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1、校本培训测试题一、选择题（共 40 分）1. 校本培训的原则是：（）A、坚持理论联系实质原则B、坚持针对性原则C、坚持主体性原则D、坚持开放性原则E、坚持实效性原则2. 以课题研究为主要形式的校本课程的实行主要步骤是：（）A、选择课题B、拟订研究方案和采集资料C、详细实行过程D、评论3. 我国当前课程一般采纳三级课管理制度，这三级课分别指的是（）A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、教师课程4. 学校课程的 “三大板块 ”是（）A、必修课B、选修课C、活动课D、美术课5. 我国校本课程开发的四个阶段分别是：（）A、萌芽阶段B、起步阶段C、研究阶段D、发展阶段6. 校本课程内容的设计立足并反应
2、以下三条线索是（）A、学生与自然的关系B、学生与社会的关系C、学生与自己的关系D、学生与学校的关系7. 校本课程的层次性，包含以下几种意义是：（）A、阶段性B、连续性C、累积性D、总分性8校本课程开发要有以下几方面特色：（）A、自觉、自觉B、自我控制和地方控制C 、适应内部需要D 、利用自己资源E、内部评论9.校本课程开发的特色是：（）A、课程决议的民主化B、尊敬学校教师的独立性和差异性C、过程性D、针对性二、填空题（共 20分）1.20世纪 年月，我国基础教育界就盛行了一股课外活动热。在这股热潮中，孕育着校本课程开发的基本理念。2. 展开中小学校本培训要以提升广大教师实行新课程能力和教育创新
3、能力为要点，组织展开 、 、 的校本培训活动。3. 经过校本培训，使不一样层次的教师的素质，在原有的基础上都获得较大的提升，转变 适应基础教育改革发展的需要。4.进行 课程的开发，有助于学校形成支持和激励性的气氛，教师真实成为学校的主人。5.校本课程的开发要建立 的课程观。校本课程的开发要达成从传统的学科知识中心课程，向人本课程观的转变。三、简答题与名词解说（共 20 分） 1.校本课程开发应当注意的几个问题。 2.什么是校本课程。 四、阐述题（此题 20 分） 说说怎样经过校本课程开发促使学生能力的发展。校本培训考试答案 一、选择题1.ABCDE 2.ABCD 3.ABC 4.ABC 5.A
4、BCD 6.ABC 7.ABCD 8.ABCDE 9.ABCD二、填空题1.802. 多开式、多内容、全方向 3.教育观点 4.校本 5.人本三、简答题与名词解说1、1）注意与国家课程之间的均衡 2）校本课程应当具备自己的特色。 3）成立以实践为主的目标和评论系统。2、校本课程是以学校教师为主体，在详细实行国家和地方课程的前提下， 经过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资 源，依据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。四、阐述题依据素质教育和新一轮课程改革的要求，一定培育学生在 21 世纪必备的创新 精神与实践能力，这是我们教育事业的主旋律。不可否定，国
5、家课程也能够 培育学生的创新精神与实践能力，但因为国家课程的主要目的是以教授基础知 识与基本能力为主，难以全面有差异地针对每个学生，培育学生的创新精神与 实践能力。形成学生将来可连续发展的能力。所谓学生的可连续发展能力就是学生终 生学习与发展的能力，这类能力包含自学的能力、自我评论的能力等，此中很 重要的一点就是以研究的态度去对待问题，以研究的方法去解决问题的能力， 掌握了这个能力，学生在将来迅速发展的社会中就可以不停地学习、研究、更 新知识系统，解决新的问题，进而为社会的发展做出贡献。转变学生的学习方式。校本课程的表现形式之一 研究性学习是以研究性 学习为主要学习方式的课程。在这类校本课程的实行过程中，学生学习方式最实 质的特色是重申研究的过程而不是现成的知识，是学生经过自己研究的过程来获 得知识、培育能力，发展研究性思想的过程。养成学生综合运用知识的能力。学生学习校本课程，打破了国家课程过份 重视学科知识的序列，开放自然、社会、生活中的事件、现象和情形，从中找 寻拥有研究性和可行性的问题。培育学生的科学精神与研究能力。校本课程所进行的课题研究固然在活动 层次上、内涵上与科学家从事的研究活动不一样，但也像很多科学研究过程同 样拥有必定的复杂性，在研究的过程中，同学们也会碰到很多意想不到的困难 与令人欣喜的收获。
