《幼教小班综合大花猫活动方案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼教小班综合大花猫活动方案(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、幼教小班综合:大花猫活动方案活动背景:这个活动是为小班下学期设计的综合活动,集合了美术、语言、数学 方面的内容。以生动的故事贯穿始终,无形中培养了幼儿的语言和想象能 力;活动开始部分的按形状分类,帮助幼儿复习对一些简单图形的认识; 而绘画大花猫是本次活动的重点。小班上学期接触了一些简单的图形和图 案,幼儿掌握了一些最基本的绘画能力,但是幼儿对空间的摆布还是缺少 一些掌控能力。所以这个活动中教师通过生动的故事情节贯穿、创编了 “咒 语”,有重点地帮助幼儿一步步掌握绘画大花猫的方法。幼儿对小动物有一种与生俱来的亲近感。如果能够通过自己的双手创 造出一个动物的形象,相信会给他们很大的满足感。活动目标
2、:.巩固、发现对圆形、三角形等图形的认识和运用。.在“咒语”的帮助下尝试利用各种图形表现出“大花猫”脸部的形 态特征。.在边唱边画的过程中体验绘画的乐趣。活动重点:认识并尝试用圆形、三角形等基本图形画出“大花猫”的脸部。活动难点:在“咒语”的帮助下能合理地利用图案表现出“大花猫”脸部的形态 特征。活动准备:.大花猫.叮当猫音乐一段.幼儿绘画纸与记号笔同幼儿数;蓝色展示板两块步骤图.人手一个红五角星活动过程:.故事导入,复习认识图形。0师:乐乐的妈妈给他准备了很多好吃的。师:我们来看看有些什 么?这么多好吃的东西你能帮乐乐分分类装进三个盆子里吗?你是怎么 分的?(有三角形的三民治和蛋糕,有圆形的
3、大饼和巧克力豆,还有弯弯 的豌豆和香肠)(动画效果:将各个形状的物体装入三个形状的碗中)(分析:根据小班幼儿偏爱美食的特点,活动一开始教师就出示了与 下面绘画活动息息相关的几种食物,引导幼儿认识、观察,帮助幼儿回忆 圆形、三角形、曲线的特点,并利用生动的情境帮助幼儿进行了按形状分 类。).制造悬念,引发兴趣。0师:可是最近乐乐一直有一件事情,想不通,为什么妈妈给他准 备的东西,睡了一觉就不见了?小朋友们,你们知道发生什么事了吗?0 (播放老鼠偷吃食物的视频)师:原来是被老鼠吃了呀。这可怎 么办呢?(幼儿猜测)0师:可是这只大老鼠真是太厉害了,乐乐一家用了你们说的所有 的办法,都没能把它抓住。这
4、可怎么办呢?忽然乐乐的奶奶灵机一动,说, 我们可以请魔法师来帮我们想想办法呀?大家都点点头。(分析:活动由形象的故事情节开始,在幼儿的能力范围内引导他们猜测,在幼儿的不断猜测和对幼儿猜测的肯定和否定中制造悬念,激发幼 儿的兴趣和想象力,为接下来的创作奠定了基础。).了解图形变成大猫的过程。(师:第二天乐乐奶奶把魔法师请到了家里,把事情跟魔法师说了一 遍。魔法师点点头说:没问题,这件事就交给我吧!到了晚上,魇法师藏 在他的隐身衣里,看着大老鼠又出来偷吃食物了,于是他一挥魔法棒(动 画)把所有的食物变成了一只美食猫。美食猫向大老鼠扑过去,啊呜一口 吞到了它的肚子里。0师:魔法师可真厉害,能把各种食
5、物变成一只美食猫。我们来看 一看,他是怎么变的呢?(圆圆的大饼变成了脑袋,两块三角形的三明治变成了耳朵,两粒圆 圆的巧克力豆变成了眼睛,三角形的蛋糕变成了鼻子,两个弯弯的豌豆变 成了嘴巴,长长的香肠变成了胡须。)(分析:这里帮助幼儿了解不同形状的食物与大花猫之间的关系。) 乐乐家的大老鼠消灭了,可是花花、希希、思思家等很多人家里都发 现了这样的大老鼠。魔法师都忙不过来了。小朋友们你们愿意来帮助他们 吗?.学习绘画方法。0师:魔法师教给我们一个咒语,只要学会它,你就能和魔法师一 样充满魔法,你们想学吗?师:一个圆圆大饼上(脑袋),放着一块小蛋糕(鼻子),还有两粒巧 克力豆(眼睛),它的味道真正好
6、(嘴巴),忽然听见一声瞄(耳朵),根 根胡须翘起来(胡须)(绘画过程的,教师以叮当猫的旋律唱出以上儿歌)师:瞧,真的变出了一只大花猫。(分析:用魇法师的话更容易让幼儿接受,把操作要点变成一个咒语 (儿歌)。教师还把儿歌以幼儿耳熟能详的旋律演唱出来,边唱边示范画, 把原本生硬的学习过程通过有趣、幼儿感兴趣的方式进行阐述,让幼儿在 趣味中不知不觉习得了操作方法,帮助幼儿提高学习效率,突破重点。)(2)再次有重点地看教师示范一遍,帮助幼儿理解儿歌内容,掌握绘画步骤。师:是不是很神奇啊?想不想再来看老师变一变?这一次,老师请小朋友用眼睛仔细看,小耳朵仔细听,老师在画小花猫的时候,唱了什么又画了什么,好
7、吗?(分析:这里用叮当猫的旋律唱出儿歌,利用幼儿平时熟知的旋 律,更加增添了趣味性,提高了幼儿的学习兴趣)师:你听到歌曲里唱了什么?教师出示对应的步骤图按照次序排列。0看已排列好的步骤图,师幼边唱儿歌边徒手练习。师:那我们一起伸出我们的小手,跟着老师一边唱一边来画画看。(分析:因为故事情节的吸引,孩子们可能对整个绘画过程会有所淡 忘,所以这里完整的步骤图提示非常必要。).幼儿练习,尝试按照儿歌的内容绘画。0交代绘画要求,师:接下去小朋友们就要用你们自己的咒语来试一试了,等会我们来看看谁的大猫最漂亮?0幼儿绘画,教师巡回指导,重点指导能力较弱的幼儿。(播放“叮当猫”音乐背景)(分析:“叮当猫”背
8、景音乐更是营造了的故事情景氛围,为幼儿的 创作提供了很好的熏陶和支持。).讲评活动。0作品展示:将幼儿先完成的作品展示在展板上。(分析:在欣赏自己作品的时候,孩子们就能充分体验到成功的喜悦, 从而对绘画产生更加浓厚的兴趣。)0对于有创造性的作品教师与时肯定。师:你喜欢哪只大花猫?为什么?0幼儿将手持的红五星自主粘贴到自己喜爱的作品上。师:请你为你喜欢的猫带上五角星吧!(分析:展示、交流作品的环节,使幼儿获得完成作品的满足感和信 心。同时了解同伴的操作情况,进行隐性比较,更好地促进幼儿发展。重 在使孩子体验到成功感,其次是发现技能表现中的优缺点。).结束活动。师:今天我们小朋友用神奇的咒语变出了
9、大花猫,帮助花花、希希、思思家等很多人家里铲除了都吃东西的大老鼠,他们一起给我们做了一张“灭鼠小高手”的奖状,谢谢我们所有的小朋友。资料附录:活动总评:猫是幼儿熟悉且喜爱的形象,但是由于小班幼儿能力的限制,合理地 画出小猫是有难度的,所以教师设计了这个综合活动,欲为幼儿创设一个 “摘到桃子”的阶梯。本次活动始终以一个故事情节贯穿,不露痕迹地培 养了幼儿语言、数学、美术等多方面的能力,既丰富生动又连贯和谐,既目的明确又充满快乐。绘画之前本班幼儿已经接触了一些简单的图形,但是对于这些图形的运用还欠缺了解和运用。活动中教师将绘画小猫的方法 用“咒语”的形式唱出来,幼儿不自觉地被教师边唱边画的样子所吸弓L 大大激发了幼儿学习的兴趣。1 / 6