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1、小学语文阅读理解答题技巧大全阅读理解三步骤1、 概读通读全文，掌握大意在解答阅读理解时，先要快速的浏览一下整篇文章，理清脉络，了解基本梗概。注意：（1）不要把时间花在生词难句上；（2）在阅读时，最好用笔标记重要信息；（3）重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句）；（4）每认真读完一段，要及时概括段意。2、细读浏览问题，细读答题 在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。注意：（1）画出问题中的关键字；（2）在原文中找到关键字；（3）阅读关键字所在段的首尾句、前后句、所在句（以句号判断）；（4）能请
2、问题意思；（5）结合上下文、推断问题答案。3、复读复读全文，验证答案 答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确。注意：（1）再次审读问题；（2）检查答案是否准确，简洁，全面；（3）检查答案有无多字、漏字、错别字；（4）检查语句是否通顺，标点是否正确。一、标题作用1、 全文的线索，推动情节发展 ；2、总结文章内容，点名主旨（突出主题）； 3、形式新颖，吸引读者 ；4、反映人物情感变化 二、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文）；埋下伏笔（记叙类文章，小说）；设置悬念（小说），为下文作辅垫，总领下文。 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文。3、文末
3、：点明中心（散文）;深化主题（记叙类文章，小说）;照应开头（议论文、记叙类文章、小说）。三、某段起什么作用 （1）开头，作用：A、引起下文 ；B、点名所要描写的对象 ；C、照应文章标题 ；D、设置悬念，吸引读者 ；E、为情节发展埋下伏笔 。（2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用 ；B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 （3）结尾，作用：A、总结全文 ；B、揭示文章主旨 ；C、照应前文； D、照应题目 ；E、引人深思 四、修辞手法的作用（1）它本身的作用;（2）结合句子语境。例：问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）的特点，表达了（人
4、物）拟人：把XX拟人化（或赋予人的思想、情感或动作等），生动形象地表现了（或描绘出的画面，写出了事物的特点） 。排比：使句式更整齐，气势更强，强调了（事物）的，突出了（事物）的特点 。反问：这个反问句的意思是，以强烈的语气表达了（人物）的感情 。设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” ；文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”。借代：用XX代XX，使被借代的对象更加具体、生动，表达了什么感情或特点 。引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明）” ；引用故事，神话传说，其作用通常为
5、“增强文章的趣味性，吸引读者”。 夸张：采用了夸张的修辞手法，描写了，表达了作者的情感，联想奇特，富于形象感。 对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了，抒发了作者对的感情，节奏明快，富于音乐美。对比：强调了突出了反复：强调了加强语气。五、句子含义的解答这样的题，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。六、某句话中删去某个词，或将一个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词（如都，大都，非常，只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表
6、时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。七、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。八、段意的概括归纳1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间+地点）+人+事。2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）3、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点九、插叙的作用1、读出插叙的语段的位置及和
7、全文的联系。2、公式：采用了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，又突出了文章的的主题（或丰富了主人公的性格）。十、归纳文章的中心公式： 写人为主：记叙了赞扬了表达了 记事为主：记叙了（批评了）歌颂了表现了 写景状物：采用了手法，借助描写，赞扬了抒发了 游记：描写了表达了感情 议论文：文章论述了阐明了十一、记叙的要素的作用公式： 时间：以的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。 地点：以的转换为序来写，为人物提供活动环境。 事件：以的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。 人物：以的活动来写，推进故事情节向前发展。十二、表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置1、表现手法：如用典、
8、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。2、 诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。3、 分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。 复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以
9、从以下几方面入手：1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。易混术语区分（一）“方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括： 表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。 表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动
10、为静、动静结合、以小见大、开门见山。（二）文章运用表现手法作用： 例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点。 （2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻。（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫。 （4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密 。（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题。（三）“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景
11、 ”；“寓情于景”、“情景交融”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。（四）诗文佳句赏欣公式：推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为：用运的好，描写了（或刻画了），十分形象、生动、传神。 从修辞格来赏欣，见前面修辞格。 从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上来写，类似于解释诗句。十三、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用。（一）描写的方法 （1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写 （2）坏境：自然环境、社会环境 （二）描
12、写手法的作用1、读出描写手法在语段中的位置及目的。2、明确描写类型及相关知识：外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征 语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界 动作（细节）描写的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理刻画，更能提示人物的精神世界。3、公式：外貌：描写了的样子，表现了语言：的语言，生动、传神地展示了内心，表现了动作：用运的词语，生动、准确地刻画了心理：等词语写出了，表现了4、坏境描写：自然环境、社会环境 。A.自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间
13、，以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用B.社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。景物描写的作用-1.交代故事发生的时间、地点；2.渲染气氛，烘托人物心情；3.表现人物性格；推动情节的发展。（三）描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。十四、仿写句子公式：数清例句的字数，弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。十五、读图题公式：分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主题词或标题是什么，画
14、面中的人物语言有什么。给漫画写主题的公式：题目+内容+启发。结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见，要分要点来写（写成1、2、3）。给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。说画面的寓意，也就是看到A联想到B，A、B具有共性。十六、探究题公式：分析所给的语段从中得出的结论。 分析所给的图表数据变化情况，得出结论。用一句话来概括你的结论，但最好分1、2、3来表达。提出你的看法。十七、概括题公式：分析所给的语言材料要找出几则材料的共性，然后用一句话表达。分析所给的语言材料，找出每则材料所讲现象的重点，然后用一句话综合表达。当然也可以写成“我的发现是1、2、3点”。分析所给的名著阅读选
15、段内容，然后从中找出关键情节或人物语言，动作，再用一句语言来概括人物的性格。十八、名著阅读公式：要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。 写出人物的性格特点。写出相关章节的故事情节。写出主人公姓名及著作名称。如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。十九、写信。公式：注意书信格式（开头称谓顶格写，“此致”、“敬礼”的位置，写信人的署名，写清年月日）。 用简明的文字写明材料的事实。 表示祝愿、希望等的内容放在书信内容最后面。二十、说明文学家（或文学作品）风格。公式： 写明作者所生活的年代。 写明作者作品的特征。结合作者具体作品中的“诗文句”来
