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1、23 刷子李(教学反思参考 1)如果我们面临应试教育而不敢放开手脚,在精讲课文中不敢放弃自己的主导地位,那我 们可以在自读课文中试一试:自读课文,本来就是要求以学生自读自悟为主。为此,我们可 以利用自读课文的特点,将文本教学上成“一课一得”在一篇文章当中,发现一个重要 知识点或者阅读点,把课上成“阅读指导课”“阅读欣赏课”“写作练习课”等等。利用这 种“一课一得”的形式来突显语文的教育特点阅读本位或者写作本位。让学生在一篇课 文当中获得一个方面的知识或者技能,总比我们“眉毛胡子一把抓”要来得好一些。我们在作课的时候,老师给我们的评价或者“蜻蜓点水”,或者“深度不够”,或者“教 学目标没有达到”
2、,或者“学生学习效果不明显”等等,这些不都是因为我们什么都怕放弃, 什么都怕学生学不会,而结果却导致学生什么都没有学会的最终结果吗?不要说不备课,就 算是认真备课,充分准备,我们的学生在一两节课上又能学到多少东西呢?我们教学的深度 又会是怎样呢?还不如放开手脚“舍得”,“舍得”,没有“舍”,如何“得”?无论是为了应试, 还是出于教师的责任心,我们总想将自己的所学全部教给学生,总是想在一节课上面面俱到, 结果却是面面不到。我们有那样的能力吗?学生有那样的接受水平吗?这篇文章,我们完全可以上成写作练习课:在本篇课文描写刷子李技艺精湛的过程中, 是用曹小三其人的观察和情感变化来进行描述和衬托的。尤其
3、是当曹小三发现白点的时候, 内心的感受极其复杂,文章的描写也跌宕起伏。这正是文章描写方法的独到之处。我们在教 学中可以抓住描写的关键词语,在进行教学之后,将本节课的重点放在用“果然悠然 居然竟然”这四个情节连接词语,来指导学生进行一段描写,提高学生写作能力,培 养学生利用关键词语进行布局谋篇的能力。(教学反思参考 2)语文是一门有趣的学科,因为语文课文包含了各种有趣的知识,其中刷子李就是我们喜 欢的一篇课文。在这里,我们针对课文的学习,为大家总结出了刷子李的教学反思。本课是一篇略读课文,紧紧抓住课前阅读提示进行组织教学的,“熟读课文,想想刷 子李的技艺高超表现在哪儿,作家冯骥才又是怎样写出他技
4、艺高超的。再把描写最精彩的 句子找出来,读一读,体会一下表达的效果。”在熟读课文的基础上,学生很快地找出了第 5 自然段,作者通过动作和效果描写,较好 地表现了刷子李高超的技艺。学生通过再次阅读和体会揣摩,理解了刷子李粉刷墙壁如艺术 创作,艺术表演一样,那样出神入化、娴熟的技艺,令人惊叹,令人称奇道妙。于是,从“情景”“效果”这两个正面感受刷子李的高超技艺后,我抛出了一个问题: “作者为什么还要安排曹小三呢? 是不是多余的呢?”带着这个问题,学生再去浏览课文,划 出曹小三的相关语句,填一填描写他心理活动的词语,学生发现作者安排“曹小三”这个人 物有着特殊的含义,对主要人物起衬托作用,穿针引线和
5、见证者的作用,这样文章的写作手 法也就表现出来了,实现了人文性与工具性的统一。(教学反思参考 3)细细咀嚼课堂细节,静静聆听各位教师的教诲,默默享受语文的每一份情怀。在前段时 间上完刷子李这篇课文后,我反思如下:刷子李是一篇略读课文,课文以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人,则轶事 多多,但作者只选择一件小事来写,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。 所以我以抓写作方法的方式引导学生进入文本,潜心涵咏。抓好重点词句是学习这篇课文最 好的方法,因为课堂内容来自语言,课堂操作落实语言,课堂细节敲打语言。因此我抓住直 接描写“刷子李”刷墙的重点句段的情景,组织学生一句一句地读,边读边想
6、象情景,来体 会“刷子李”神奇。之后,我又引导学生凭借对曹小三内心世界的揣摩,利用侧面描写的表 现手法,凭借对小说布局谋篇的初步认识,体会“一波三折”的写作手法。学生在老师的带 领下思路敏捷,完成学习任务也就干脆多了。课堂是一门缺憾的艺术,这节课也不例外。聆听了众多教师的评价后,收获颇多: 1、在课堂上语言赏析还不够,比如:句子“他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。”在学生理解完这句话体现了刷子李的技艺高超后,应 再引导学生想想这句话用了什么修辞手法,学生不难答出是“夸张”。还有几句,也应引导 学生自己去体会用了什么修辞手法。这说明我钻研教材还不够深入,以后上课
7、前应该反复研 读教材。2、没有充分发挥学生的主体作用,老师讲得多,没有完全放手给学生。这是一篇略读 课文,“刷子李的奇表现在哪些方面” “作者是采用什么样的方法来描绘刷子李的奇的? ” 等一系列问题的提出,可以充分让学生通过讨论、合作、交流共同完成学习任务。既能锻炼 学生的思维能力、语言表达能力、分析问题和解决问题的能力,同时,学生的思想觉悟也得 到了很大的提高。但我在这方面做得还不够,总包办的太多,这是我今后要注意的一点。执教刷子李,有亮点,有败笔。再次感谢各位老师的肯定和批评,感谢你们给了我 参照系,给了我反思力。我将以此为契机,不断努力完善自己,精心备好每一堂课,上好每 一堂课,做好每一次教学反思。