《小学一年级语文下学期教学计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级语文下学期教学计划（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学一年级语文下学期教学计划九月开学季，新学期开始，老师都需要针对新学期做一个教学计划，切实推进有效教学工作，全面提高教育教学质量。下面是出国为大家的小学一年级语文下学期教学计划，欢迎大家参阅。一、学生基本情况分析：本班共有学生 57 名，有三分之一的学习后进生。 经过第一学期的学习，部分学生能认汉字 500 字左右，其中极少数同学能认 8001000 字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，有部分学生对拼读还是比较难。 本学期将进行会增加阅读时间， 再加大阅读量。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八
2、个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活， 体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括 1 课“识字”、 45 篇课文和 1 个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共 3、4 篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法 ; 日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇; 口语交
3、际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力 ; 展示台给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识 550 个常用字，会写 250 个认识的字。 要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。三、教学目标：1 、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。2 、学会 250 个生字，认识 550 个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形， 了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用 ; 要求认识的字，做到离开注音、离
4、开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。3 、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。4 、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。5 、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。6 、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，
5、态度大方，有礼貌。7 、在教学中注意用中华民族的优秀文化， 增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。四、教学重点、难点：1 、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。2 、学会 250 个生字，认识 550 个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形， 了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用 ; 要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。3 、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。4 、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定
6、的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。5 、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。6 、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。五、教学措施教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应该安排哪些教材内容， 布置学生进行哪些学习准备， 教师要做到心中有数。(一) 、识字写字教学。1 、教学中
7、，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。 可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。2 、教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。3 、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课都让学生写几个字，切实保证写字质量。(二) 、阅读教学。1 、要重视朗读的知道。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。2 、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受
8、，除了讨论书中的思考题之外， 给学生质疑问难的机会， 给学生充分发表自己看法的机会。3 、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。(三) 、口语交际教学。1 、教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。2 、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际， 不断提高口语交际能力。3 、另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文，用语文的意识。总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过指导学
9、习，为学生打下坚实的语文基础， 使他们成为乐于学习、 主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者。一、学生基本情况分析：我班原有 46 人，本学期转入 1 人，现有学生 47 人，其中女生有 24 人。一年级孩子正处于学习启蒙阶段 , 通过一年级上学期的学习 ,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写, 以及正确地拼读音节、学读轻声 ; 在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认 250 个生字，会写 100 个字 ; 能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事 ; 在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、
10、疑问、 感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8 个单元 8 个专题，分为 8 组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么
11、幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。 8 个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括 1 课“识字”、 45 篇课文和 1 个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共 34 篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括 4 个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法 ; 日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇 ; 口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力 ; 展示台给学生提供展示学习所得的舞台
12、。 8 组之后有 5 篇选读课文，最后是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识 550 个常用字，会写 250 个认识的字。 要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表 ( 一) ，列出了全册要认识的字， 生字表 ( 二) ，列出了全册要求会写的字。教材特点：(一) 围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字
13、，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光月亮的心愿等四篇课文，教育学生关爱他人， 尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗鞋 ; “口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。 整组教材围绕 “家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。(二) 安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而是把八课识字， 分别安排在每组的开头。 这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读 ; 内容均贴近每一组的专题， 便于整合。通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，
14、学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏 ; 柳绿花红，莺歌燕舞 ; 冰雪融化，泉水丁冬 ; 百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天优美景色的成语或词组， 组成了一幅意境优美的画卷， 而且文字合辙押韵，读来朗朗上口。全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有一定的规律。 其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，便于学生感悟，也便于教师指导。(三) 大幅度更新课文，使教材更具有时代感， 更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的邓小平爷爷植树，有反映家乡新貌的画家乡，有体现关爱他人的月亮的心愿，有表现现代儿童生活的棉鞋里的阳光，有反映保护环境、人与自然和谐相处的松鼠和松果美的小路等，有介绍自然常识和科技成就的 棉花姑娘火车的故事等。全册书中课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。课后练习重视语言积累和感悟
