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1、人教版四年级下册鱼游到了纸上说课稿 【说教材】这是“九年义务教育教材第八册第八单元的第一篇讲读课文。文章写了“我在玉泉观鱼时认识的一位聋哑青年，他画鱼到了忘我的境界，把鱼画得又像又活。文章赞扬了聋哑青年勤奋、专注的品质。课文叙议结合，情节生动感人。文章是按事情开展的顺序来写的。可分四局部来理解。第一局部(第一、二自然段)讲“我常到西湖的玉泉观鱼;第二局部(第三、四自然段)讲“我在后院的金鱼缸边认识了一位举止特别的青年;第三局部(第五至八自然段)讲“我看青年画金鱼;第四局部(第九至十四自然段)讲“我对青年有了进一步的了解，知道他是聋哑人，每个星期都来看鱼、画鱼。本文安顿在第八组课文中的第一篇，对
2、这一单元有着重要的引导作用。本组训练的重点：在阅读中，能边读边提出问题，边阅读思考、合作交流来解决问题。注意情感体验，理清文章的叙述顺序，大胆提出新见解，领悟文章的思想感情，学习如何做事。为后面学习?全神贯注、?两个铁球同时着地、?遨游太空的五星红旗作些铺垫。本课的教学目标和教学重点、难点是：1、理解课文内容，学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。2、学习作者和聋哑青年察看周围事物和积累材料的办法。3、学习本课的生字、词语。4、有感情的朗读课文。教学重点：1、理解青年爱鱼爱到了忘我的境界的具体表现。2、理解“鱼游到了纸上和“鱼先游到了心里的关系。教学难点：将理解课文内容和学习作者的察看办法同步进行
3、，让掌握作者按一定的顺序来写的习作办法。并且学习作者的习作办法。【说教法学法及流程】(一)整体感知课文内容“以学生为主体，教师为主导，以学生的训练和朗读感悟，自主合作学习为主线是当前语文教学改革的主导思想，它体现了在语文教学中实施素质教育的观点，因而在课堂中，我将恰当地选择和运用教学办法，并将学法渗透到教学中去。1、出示挂图，听课文录音，让学生在一个宽松的环境中整体感知课文内容，激发学生的学习兴趣。2、初读课文，画出自己不懂和含义深刻的句子，质疑问难，培养学生的阅读习惯。3、学生分组讨论解决不懂的问题。4、再读课文，理清文章脉络。(二)深入理解课文内容。在这个学习过程中，我采用“以读代讲、反复
4、朗读品词析句。的办法引导学生对课文的重点内容、难点和特点予以理解，以课后作业1、2、3题展开探索、学习深入理解课文内容，体会聋哑青年是怎样察看事物和作者的习作顺序。1、以课后作业“青年的举止特别在什么地方展开讨论。2、抓住重点理解青年的勤奋、专注的精神。学习自读讨论，小组进行交流。3、师生抓住文章中的重点句子展开汇报讨论。(三)美读课文这个阶段，重点在于让学生在理解课文的根底上，有感情地朗读全文，到达学生的情文统一，进一步地深入叙述对课文的理解。三、说课堂练习语文是一种交流的工具，掌握这种工具的关键还在于运用，学以致用，是语文教学的目的。通过对文章的重点词句的品析，能帮忙学生正确理解课文内容，
5、体会作者所要叙述的思想。因此，在教学过程中，我设计了如下练习：1、比拟下面句子的异同，说说句子的意思叙述有什么不同，哪句更好，为什么(1)他一个人站在金鱼缸边，看着金鱼在水里游动。(2)他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动。通过对句子的训练，体会重点词语“呆呆、“静静的含义，体会青年看鱼的专注、投入。2、细读课文第7自然段，填空，并说出填词的理由。青年画鱼画得真(逼真、栩栩如生)啊!通过这些试题的练习，考察学生对第7自然段的理解。3、选择恰当的关联词，把下面的两个句子连成一句话。鱼游到了我心里，鱼游到了纸上。通过对关联词的选用，辅导学生对课文难点的学习，从而让学生理解因为把鱼形记得牢，所以能把鱼画得活。同时让学生知道作者平时注意察看，积累材料，才把文章写得如此生动。【说板书】板书设计是为教师的教学设计效劳，板书设计的合理，有利于帮忙学生理解文章的思路和层次，学习人物的品质，同时又能使学生感受到文章的结构，从而帮学生理清作者的习作顺序。板书：32 鱼游到了纸上玉泉观鱼老是呆呆地一丝不苟举止特别忘记吃饭、回家忘我境界(勤奋、专注)游到心里游到纸上
