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1、两位数加一位数(进位)练习设计(进位)的练习题。练习设计从20以内的进位加法和两位数加一位数、整十数(不进位)引入;通过“比一比,算一算”,协助学生掌握两位数加一位数进位加法口算的步骤和方法;巩固练习中的“哪个得数对”主要是针对学生口算的错例而设计的,让学生通过练习对比,进一步掌握两位数加一位数的口算步骤和方法;“蘑菇送给谁”、图文结合的解决问题,激发学生的参与兴趣,促使学生熟练掌握口算方法; “我能行”注重沟通计算与探索规律相结合(规律为一个加数不变,另一个加数每次大1,和也每次大1),而富有趣味性的“使上衣和裤子得数相同”题、“根据图意提出不同的数学问题”,能够提升学生的计算水平、思维水平
2、和从不同的角度寻找解决问题的方法。最后的综合题,有利于提升学生的综合解决问题的水平。一、我会算(引入性练习)1、5+9= 7+8= 6+4= 7+6= 8+6= 3+9= 8+5= 4+7=2、40+18= 30+17= 12+20= 60+15= 56+30= 28+10= 42+7= 8+51=二、你一定是个聪明的小朋友,请仔细想一想再做。(巩固性练习)1、比一比,算一算。6+5= 9+7= 8+6= 4+7= 36+5= 69+7= 8+56= 4+27=哪个得数对?对的画“”。2、 59+3=( 62 52 ) 24+5=( 29 74 ) 6+35=( 31 41 ) 8+14=(
3、94 22 )3、蘑菇送给谁?6+3623+853+748+9 31574260 4、一共摘了多少个松果?妈妈摘了35个松果,我摘了8个。三、相信你能行,试试看!(提升练习)1、在里填上合适的数,使上衣和裤子上的结果相同。8+6+379+45+8 +35+19 52+25+17+6 50+730+020+ 我能行。(比一比,看谁写得多)2、把46+3只改变一个数字,使它变成进位加法,并计算。_3、根据下图,你能提出哪些不同的数学问题?请提出并算一算。 34箱 9箱 20箱四、综合练习1、7+6=7 7+6=82、把94个梨放在3个筐里,使每个筐里的梨个数都有一个数字“7”,应该怎样放? ()个()个()个练习反思:通过练习,学生知道两位数加一位数(进位)的方法是先算几加几,加得的数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数,再加余下的数;运用口算步骤和方法能熟练地计算,解决了各种实际问题,体验数学与生活有着密切联系,提高了学生全面解决问题的能力。练习设计注重了基础性、层次性、趣味性和科学性,紧紧围绕重点进行练习,同时满足了不同层次学生的表现欲,使人人参与、人人学会,真正达到打牢基础知识,优化算法,发展思维能力的目的。