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1、养成亲社会行为教学目标1情感、态度、价值观：继承和发扬中华民族的传统美德，培养关心社会、亲社会的积极性和自觉性，树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。2能力：培养亲社会能力，养成亲社会习惯；积极参与社会公益活动、服务社会、奉献社会。3知识：了解谦让、分享、助人等亲社会行为的特点和意义。教学内容分析本节课是第五单元第十一课第二节，主要在于引导学生积极参与社会生活，培养学生亲社会的兴趣和情感，关心社会发展，养成服务社会、奉献社会等亲社会行为。本节课共分两个层次：一是学会谦让、分享、助人，二是我为社会做贡献。第一层次学会谦让、分享、助人，主要引导学生在社会交往中善待其他社会成员，通过提供生活场景
2、，启发学生自主感悟，认识这些亲社会行为的意义，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性。第二层次我为社会做贡献则进一步引导学生积极参与社会公益活动、关心社会发展，自觉服务社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。我为社会做贡献是本节教学重点，学会谦让、分享、助人是本节教学难点。教学设计思路本节课主要让学生在师生互动、生生互动中学习和掌握亲社会行为的方式和方法，感悟中华民族“谦让、分享、助人”的传统美德，养成亲社会行为。教学主要围绕六个活动而展开：“触碰心灵和古人“对话” 5分钟故事会5分钟演讲会5分钟辩论会建言献策”，具体通过 “情景导入，自主感悟师生互动，合作探究回归生活，拓展升华成果交流，积累收获”
3、四环节实施课堂教学。教学方法与策略本节课教学方法主要以情境分析法、自主探究法为主，以情景剧、故事会、演讲会、辩论会等为主线，以“亲社会行为”为核心，引导学生自主感悟、小组合作、交流、探究，达到质疑解惑，成果共享的目的，让学生在情境中领悟，在讨论中明理，在辩论中发现，在探究中提高。教学准备教师：（1）精读教材，提炼教学的主要问题。（2）搜集、整理针对性的教学案例，设计教学活动。（3）精心制作课件。学生：提前对课文进行预习，精心准备故事会、演讲会、辩论会的素材。教学过程环节一：情景导入，自主感悟师：总有一种精神让人充满希望，总有一种崇高让人泪流满面。2013年2月19日晚8点在央视一套综合频道播出
4、的“感动中国”2012年度人物颁奖典礼，让无论是现场还是电视机前的观众都为之热泪盈眶。下面请同学们跟着老师再一次走进这爱与感动的海洋，一起拨动你我心灵深处最柔软的那根弦。活动一：触碰心灵1.师多媒体播放“感动中国”2012年度人物颁奖典礼视频节选 师：病痛中不忘善济他人，情愿捐献自己器官让别人继续活下去的12岁的女孩何玥；危急时刻挺身而出救下学生、自己却被高位截肢的最美女教师张丽莉；二十多年来，她硬是靠着拐杖和丈夫的后背，“爬”遍了方圆13平方公里的大小山岭，为辖区近5000村民带去了医疗服务的最美乡村女医生周月华这些平凡人物的事迹为什么感动了中国、感动了你我？请各组同学讨论后，举手回答。生1
5、：因为他们弘扬了中华民族的传统美德，对社会和他人做出了贡献。生2：他们的行为有利于社会和他人，凝聚了爱和力量。师：刚才几位同学回答的都很好。这些感动人物无一不是凭借对他人的爱，对社会的爱，铸就了自己高尚的人格。他们献身社会、回报社会，赢得了人们的敬重。他们的行为，对他人和社会都产生了积极的影响。这种有利于他人和社会的行为就是亲社会行为。这就是今天我们要探讨的话题养成亲社会行为。教师板书课题，并通过多媒体展示学习目标。（设计意图：通过“感动中国”这个具有强烈心灵震撼力的视频，让学生引发对人物“亲社会行为”的思考，全身心投入情境，便于导入课题。）环节二：师生互动，合作探究结合“感动中国”的视频内容
6、继续展开分析。2.师：古往今来，感动中国的英雄人物辈出，这源于我们中华民族传统美德的深厚积淀和精神文化的星火传递。下面，带着对我国古老文化和传统美德的崇敬，让我们一起进入活动二：和古人“对话”3.教师多媒体播放动画视频瘦羊博士和大树将军东汉光武帝建武年间，每年岁终祭神之后，皇帝按例下诏赐博士每人一头羊 。因为羊有大小肥瘦，负责分羊的总管感到为难，提议杀羊分肉以求平均。博士甄宇认为此法不可取。总管又打算采用抓阄办法。甄氏更以为耻，就带头取了最瘦的一头，众人于是再无争执。后来，人送其美称“瘦羊博士”。东汉光武帝时,将军冯异作战勇敢，屡立战功，平时却为人谦和容让，与其他将军路上相遇时，冯异就将车避在
7、一边，让别人先过。每当行军休息时，诸将军常坐在一起争功论赏，争得面红耳赤，冯异则常躲开，自己坐在树下，军中称为“大树将军”。师：你认为甄宇和冯异身上有哪些值得我们学习的品质？这对你今后的为人处世有何启示？请各学习小组进行讨论探究后举手回答。生：他们身上有一种共同的优秀品质谦让。启示我们在社会生活中要学会谦让。谦让是一个人有涵养的表现，是对其他社会成员的尊重和宽容。师对以上回答给予积极评价。（设计意图：通过和古人“对话”，感悟谦让的优秀品质，积淀做人的美德，让“站立起来的古人”为自己做榜样示范，课堂会有一种深邃的境界美。）活动三：5分钟故事会4.师：同学们，你们还知道哪些类似的故事？请各学习小组
8、选派代表，将课前收集整理的故事给同学们分享，我们共同举行一个“5分钟故事会”。生（1）：我们组收集的是孔融让梨孔融小时候聪明好学并且懂得礼节，父母非常喜爱他。一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子。父亲问他原因，他说：“我年纪最小，应该吃最小的梨，大梨就给你和哥哥留着吧。”父亲听后十分惊喜。生（2）：我们组收集的是六尺巷清代（康熙年间）文华殿大学士兼礼部尚书张英的老家人与邻居吴家在宅基的问题上发生了争执，家人飞书京城，让张英打招呼“摆平”吴家。而张英回信给老家人的是一首打油诗“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家
9、人见书，主动在争执线上退让了三尺，而邻居吴氏也深受感动，退地三尺，于是两家的院墙之间有一条六尺宽的巷子。六尺巷由此而来。5.师：有了谦让，没有了争执；有了谦让，没有了仇视；有了谦让，没有了互相指责；有了谦让，没有了解不开的疙瘩。谦让的故事代代相传，谦让的美德更是代代传递。下面，老师请同学们观察一组大家非常熟悉的画面师：以上的图片材料，说明了谦让的意义有哪些？在社会生活中，谦让有哪些表现？请各学习小组结合教材相关内容进行讨论探究。生以学习小组为单位进行探究。师鼓励学生积极回答。生（1）：谦让的意义谦让是中华民族的传统美德，谦让是形成和谐社会秩序、文明的社会风气不可缺少的道德规范。如果人人都能做到
10、谦让，我们的社会将更加和谐。生（2）：谦让的表现谦让首先要做到为人谦逊、礼貌待人，不唯我独尊、盛气凌人；谦让突出地表现为在荣誉、利益面前不争名夺利，能自觉地为他人着想，做到先人后己，把好处和方便留给别人；谦让还表现在能妥善处理与他人的矛盾和冲突。师对以上同学的回答给予积极评价。（设计意图：以“故事会”的形式让学生通过自己的讲述，对谦让的意义和表现有一个形象的认识，对巩固此知识点有很好的效果。）活动四：5分钟演讲会6. 师：刚才，在各学习小组讨论问题的时候，老师发现同学们都能够在小组内互帮互助，互通有无，分享自己的资料、观点、经验和想法。在现代生活中，很多时候人们需要互通信息，共享资料，共同进步
11、和发展。有一句格言：如果你有一个苹果，我也有一个苹果，如果我们交换，每个人都还是只有一个苹果。但是如果你有一种思想，我也有一种思想，那我们彼此交换后，我们就都有两种思想，甚至还可能因此而产生更多的思想。这就是分享的智慧。下面，我们就课前让同学们准备的几组材料，开展一个“5分钟演讲会”。一组：演讲主题分享我的学习经验二组：演讲主题分享我的快乐秘诀三组：演讲主题分享我的健脑方法四组：演讲主题分享我的成功喜悦五组：演讲主题分享我的交往技巧每组演讲时间：1分钟。生在课前充分准备的基础上，迅速开始策划演讲。师引领对演讲的同学进行鼓励、喝彩，并给予积极评价。7师：通过我们刚才的分享活动，大家有什么感受？哪
12、个小组的同学来给同学们总结一下分享的意义有哪些？生：通过分享，我们会体验到更多的幸福；会得到信任和友情；会有新的提高和收获。在社会生活中，我们只有通过分享和交流才能获得进步和成功的条件。与人分享的人，更容易得到别人的帮助和支持，有利于个人的发展和进步。（设计意图：通过5分钟演讲会，让学生以实际行动演绎分享的意义，拓展分享的形式，让分享不只是停留在表面上的宣传，而是具体在行动中，这样才更有实际意义。）活动五：5分钟辩论会8.师：有了好的学习方法，我们要学会分享；有了快乐的事情，我们也要分享。可如果我们的同学遇到了难题，需要我们分担和帮助解决的时候，大家能够像分享快乐那样，一起为他伸出援助之手吗？
13、生：能！师：好，下面，请大家一起来欣赏我们班同学表演的情景剧小刚的矛盾放学路上，几位同学看到一个中学生打扮的人跪在路边求助。他面前用粉笔写着自己的不幸遭遇，非常令人同情。小刚从书包里拿出自己的零用钱打算送给他，李群赶紧拦住他说：“最近电视上报道了许多用这种手段骗钱的情况，说不定这也是个骗子。”小刚一时拿不定主意了。指导学生自学课文第23页内容，讨论以下问题：你认为小刚该不该帮？如果你认为不该帮，请说明原因；如果你认为该帮，应该怎样帮？请正反双方开展辩论。反方：不该帮。容易上当受骗，还可能会给自己惹来麻烦。正方：该帮。但要注意方式方法。在辩论中，教师注意点拨学生结合理论依据和事情可能会发展的情况
14、进行拓展，让辩论有理有据，既有现实性，又有创新性。辩论后，教师引导学生进行概括总结帮助他人首先要真诚，还要注意方式和方法。在帮助过程中，一是可以借助别人和社会的力量；二要注意自身的安全；三要注意维护他人的自尊。（设计意图：通过辩论会，让学生在辩论中更加清晰地认识到助人也是一种需要智慧的事情，同时，通过学生表演的情景剧也可以让学生更加认识社会生活的复杂性，更加理智而成熟。）活动六：建言献策9.师：假期到了，班主任给同学们布置了一项作业，要求同学们以实际行动为社会作贡献。如果你是小刚，你会怎么做呢？请同学们帮助他想想办法。生分组讨论探究后，纷纷举手发言。生（1）：积极参与公益活动，如为贫困儿童献上
15、一份爱心，宣传环境保护知识、扶助老弱病残等。生（2）通过读书看报、看电视、上网等途径了解国内外大事，感受蓬勃发展的社会生活，增强自己的社会责任感。生（3）：调查了解现实生活中存在的一些需要解决的问题，如环境卫生、街道牛皮癣等，并提出改进意见师对以上发言给予鼓励性评价。师：下面，我们来看一下小刚在接受了大家的建议后，是怎样行动的师：哪位同学能将大家刚才的建议进行一下总结中学生应该怎样为社会做贡献？生：为社会做贡献，中学生可以积极参与社会公益活动，为社会做自己力所能及的事情；关心社会发展、关注国家大事；积极服务社会、奉献社会。环节三：回归生活，拓展升华设计两组实验课题，让生自主选择其一，进行生活实践：（一）在自己身边找一个需要帮助的人（可以是同学、邻居，也可以是陌生人），考虑一下他到底需要什么样的帮助，然后尽自己的所能为他提供适当的帮助，体验助人的快乐。（二）从自己生活的社区（村庄）入手，调查一下周围的社会环境，看看还存在哪些有待解决的问题，想一想自己能够为解决这些问题做些什么。环节四：成果交流，积累收获 通过本节课的学习，我的收获是 ；
