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1、从你的教学实践来看，教学的有效性最核心的内涵是什么？我认为，从教学实践来看，教学有效性最核心的内涵的课堂教学的有效性。课程改革活跃了我们的课堂，新的理念、新的课标、新的教材、新的教法，使教师充满激情，学生充满活力，课堂教学变得更为精彩。但在一些“热闹”的课堂之后，冷静下来，反思那些已经被广大教师认同并积极采用的新的教学方法，比如情境设置、动手实践、主动探究、合作学习、算法多样化等，感到我们在理解新课程、新理念上还有误区。有些教师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了数学教学的基本出发点，丢掉了教学方法中的一些优秀传统，失去了课堂教学的“有效性”。 如何提高课堂教学的“有效性”呢？下面结合教学实例
2、谈谈本人的点滴看法。1 激发兴趣 ，增强课堂效率。数学教学不仅仅是一个认知过程，同时也是师生情感交流的过程。只有在教学的同时，调动学生积极的心理因素，才能挖掘学习潜力，促进智慧更加有效地发展。在数学教学中，主要可以激发学生学习动机和兴趣来增强效率。2 灵活机动，选择适当教学方法。在教学实践中我们发现，教学中存在着一些好的教学方法，但教无定法，在教学中要根据不同的教学内容和不同的学生选择恰当的教学方法。只有灵活机动地选择最适合学生的教学方法，才能最好、最优地提高数学教学的有效性。3 培养习惯，提高参与自觉性。养学生主动提问的习惯；培养学生主动参与活动的习惯；培养学生独立思考的习惯；培养学生主动发言、认真倾听的习惯；培养学生自觉修正、主动构建认知结构的习惯。
