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1、小学阶段语法教学的主要内容1、名词1）可数名词和不可数名词；2）名词的复数；3）专有名词；4）名词所有格。2、代词1）人称代词的主格和宾格形式；2）物主代词的形容词性和名词性形式；3）指示代词this, that, these, those;4）不定代词some, any, no, ect.;5）疑问代词what, who, whose, which,ect.。3、数词1）基数词1至999；2）序数词(一般为100位数内的序数词)。4、介词5、连词6、形容词1）作定语和表语；2）反义词。7、副词1）时间、地点、方式、程度、疑问副词；2）反义词8、冠词（包括定冠词the及不定冠词a, an）的
2、一般用法9、动词1）动词种类A.及物动词和不及物动词；B.联系动词 be C.情态动词 can, may, must; D.助动词be, do, have, shall;2）时态A.一般现在时；B.现在进行时；注：部分教材包括过去时及be going to表示的将来。10、句子种类1）陈述句2）疑问句（一般疑问句，特殊疑问句，选择疑问句）3）祈使句（肯定式和 to do 的祈使句的否定式）语法教学的方法 英语语法教学的方法，不同的教学流派有不同的观点。从总体上讲，可概括为归纳法和演绎法两类。归纳法的步骤是：观察分析归纳练习。采用归纳法的语法教学通常有以下五个步骤：1、创设情景，在情景中呈现例句
3、。2、让学生在情景中接触、体会、观察和理解例句。3、在教师的启发诱导下，学生分析例句，总结出语法规则。4、教师对学生的总结予以评价和补充。5、让学生依照语法规则做练习，以检查学生掌握规则的情况。演绎法的步骤是：提出语法规则示例解释语法规则练。在语法教学中，采用演绎法通常有以下五个步骤：1、教师简明扼要地阐述语法规则。2、教师举例，学生观察例句并同语法规则联系起来分析对比。进一步理解规则。3、让学生结合例句，通过自己对例句的理解，讲述语法规则。4、教师对学生的总结予以评价和补充。5、让学生根据语法规则做练习，以检查学生掌握规则的情况。以上介绍的两种方法各有优点，在教学中都可采用。究竟应采用哪种方
4、法视具体情况而定。对于教师来说，采用演绎法比较容易掌握教学进程，采用归纳法，教师的备课要更为充分，对教学进程的组织必须更加严密。一般地说，在低年级讲授比较简单的语法项目时，宜采用归纳法，引导学生在大量的语言实践活动中逐步发现和认识语法规则，归纳语法规则。合理的方法应是把归纳法和演绎法两种方法结合起来，交替使用，互为补充：先归纳，再演绎，逐步深化认识，形成技能。在语法教学中，归纳法与演绎法结合使用的一般教学步骤是：1、 创设情景，在情景中呈现例句。2、 引导学生对例词、例句进行观察、对比、分析。3、 启发诱导学生分析例句，从中归纳出语法规则。4、 学生进行巩固语法规则操练的言语实践。5、 操练后教师提问语法规则。6、 学生举例说明语法规则。7、 再次进行语法规则的操练。8、 适当进行小结。
