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1、第 四 单元单元说明：本单元安排了三篇精读课文，一篇略读课文和一个语文园地。花钟蜜蜂玩出了名堂找骆驼有讲对植物有趣观察和发现，鲜花什么时候开放：有讲对动物细心观察和试验，蜜蜂有哪些奇特飞行本能:有讲在玩耍中对物品观察和发现，却玩出了名堂：有讲怎样巧妙找到丧失骆驼。在观察中用心思考、勤于动手，才能有所发现。单元目标：1.会认31个生字，会写40个生字，会认字要求读准字音，会写字要求读准字音外，还要认清字形，了解字义，正确书写。并能正确读出要求掌握生词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。 3.读懂课文内容，培养学生认真思考、留心观察周围事物习惯，学会写观察日记。 4.“口语交际
2、要学生能态度自然大方、口齿清楚、声音响亮，把话说完整、通顺:“习作选择自己最感兴趣、最想写观察日记，写出观察中新发现。园地中其他内容在形式多样活动中积累知识，提高学生综合素质。单元重点：单元难点： 课 题13.花钟课 时第 1 课时课 题13.花钟课 时两课时中心备课人张燕妮 二次备课人教学目标1.认知目标：认识“怒、燥、暮等8个生字，会写“艳、内、梦等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒等19个词语；结合语境理解词语。2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣。3 开展目标：学习运用多样句式表达，培养学生语言表达能力有效方法。教学重点学生读懂课文内容。教学难点了解花儿开放时间与
3、温度、湿度、光照、昆虫活动时间有关。教学准备多媒体课件教 学 过 程设计意图教 学 流 程解析与拓展预习任务：1. 自读课文13遍，要求正确、流利。2. 积累一些好词。3. 了解课文大致内容。课文主要讲了：4. 勾画描写各种花开时间句子。5. 自学课文生字，理解新词意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词意思。6. 给生字注音：艳 内 梦 醒 苏 湿 娇 嫩 强 适 昆 播 修 致7.熟读以下词语，理解词义。争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽 、苏醒、娇嫩、适宜、适应、传播、修建、陆续、大致一、交流激趣，存疑导入。1、 四人小组交流课前准备资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放
4、？比一比，看谁搜集信息多。可以得到观察小能手称号板书：花2、 教师播放课件：欣赏一些美丽花。问：你知道这些花名字吗？它们是在什么时间开放呢？学生可以猜想。有一位植物学家，他做法真绝妙呀！连教师心里都痒痒，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。二、熟读课文，初步释疑。1、 自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？遇到意思不明确词，可以用自己已有方法理解。2、 交流自己读过程。3、 请学生读1、2两段。4、 评议。5、 余下一段同桌读。帮助伙伴纠正错误6、 现在知道那位植物学家做了什么吗？补充课题：钟7、 你觉得他做法如何？讨论、交流你喜欢用什么样心情读一读这课题呢？ 自由读课题教师有意
5、识地进展表扬。8、 读了课文你还知道些什么？交流出示填空：我知道9、 你认为课文哪局部让你很感兴趣？三、探究课文，感情朗读。 根据学生兴趣读懂课文。如：学生选择第一自然段。1、用自己喜欢方式读读这一段。2、谁想用朗读来表达自己喜爱之情？请学生朗读师：你读出了自己感情，教师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？ 说体会，谈感想3、 用课件出示两段话，学生朗读进展比拟。一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放句式单调、干巴。为什么你喜欢原文？说理由4、 师生合作朗读本段课文。5、 交流自己收获。6、 带着自己体验与感受再美美地朗读这段课文。7、背诵喜欢局部，与同学交流。8、课件出示课后第三题
6、。小结：大自然实在奇妙，这些美丽花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课再见。四、书写指导。1、出示生字认读，观察生字，交流写字经历。2、书写生字。 1教师范写，学生学写。 2学生自己写，师生评议。 3学生练写，反应结果。达标检测：1. 正确书写本课生字。2. 辩字组词：湿 娇 致 昆 温 骄 侄 昌 3. 学习收获： 课 题 13.花钟课 时 第 2 课时中心备课人张燕妮 二次备课人教学目标1.认知目标：会写“艳、内、梦等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏语气朗读课文，背诵自己喜欢局部。
7、2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考习惯。3.开展目标：学习运用多样句式表达，培养学生语言表达能力有效方法。教学重点学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫活动时间有关。教学难点学习作者用不同句式表达同一个意思。教学准备教师搜集各种鲜花开放资料，制作多媒体课件。学生整理自己知道花草名称，观察自己所喜爱植物开花时间。教 学 过 程设计意图教 学 流 程解析与拓展一、 听写词语，稳固反应。 1学生听写词语。 2同桌相互检查。二、展开想象，推测原因。1、为什么这些植物开花时间不同？2、学生自由推测。三、研读课文，探究解惑。1、默读课
8、文第二段，画出表示植物开花时间不同原因句子。2、讨论交流。3、课件出示相关句子，学生朗读。4、用自己话说说昙花开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动关系。6、 全班交流。四、总结全文，拓展能力。1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙做法。2、继续观察搜集各种花不同时间开放资料。然后把这些资料用自己喜欢方式展示给他人。形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等五、课后延伸学生自由结合，继续搜集各种花不同时间开放资料，看谁搜集资料翔实，丰富。达标检测：1.读拼音写词语。Su xng shumng jio nn shd 2.我会填：
9、 牵牛花吹起来紫色小喇叭睡莲 学习收获： 观察事物，写观察日记。板书设计教学反思课 题 14.蜜蜂课 时第 1 课时课 题 14.蜜蜂课 时两课时 中心备课人张燕妮二次备课人教学目标1.认识“试、验、证等10年生字。会写“论、试、验等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋等20年词语。2.有感情地朗读课文，表达课文蕴含思想感情。教学重点认识“试、验、证等10个生字。会写“论、试、验等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋等20个词语。教学难点有感情地朗读课文，表达课文蕴含思想感情。教学准备师生共同搜集有关蜜蜂资料教 学 过 程设计意图教 学 流 程解析与拓展预习任务：1. 学生自由读课文，要求
10、读准字音，读通句子，标好自然段序号。2. 积累一些好词3. 了解课文大致内容：课文主要讲了： 4. 自学课文生字，理解新词意思，要求读准字音，熟记字形 ， 并通过工具书或上下文理解新词意思。5. 给生字注音：论 试 验 袋 证 概 减 阻 测 括 确 误 途 超6.熟读以下词语，理解词义证实、遥远、确确实实、超常一、交流资料，激趣导入教师引述。上堂课我们领略了植物王国奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界奥秘吗？板书课题。今天要探究对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？把自己从书上或网上查到资料与大家交流分享。二、初读课文，整体感知自读课文。画出不认识字，读准字音，读通句子。同桌互
11、读，纠正错误。教师检查学生自学情况。a出示生字卡片或课件，用指名读、开火车读等方式检查生字新词认读情况。b交流是怎么认识生字，肯定各种不同识字方法。c指名多人次多形式地分段朗读课文，激发学生朗读兴趣。整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。三、细读感悟，经历探究学习第一自然段。a读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。b想一想。知道“我想做个什么试验吗？c说一说。假设是你，你想怎样做这个试验？可板书“试验两字学习第二自然段。a读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验，请读第二自然段。b画一画。画出能表示作者试验做法词语或句子。c写一写。请假设干学生把画出语句写到黑板上。d议一议。表示作者
12、试验做法词句有没有全部找出？为了保证试验成功，这些做法是否都是必须？e.猜一猜。假设我们没读过下面自然段内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗？理由是什么？f讲一讲。先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述。达标检测：练习生字。a出示要写生字：论、试、验、袋、证、概、阻，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。b书写后，教师用实物投影展示。评议学生写字。抄写词语。学习收获：课 题 14.蜜蜂课时第2课时中心备课人 张燕妮二次备课人教学目标1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，经历探究蜜蜂区分方向能力试验过程，激发学生动手探究自然奥秘兴趣。3.通过查资料，进一步了解有关蜜蜂知识。教学重点理解课文内容，教学难点激发学生动手探究自然奥秘兴趣。教学准备多媒体课件教 学 过 程设计意图教 学 流 程解析与拓展一、复习导入听写上堂课所学生字新词。说说作者做了一项什么试验，是怎么做。要求不漏述试验重要内容。试验结果怎样呢？我们继续学习课文。二、精读课文，探究结果鼓励学生多遍朗读第3、4、5自然段。a自由朗读第3、4、5自然段。b指名读。你喜欢读哪一自然段，能读给大家听听吗？c教师鼓励：觉得自己能读得和他一样好或比他更好，可以站起来再读。感知主要内容。说说蜜蜂回家只数和时间。讨论区分。假设回家蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向能力？再读再思，深入理解。a两次回来蜜蜂情况有什么不同？b结合
