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1、两位数加一位数（进位）练习设计（进位）的练习题。练习设计从20以内的进位加法和两位数加一位数、整十数（不进位）引入；通过“比一比，算一算”，协助学生掌握两位数加一位数进位加法口算的步骤和方法；巩固练习中的“哪个得数对”主要是针对学生口算的错例而设计的，让学生通过练习对比，进一步掌握两位数加一位数的口算步骤和方法；“蘑菇送给谁”、图文结合的解决问题，激发学生的参与兴趣，促使学生熟练掌握口算方法； “我能行”注重沟通计算与探索规律相结合（规律为一个加数不变，另一个加数每次大1，和也每次大1），而富有趣味性的“使上衣和裤子得数相同”题、“根据图意提出不同的数学问题”，能够提升学生的计算水平、思维水平
2、和从不同的角度寻找解决问题的方法。最后的综合题，有利于提升学生的综合解决问题的水平。一、我会算（引入性练习）1、5+9= 7+8= 6+4= 7+6= 8+6= 3+9= 8+5= 4+7=2、40+18= 30+17= 12+20= 60+15= 56+30= 28+10= 42+7= 8+51=二、你一定是个聪明的小朋友，请仔细想一想再做。（巩固性练习）1、比一比，算一算。6+5= 9+7= 8+6= 4+7= 36+5= 69+7= 8+56= 4+27=哪个得数对?对的画“”。2、 59+3=( 62 52 ) 24+5=( 29 74 ) 6+35=( 31 41 ) 8+14=(
3、94 22 )3、蘑菇送给谁?6+3623+853+748+9 31574260 4、一共摘了多少个松果?妈妈摘了35个松果，我摘了8个。三、相信你能行，试试看！（提升练习）1、在里填上合适的数，使上衣和裤子上的结果相同。8+6+379+45+8 +35+19 52+25+17+6 50+730+020+ 我能行。(比一比,看谁写得多)2、把46+3只改变一个数字，使它变成进位加法，并计算。_3、根据下图，你能提出哪些不同的数学问题？请提出并算一算。 34箱 9箱 20箱四、综合练习1、7+6=7 7+6=82、把94个梨放在3个筐里，使每个筐里的梨个数都有一个数字“7”，应该怎样放？ （）个（）个（）个练习反思：通过练习，学生知道两位数加一位数（进位）的方法是先算几加几，加得的数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数；运用口算步骤和方法能熟练地计算，解决了各种实际问题，体验数学与生活有着密切联系，提高了学生全面解决问题的能力。练习设计注重了基础性、层次性、趣味性和科学性，紧紧围绕重点进行练习，同时满足了不同层次学生的表现欲，使人人参与、人人学会，真正达到打牢基础知识，优化算法，发展思维能力的目的。
