《漫步美术天地》由会员分享，可在线阅读，更多相关《漫步美术天地（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、漫步美术天地长乐学校 陈玉玲一、 教学研究1、 单元教学目标知识与技能：了解美术的范畴、作用以及美术形式的多样性；过程与方法：学生能学习通过各种渠道到收集美术作品（工艺品、印刷品等）。在欣赏讨论和分析中了解美术；与同学们交流自己曾参加过的美术活动以及最难忘、最愉快的体验；情感态度与价值观：知道美术以其丰富多样的形式交流着世界各国的文化，影响着我们生活的方方面面；知道我们学习美术的意义和价值。 2、 单元知识结构（1）基本知识结构绘画 欣赏性艺术雕塑 （满足精神生活）美术的形式 工艺美术 美术的社会作用 设计 实用性艺术建筑 （满足物质生活）（2）教学重点：学生能通过对课本中的作品欣赏，产生一定
2、的自我的兴趣和思维，从而联想到自身生活中的美术存在，进一步体验美术对我们的生活产生的意义。（3）教学难点：实用性艺术中的这些形式，与美术的相关性；由学生自行发觉这些形式与生活的密切相关的程度。3、 教学设计引导（1） 教学设计策略与教学方法假设方式：如果没有美术，我们的生活还会美吗？总结：只要是美的，就是美术，它时时刻刻存在于生活中。讨论的方法：先是个人之间的讨论,然后选出代表进行小组讨论,最后是全般一起讨论。由老师组织一下进行讨论的循环形式。（2） 教学媒体教师：可作事先准备，做一些作品展示，在电脑中以幻灯的形式，给学生欣赏和讨论。学生：可以自带一些照片或明信片或工艺品等，以备讨论用。（3）
3、 活动方式欣赏以后的讨论方式：教师和学生分别可以作一下资料展示，然后由学生发表自己的认识和见解。二、 教材分析美术究竟是什么呢？它的概念和形式分别怎样去理解呢？它的确是一个很大、很复杂的一个领域。我们从学生的角度提出一个人人常见的问题：我们从小到大，接触最多的有关美术方面的形式就是绘画，也就是说画画课是从小都在上的，也是最熟悉的。那么就可以向学生指出：就是因为是美的、是好看的，我们就去画了。同样建筑、工艺、雕塑也是美的。所以指出这三种形式和绘画就是传统意义上的美术的四大内容。 设计和装置艺术、概念艺术、电脑艺术、影像艺术都是在我们生活中逐渐产生的另外意义上的美术的形式，当然也还是属于美的东西。总之，只要是美的，我们的生活中都会体现出它的形式。所以美术与我们的生活是息息相关的，也是一种可视的艺术。学生们完全可以从自己的理解角度去欣赏、去体会、去讨论，甚至总结出美术的概念和形式，因为美术的确很有趣，的确没有限定的范围。
