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1、WORD格式教案园林植物造景设计 / 1绪论本章授课要求：(一)学习目的和要求本章介绍本课程学习的目的，国内外植物造景发展现状，本课程的内容安排以及本课程所要完成的作业及要求。使学生对本门课程有一个总体的了解，激发他们的学习兴趣。(二)重点与难点重点是介绍本课程学习的目的，以及课程的性质，使学生对本门课程有一个总体的了解，激发他们的学习兴趣。难点是掌握本课程的大致内容和性质，使了解植物造景设计的思维方法。(三)教学方法和途径理论联系实际，结合实际设计项目由浅入深，采用启发和引导的方法，使学生了解本课程的大致内容和性质，对本课程产生兴趣。设计讨论题：新登中学门口广场设计，安排下周分组讨论。授课内
2、容：一、本课程学习的目的园林植物造景（种植设计、植物配置、植物景观设计、植物选择）目的园林绿地内成功配置植物那么：什么是园林设计（造园学）、植物造景、它们之间的关系？1、LandscapeArchitecture园林学（造园学）空间艺术牛津园艺指南：“将天然和人工元素设计并统一的艺术和科学，它运用天然和人工的材料，如泥土、水、植物和构筑物创造各种用途和目的的空间”。包括三方面的内容：素材植物、泥土、水、构筑物艺术手法完成一定的功能2、种植设计空间艺术以园林植物为主体，运用艺术手法创造出一个表达某种意境或具有某种用途的空间。就是根据园林布局的要求，按照植物的生态习性，合理地配置各种植物。包括三方
3、面的内容：素材植物（满足生态习性、满足园林布局的要求）艺术手法：空间组合、色彩搭配、动态变化、生命景观和人文意境完成一定的功能2那么：园林设计中如何操作（应用植物）呢？这一造景素材如何利用？也就是说园林植物都有哪些用途？3、植物的园林用途：园林植物指一切适用于园林绿化的植物材料（包括乔、灌、藤、草、地被），在园林中作为观赏、组景、分隔空间、装饰、庇荫、防护、覆盖地面等用途。观赏主体、形成景观划分空间（组织空间）装饰和衬托建筑、小品、水体、山石渲染色彩，突出季相庇荫防护覆盖地面音响和气味，散发芬芳，招蜂引蝶美国造园家“克劳斯顿”：“园林设计归根结蒂是植物材料的设计，其目的就是改善人类的生活环境，
4、其它内容只能在一个有植物的环境中发挥作用。”4、园林植物造景的原则（ 1）科学性满足植物的生态要求，（ 2）艺术性通过艺术构图原理体现出植物的个体及群体的形式美和意境美。（ 4）体现植物造景的特色生命性，与环境息息相关，具有差异极大的生长期及季节变化，并且在不断变化，体现自然生命的气息。植物具有丰富多彩的色彩、形体及质地等艺术表达符号。运用各种植物的姿态、色彩、叶形、花果期及其时序变化，可以获得层次感、色彩感、时序感。二、国内外植物造景的发展（一）国外发展1、规则式植物景观的古典园林（法国、意大利、荷兰）规则式的植物景观与规则式建筑协调一致，庄严、肃穆给人以雄伟的气魄感，有很高的人工美的艺术价
5、值。2、自然式植物景观，创造自然的植物景观成为新的潮流。人们艺术修养不断提高，向往自然，追求丰富多彩、变化无穷的植物美，提倡自然美，模拟自然景观和田园风光，结合地形、水体、道路来组织植物景观。3、更加重视生态效应4、植物造景的外沿不断拓展，渗入到国士规划中。很多已经从国士规划就开始注重植物景观了。首先考虑保护自然植被；有目的地规划和栽植了大片绿带（GreenBelt），创造良好的生态环境。再在城镇附近及中心，重点美化。5、将植物景观引入室内已蔚然成风3耐荫的观叶植物、无士栽培技术大为发展。6、丰富的植物材料园艺学科随之迅速发展起来，选种、育种、创造新的栽培变种取得了丰硕的成果（二）我国园林中植
6、物造景的现状1、重园林建筑、假山、雕塑，喷泉、广场等，而轻视植物。这在园林建设投资的比例及设汁中屡见不鲜。2、植物景观的欣赏常以个体美及人格化含义为主。3、近年来兴起喷泉。4、提倡园林建设中应以植物景观为主。5、尝试植物群落设计。6、对植物抗污、吸毒及改善环境的功能作了大量的研究。7、我国园林中用在植物遣景上的植物种类很贫乏。8、观赏园艺水平较低，尤其体现在育种及栽培养护水平上。9、植物造景的科学佐和艺术性上也相差很远。三、课程内容的安排前言第一章园林植物造景的基本原理第二章园林植物造景设计与施工第三章园林花卉的种植设计第四章水体的植物造景设计第五章道路的植物造景设计第六章建筑的植物造景设计四
7、、作业及要求1、准备一本速写本，画钢笔画（20种树种，每星期5种；再过渡到小景观，每星期2幅，总共10幅；最后鸟瞰、透视各5幅，总共10幅。注：三分之一为实景要求：找工作时候要拿的出手；每周一第一节课抽查。2、设计作业，CAD画图，每两周完成一幅。3、分组目测绘图：现场绘图，分析并讨论4、课堂讨论：即兴讨论与分组讨论5、本周作业：新登中学门口广场设计，安排下周分组讨论设计思维的训练：思考顺序功能要求：面积大小（能作多少景？作多大的景？完成多少功能？）、造价、业主要求（门面，赏心悦目，遮挡建筑，良好的生态空间，遮荫的通道、休憩、读书、会客）4艺术上的要求：首先要考虑总体布局，采用的风格和特点，体
8、现学校的办学宗旨、理念、校训以及学校的历史；然后考虑空间的划分和组织，道路的布局，植物的立体空间（林冠线）和平面空间（林缘线的疏密变化）以及透景线的组织；同时考虑各种园林艺术表现手法的应用（借景、夹景、框景、对景、障景、漏景、背景等）；然后考虑植物的配植方式（孤植、对植、列植、丛植、群植、林植、篱植等），以便组织植物；同时注意植物的艺术效果（植物的人文意境、象征意义和文化内涵；观形、赏色、闻味、听声等）；主景的设计和诱导；最后是细部的考虑：如何搭配色彩、景观的动态变化（季相变化和生长变化）、如何体现自然的生命气息,选择合适的植物种类：植物与环境的关系（光、温、水、土、气、生物）、植物与植物的关
9、系（化学他感、相互遮荫、合理搭配和种植密度）一般要求：速生树长寿树；常绿树落叶树；乔木灌木；观叶观花主要考虑植物的生态习性。第一章园林植物造景的基本原理本章授课要求：(一)学习目的和要求本章介绍园林植物造景的两大基本原理：生态学原理与美学原理。使学生掌握植物造景设计中应该遵循的基本规律。(二)重点与难点重点是介绍环境因子与植物造景的关系以及美学原理在植物造景中的应用，难点是掌握各园林植物的生态习性，并能在园林植物造景设计中加以灵活应用。(三)教学方法和途径理论联系实际，结合学生的特点，采用启发和引导的方法，并展示大量植物的图片，让学生弥补自己的不足，对园林植物及其生态习性有更深入的了解。美学原
10、理则结合大量的实际设计X例进行介绍，浅显易懂。设计讨论题：校园风景林设计，要求用50种以上的植物，并结合其生态习性，应用美学原理进行设计。安排下周分组讨论。授课内容：第一节园林植物造景的生态学原理一切艺术的含义都在活的变化中展现，只有当植物以饱满的活力展现在人们面前，再加上艺术设计之后，才算得上是完美的艺术品。关键在于掌握植物与其生存环境的协调关系：温、光、水、土、空气等。或者选择适合其特殊环境的植物；或改变环境使其适合植物的正常生长。5一、温度对植物的影响植物造景设计时对温度考虑的因素有哪些？1、温度三基点（年均温、最冷月均温、极端低温、最热月均温、活动积温）：什么是温度三基点？每种植物的生
11、长都有最低、最适、最高温度，称为温度三基点。如热带植物如榔子、橡胶，槟榔等要求日平均温度在18才能开始生长；亚热带植物如柑桔、香樟、油桐、竹等在15左右开始生长：暖温带植物如桃、紫叶李、槐等在10甚至不的不到10就开始生长；温带树种紫杉、白桦、云杉在5左右就开始生长。一般植物在035的温度X围内，随温度上升，生长加速，随温度降低生长减缓。一般热带干旱地区植物能忍受的最高极限温度为5060左右，原产北方高山的某些杜鹃花科小灌木。如长白山自然保护区白头山顶的牛皮杜鹃、苞叶杜鹃、毛毡杜鹃都能在雪地里开花。2、温度影响植物生存的最重要的因素之一，从而影响了植物的分布。那么，我国根据积温来划分，有哪几个
12、温度带，各有哪些植被景观？寒温带针叶林景观（-2.2-5.5、-28-38、-53、1620、1101700）（兴安落叶松、西伯利亚冷杉、云杉、樟子松、偃松、白桦、山杨、蒙古栎）、温带针阔叶混交林（28、-10-25、-35、2124、16003200）（落叶松、红松、紫杉、白桦、蒙古栎、山杨、榛子、牛皮杜鹃、长白山美人松、岳桦、云杉、臭冷杉）、暖温带落叶阔叶林景观（914、-2-13.8、-27.4、2428）（松栎混交林：椴、槭、白蜡、杨、柳、榆、槐、杏、桃）、亚热带常绿阔叶林（1422、2.213、2829、45008000）（山毛榉科、山茶科、木兰科、金缕梅科、樟科、竹类）、XX岛热带季雨林（2226.5、1621、5、2629、800010000）（棕榈科、山榄科、紫葳科、茜草科、木棉科、无患子科、桑科、龙脑香科、橄榄科、大戟科、番荔枝科、肉豆蔻科）如热带季雨林的附生景观、层间层、绞杀现象、板根现象。3、温度对植物的影响：春化作用，如桃需要400h以上低于7；低温会使植物受寒害和冻害，这也是南树北移的限制因子，如凤凰木原产热带非洲，花先叶开放；引至XX，花叶同放；引至XX则先叶后花，花数明显减少；通过调节温度而控制花期。如桂花属于亚热带植物，在桶栽，通常于9月份开花。为了满足国庆用花需要，通过调节温度，推迟到“十二”盛开。桂花当夜间最低温度在17以下时，就要开放。二、水
