《高三.《艺术和科技的新结合——现代建筑》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三.《艺术和科技的新结合——现代建筑》说课稿（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date高三.艺术和科技的新结合现代建筑说课稿艺术和科技的新结合现代建筑说课稿艺术和科技的新结合现代建筑说课稿尊敬的各位领导、专家：大家好！今天我说课的课题是科技与艺术的新结合-现代建筑，本节课是普通高中课程标准实验教科书（人教版）美术鉴赏外国部分第九课。我主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段、教学过程等几个方面加以阐述：一、教材分析本节课最重要的是让学生了解建筑的内
2、容、地位、作用。这节课内容是外国现代建筑艺术欣赏。根据现代建筑的主要特点，本课内容分为三部分：“重视建筑的功能”、“重视建筑的空间以及与环境的有机结合”、“建筑形象和建筑风格的多样化”；以体现现代建筑思想的包豪斯校舍、怪诞的宗教建筑朗香教堂、造型别致的悉尼歌剧院等建筑为例，展现外国现代建筑丰富性。每个部分都选择一些典型实例加以分析与评价，以便使学生能够了解并认识外国现代建筑的主要特点和发展趋向，并初步掌握欣赏现代建筑的基本方法，同时体会现代人对美的多元化追求，强调个性，强调简洁、实用、大方。本课的“相关链接”，作为课程内容的扩充，供学生自主学习，使学生对外国现代建筑有更进一步的了解与认识。二、
3、教学目标分析 根据美术新课程标准、美术教学大纲和教材的要求，本着美术鉴赏课程在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中，逐步提高学生艺术鉴赏力、养成健康的审美情趣、形成尊重世界多元文化的情感和立场，我确定并力求达到的本课教学目标为： 知识目标：了解和认识现代建筑的主要特点和发展方向。能力目标： 掌握欣赏现代建筑的方法，让学生学会用美术语言去欣赏评价现代建筑，提高形象思维与逻辑思维能力，促进学生形成人文、科学的素养。情感目标：培养合作精神和团队意识。三、教学重点和难点分析我认为本课重点是认识和理解现代建筑的主要特点，学会欣赏现代建筑。难点是课本中出现的名词术语比较多，学生对此也比较生疏，
4、结合具体的现代建筑加以解释，让学会用美术语言去欣赏与评价现代建筑不容易。通过以上的教材分析，为使全体学生达到以上教学目标，我准备采用用以下教学方法。四、教学方法分析本课是美术鉴赏的最后一课。高中学生经过一学期鉴赏课的学习，具备了一定的分析、归纳、判断的能力和自学能力，因此在教学中以探究性学习为主，重点赏析优秀建筑作品，引导、启发学生进行深入思考和讨论，学会欣赏的方法，认识和理解现代建筑的主要特点。突出学生的主体性、注重学生思维品质的培养很重要。本课中，我会运用多媒体课件演示-直观教学法,调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。五、学法指导分
5、析在美术新课程改革中，要求转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于研究，交流与合作”为主要特征的学习方式。课前，让学生自由结合，68人为一个小组，课前预习，收集关于现代建筑的资料；准备绘画工具。课堂中,让学生画一画，感受、体验、描述现代建筑，从感性认识上升到理性认识，小组讨论、分析、判断，运用比较法、讨论法、谈话法，对具体作品的典型分析，以点带面，触类旁通，帮助学生掌握美术鉴赏的基本方法，了解相关的美术术语、美术规律。重要在于理解和贯通，养成独立分析能力，这也是解决难点之处。六、教学手段分析这节课在教学过程中采用了多媒体教学手段，对于外国的现代建筑学生并不了解，因此利用多媒体展示图片，有利于
6、学生了解和认识现代建筑的主要特点和发展方向，使课堂情境化、直观化、趣味化。七、教学过程分析 在本节课教学中，我准备用导入、课堂发展、课堂延伸三个环节完成本课。首先是导入新课先播放音乐，学生按小组就坐，利用多媒体课件出示不同造型、不同风格的建筑，让学生欣赏、表现：看建筑与画建筑；美术是一门注重体验和实践的学科,在普通高中美术教学过程中,将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来，有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力，所以，接着让每个小组选一个建筑，用速写的形式，简单、概括地描绘，引导学生抓住主要特征，便于发现各自的特点，增加对不同建筑的感性认识。我借机提问：你们画的建筑造型有什么特点？为什么会是这样
7、？与我们欣赏过的西方传统建筑有什么不同？通过设问引起学生思考和学习兴趣。这样很好地引入对现代建筑的探讨。第二是课堂发展在课堂发展中，着重体现自主探究性学习，让各小组分别选出自己认为最特别、最漂亮、最喜欢的建筑并说明喜欢的原因，各同学在小组中阅读、讨论并填写作品评价表，通过比较、分析、判断学生说明理由，小组合作学习成果很好地显示出来，同时培养了学生的合作意识和探究学习的能力。接着赏析朗香教堂，举一反三，总结归纳。在课堂引入-画建筑时已经引起学生极大的兴趣，在小组讨论中，大部分同学会认为它作为教堂，跟传统教堂的造型完全不同，很特别，很有意思。赏析活动由此展开：问学生：你看到该教堂的第一感觉是什么？
8、学生根据自己的观察和生活经验回答像一顶帽子，有的同学甚至说像拿破仑的帽子；有的同学说像泰坦尼克号的船艏，还有巨大的烟囱；像碉堡，还有枪眼；形象不确定；总之它很怪，很神秘，给人印象深刻。学生通过描述，有了基本的认识。由此进一步提问：设计师为什么要这样做？提示回忆传统教堂建筑的功能特点，为宗教服务，营造神秘的气氛，象征上帝与天堂的存在，看看在这点上朗香教堂与传统教堂有无共同之处。学生会很快明白，建筑师仍然是从建筑的功能出发来设计制造，只不过造型更独特、别致而已。在赏析过程中，我会引导学生用美术语言进行描述：如造型别致、单纯、精致、夸张；线条以直线、曲线为主，简洁、多变；色彩协调、单纯、纯净；感觉神
9、秘、怪诞、捉摸不定；这样就会很好的突破了本课的难点。然后再问：体现了什么审美观念？学生独立思考，把赏析活动引向深入。欣赏了一些建筑，东西方建筑在形式、结构、审美观念上都有很大差别，而现代建筑就少有这种感觉了，学生通过比较、分析、小组讨论，归纳总结出：从包豪斯校舍可以看出，现代建筑注重功能，简化装饰，造型逐渐显得单一。通过解释，学生对现代建筑的多样化风格有了深入的认识和认同。同时也认识到随着人类社会的发展，开始重视空间，建筑与环境有机结合起来。同时新材料、新技术、新结构的开发利用，成为现代先进空间结构竞相亮相的舞台。在活动的过程中我看重培养的学生收集、整理材料的能力。在课堂发展中，我还设计了思考与探究这一环节：通过图片欣赏，让学生谈谈我国有哪些美的建筑，谈谈它们的美体现在哪些方面？它与城市建设有哪些关系？这一环节的设计让学生用学到的美术语言评价建筑的美，知识迁移，学以致用，本节课重点与难点的突破都体现出来。最后是课堂拓展延伸：我为同学们设计了这样一个实践小作业，参观身边的现代建筑，就其形式、功能、价值写一篇小论文。目的鼓励学生进一步探究活动，增强学生的文化意识。-
