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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date网络课程设计与脚本编写网络课程设计与脚本编写网络课程设计与脚本编写http:/ 录概述2一、总体设计31内容组织32内容表现43内容导航5二、素材收集6三、教学互动环境设计61讨论论题及内容设计72设计课程疑问及解答73计划在线交谈话题84设计课程资源85设计测验试题9四、脚本编写91编写要求102实例解析11知识结构框图（教学内容结构框图）11内容结构框图12内容脚
2、本12动画设计脚本13概述网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。网络课程是一种比较系统、全面的网络教材，它包含大量的与课程内容相关的其他信息或其他网站的链接；而网络课件是对一门课程中的一个或几个知识点实施相对完整的教学的基于Web的教学软件。在这一层面上，网络课件只是网络课程的一个子集，网络课程是一系列网络课件的集合。网络课程开发的基本过程设计网络课程时，要遵循如下教学设计原则：（1）注重教学目标及教学内容分析；（2）设计教学活动时注意情境创设，强调“情境”在学习中的重要作用、注意信
3、息资源设计，强调利用各种信息资源来支持“学”（而非支持“教”）；（3）强调以学生为中心、注重自主学习设计；（4）强调“协作学习”，要注重协作学习环境设计、注重基于网络教学策略设计。网络课程的具体开发应满足如下基本要求：（1）网络课程建设要充分体现远程教育的特点，能提高学习者学习兴趣与自觉性；（2）网络课程都必须满足在互联网上运行的基本条件，还应具备安全、稳定、可靠、下载快等特点；（3）网络课程应有完整的文字与制作脚本（电子稿）；（4）网络课程文字说明中的有关名词、概念、符号、人名、定理、定律和重要知识点都要与相关的背景资料类相链接；（5）对课程中的重要部分，可适当采用图片、配音或动画来强化学习
4、效果，但要避免与教学内容无关的、纯表现式的图片或动画。一、总体设计总体设计是设计过程中最重要的一环，它是形成网络课程设计总体思路的过程，决定了后续开发的方方面面，网络课程设计过程所要遵循所有原则，都要在这一阶段得到充分体现。在进行总体设计时，应注意：1内容组织课程内容采用模块化的组织方法，模块的划分应具有相对的独立性，基本以知识点或教学单元为依据。课程内容的组织是以有良好导航结构的WEB页面为主，链接有特色的网络或单机运行的教学课件，课件以知识点教学单元为单位。课程内容应根据具体的知识要求采用文本、声音、图像、动画等多种表现形式，比如文字说明、背景资料支持、配音阐述、重点过程动画表现以及小画面
5、教师讲授录像播放相结合等。自测部分可根据具体的知识单元设置。网络课程基本栏目包括：学习导航（课程简介、教学大纲、学习指导、学习进度、操作说明等）、教学内容、授课录像、测试练习、问题解答、协商讨论、学生作品、参考资料等。每一个教学单元的内容都有如下几全部份：学习目标、教学内容、练习题、测试题（每一章）、参考的教学资源。课时安排、学习进度和学习方法说明等。如下图：在疑难关键知识点上提供多种形式和多层次的学习内容。根据不同的学习层次设置不同的知识单元体系结构。模块组织结构应具有开放性和可扩充性，课程结构应为动态层次结构，而且要建立起相关知识点间的关联，确保用户在学习或教学过程中可根据需要跳转。参考站点：细胞生物学（http:/ （6）检索表单：提供对整个课程全文检索功能，让用户检索Web的信息，帮助学习者迅速寻找所需要的学习内容； （7）帮助：对一些学习过程中容易遇到的问题，用帮助页面的方式给出指导，提供解决问题的方法和途径，引导学习者不致于迷航； 参考站点：大学物理实验（http:/ （9）演示控制：用于对动画、影像、声音的控制，让学生根据自己的学习需求控制影像/声音的播放进度。 导航策略用于网络课程，实际上是教学策略的体现。这是一种避免学习者偏离教学目标，引导学习者进行有效学习，提高学习效率的策略，它是决定网络课程质量的关键因素，因此需要精心设计。参考站点：医护心理学（http:/
