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1、先学后教心得体会篇一:先学后教心得体会 先学后教心得体会 朱传霞 以前我对“先学后教 当堂训练”理解的还不透彻。现在通过听课、学习,我对 “先学后教 当堂训练”这一教学理念有了新的感悟。我觉得这种教学模式的特点是:教师备课充分、课堂教学目的明确、教学时间抓得紧,教学效果明显。 所谓“先学”,就是在课堂上,学生按照教师揭示的教学目标及学前指导,看书、练习。所谓“后教”,就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误,教师引导学生讨论,“兵”教“兵”,会的学生教不会的学生,教师只作评定、补充更正。所谓“当堂训练”,就是让学生当堂独立完成作业(时间不少于15分钟),进行严格训练,形成能力。这样,课堂
2、教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。 我今后要从过去“满堂灌”的“第一线”退到“第二线”,由知识的传授者,变成学生学习的组织者、引导者。教师的作用主要表现在:开始上课时,教师三言两语,或用投影幕显示,准确地揭示教学目标,激发学生学习动机,调动学生学习的积极性;以后,提出明确的自学要求,即自学什么内容,用多长时间,届时如何检测。还要交给学生自学的方法,如看书,是独立围绕思考题看书,找答案,还是边看书,边讨论,边解决疑难,等等。 在学生自学时,教师一方面督促学生按照老师的指导自学,确保完成好自学任务,可及时表扬速度快、效果好的学生;可给后进生说几句悄悄话,帮助其端正自学态度;另一方面通过行间
3、巡视、个别询问,特别是通过练习等检测形式进行调查,最大限度地暴露学生自学中的疑难问题,并认真分析带倾带性的问题,进行梳理、归类,为“后教”作好准备。 在今后的教学实践中,我要做的以下几点: (1)教的内容应该是学生自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题,对学生通过自学已掌握的,一律不教。 (2)教的方式都让已掌握的学生先讲(即使倾向性问题,也可能有人会),如学生讲对了,教师肯定,不必重复;讲得不完整、达不到深度的,教师要补充;讲错了的,教师则要更正。最后,学生当堂完成作业,进行严格训练。保证训练的时间不少于15分钟,让学生能够把刚学到的知识转化为能力,不搞死记硬背;更要保证训练的形式像考试那样完
4、全独立地、快节奏地按时完成,教师不做辅导,学生不得抄袭。 (3)、应相信学生的学习能力,大胆放手让学生自己学习,培养学生的自学能力。 (4)、关注学生学习习惯的养成,养成自学的习惯,养成自己提出问题、分析问题、解决问题的习惯。 (5)、应用这一教学模式进行教学,必须每一节课都应用,坚持不懈地,让这一教学思想渗入到每个学生的心中,形成一定的学习习惯。教师必须做到坚持、坚持,再坚持只有不断纠正,没有放弃。 (6)、加强自身理论学习,对教学方法和学生的学习方式要熟练掌握,并形成技能。 以上是我学习“先学后教,当堂训练”教学模式的一点心得。篇二:先学后教心得体会 篇一:先学后教心得体会 先学 后教心得
5、体会 朱传霞 以前我对“先学后 教 当堂训练”理解的还不透彻。现在通过听课、学习,我对 “先学后教 当堂训练”这一教 学理念有了新的感悟。我觉得这种教学模式的特点是:教师备课充分、课堂教学目的明确、 教学时间抓得紧,教学效果明显。 所谓“先学”,就是在课堂上,学生按照教师揭示的教学 目标及学前指导,看书、练习。所谓“后教”,就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中 的错误,教师引导学生讨论,“兵”教“兵”,会的学生教不会的学生,教师只作评定、补充 更正。所谓“当堂训练”,就是让学生当堂独立完成作业(时间不少于15分钟),进行严格训 练,形成能力。这样,课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过
6、程。 我今后要从过去 “满堂灌”的“第一线”退到“第二线”,由知识的传授者,变成学生学习的组织者、引导者。 教师的作用主要表现在:开始上课时,教师三言两语,或用投影幕显示,准确地揭示教学目标, 激发学生学习动机,调动学生学习的积极性;以后,提出明确的自学要求,即自学什么内容, 用多长时间,届时如何检测。还要交给学生自学的方法,如看书,是独立围绕思考题看书, 找答案,还是边看书,边讨论,边解决疑难,等等。 在学生自学时,教 师一方面督促学生按照老师的指导自学,确保完成好自学任务,可及时表扬速度快、效果好 的学生;可给后进生说几句悄悄话,帮助其端正自学态度;另一方面通过行间巡视、个别询问, 特别是
7、通过练习等检测形式进行调查,最大限度地暴露学生自学中的疑难问题,并认真分析 带倾带性的问题,进行梳理、归类,为“后教”作好准备。 在今后的教学实践 中,我要做的以下几点: (1)教的内容应该 是学生自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题,对学生通过自学已掌握的,一律不教。 (2)教的方式都让 已掌握的学生先讲(即使倾向性问题,也可能有人会),如学生讲对了,教师肯定,不必重复; 讲得不完整、达不到深度的,教师要补充;讲错了的,教师则要更正。最后,学生当堂完成作 业,进行严格训练。保证训练的时间不少于15分钟,让学生能够把刚学到的知识转化为能力, 不搞死记硬背;更要保证训练的形式像考试那样完全独立地
8、、快节奏地按时完成,教师不做辅 导,学生不得抄袭。 (3)、应相信学生 的学习能力,大胆放手让学生自己学习,培养学生的自学能力。 (4)、关注学生学 习习惯的养成,养成自学的习惯,养成自己提出问题、分析 问题、解决问题的习惯。 (5)、应用这一教 学模式进行教学,必须每一节课都应用,坚持不懈地,让这一教学思想渗入到每个学生的心 中,形成一定的学习习惯。教师必须做到坚持、坚持,再坚持只有不断纠正,没有放弃。 (6)、加强自身理 论学习,对教学方法和学生的学习方式要熟练掌握,并形成技能。以上是我学习“先 学后教,当堂训练”教学模式的一点心得。 篇二:先学后教心得体会 先学 后教心得体会 很多教育家
9、提出: “没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习”。课堂是学校进行教育活动的重要场所,学校的 教学任务主要通过课堂教学去完成,学生的在校时间80%在课堂里。本学期4月底我参加了 先学后教的高效课堂的课堂模式,听了一些这样的课。下面我就谈谈自己的一点体会。我发 现自己在教学上存在一些问题 一、转变自己的教 育观念(老师从一线彻底退到二线) “先学后教,当堂 训练”的教学模式的环节主要有三步, 第一步是“先学”, 就是我们上课时先把自学指导,它包括学习内容,有时还有重点、难点展示给学生,然后让 学生自己带着思考去看书,去学习,去活动,并且围绕本节课目标,充分发挥学生的主体作 用,放开手让学生自学,不
10、要怕他们学不会,也不要怕他们出问题。对照目标也可以让学生 展开讨论或联想,这也是新的课标新的理念要求我们做到的。 第二步是“后教”, 也就是老师针对学生的共性问题进行点拨,引导学生按照自学指导看例题,找规律,以达到 理解应用。 第三步,当堂训练, 就是当堂完成练习,完成作业,我认为这正是洋思经验的精华。通过先学后教掌握知识必须 要通过训练去强化,通过运用去巩固和提高,这样才能转化为学生的素质,形成学生的能力。 “先学后教,当堂 训练”的教学模式在课堂教学中引导学生自主学习放在首位,教师引导学生自学和探索、帮 助学生在克服困难上下工夫,这种教学要求有效地制约了习惯于“满堂灌”的老师,这对建 立“
11、以学生为主体”的素质教育是十分重要的,但也不能忽略发挥老师的主导作用。有些属 于教师该讲的内容必须讲清楚,讲准确,当然老师更应该结合检测中暴露出来的问题,出一 些针对性的训练题,有重点对薄弱环节进行强化训练,让学生迅速将缺补上。 二、老师应注意哪 些方面的问题呢? 在“先学”阶段, 教师要注意三点: 要求教师备课 时要认真细致,不但要备教材、备学生,还要备对学生学习的引导,对学生学法的指导,以 及怎么样在课堂中根据学生的实际情况调整教学进度,实现因材施教。 明确提出“先学” 要求,使学生带着任务、带着问题去学习、读书; 适时指导学生, 使学生不仅愿学而且会学,在自学过程中,逐步积累学习方法,这
12、一点在起步时尤为重要。 要全面掌握学 生的学习情况。“先学”的过程,实际上也是教师进行教学调查的过程,要及时发现学生学习中出现的问题,并迅速把问题分清主次,概括归类,为“后教”作好准备。 三在今后的教学 工作中需要努力的方向 1、 培养学生的自 学能力 “先学后教-当堂 训练”教学模式要求:每节课刚一上课,老师就把当堂课应该掌握的知识,用语言的形式告 诉同学们,同时提出个问题让同学们看书后解决。问题用课件显示在屏幕上或刻在学 案上,接着同学用分钟的时间看课本。在些过程中,数学或者是理化老师可能还要 在黑板上出几个准备板演的练习。看完书,或者让先让同学进行板演,或者先解决提出的问 题。 2、 高
13、效率发挥提 问的应用 “先学后教-当堂训练”教学模式要求:上课提问是学生集中注意力和学好知识的必用方法了。 在提问过程中,一个相同的问题可能要同时问四五个同学,有时一个问题通过几个同学象成 语接龙一样共同完成。这些对学生们认真读课本也有积极的促进作用。 在提问时,提问的 对象要因题而异,对于学习差些的同学,我们可以提问一些比较简单的问题,让原来不爱学 的同学通过自学,能完成这些任务,老师就要及时地进行鼓励和表扬。对于复杂的、容易出 错的问题,可以叫成绩较好的同学回答,回答完毕后,再让其他同学再评判正确与否。 综合自己学习,使 我明白,做一位合格的教师,就必须做好学生的“引导者”,让自己的课堂因
14、生成而精彩。 篇三:先学后教的心得体会 “先 学后教,自主互助”课堂教学模式心得体会 一、课堂模式大概分为4个模块8个小环节: 1、辅助环节(约1 分钟,包括板书课题,出示学习目标、出示自学指导) 2、先学(约15分 钟,包括读书看书,检测练习或提问) 3、后教(约10分 钟,学生相互更正或并教兵、师生讨论) 4、巩固练习(约 20分钟,即完成作业) 二、下面是我这次 东河片教研活动中的几点感悟: 自从课改以来,一 直在摸索着做,通过这次东河片教研活动,在试课 中我有很多的感受, 总在琢磨要用什么样的形式,采取什么样方式,让学生喜欢学习,爱上学习,平时遇到学生 做错了,就着急,忍不住辅导,总是
15、担心学生学不会,就反复的讲解,重复一遍有一遍,总 认为讲了才是对学生负责,可实践证明,知识不是讲会的而是练会的,这次东河片活动通过几次的磨课让我明白了。同时我也反思了自己的课堂教学确实做的还很不够有时讲的多,练 得少,学生自主学习不敢大胆放手,学习川石中学的课改的教学模式,以后的教学中我将尽 可能地运用这种模式,从而把更多的时间还给学生,让学生去锻炼更多的能力。 在:“先学“环节中 要学生明确任务,并在一定的时控下进行自学相 关的内容,完成检 测题。“后教”环节是课堂教学的关键,首先要转变观念解放思想,相信学生,大胆放手,学 生能做的教师坚决不讲。凡是学生自己能解决的问题,教师只做补充,更正讲解,总结归纳, 拓展延伸讲解。 “后教”环节是在 学生通过先学环节中检测中暴露的问题进行,只有 首先让大面积学生 充分阐述自己的观点,将学生的答案,思想,方法完全展示在同学面前,才能真正实现“兵 教兵”。 “巩固练习”环节 要精心设计,并且要求在一定的时间内独立完成,要 格局课堂目标,结 合学生的实际情况,重