《教科版科学课三年级下册《磁极的相互作用》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版科学课三年级下册《磁极的相互作用》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、磁极的相互作用教学设计【教学目标】 科学概念 1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。 2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。 过程与方法 学会有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。能通过实验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。情感态度价值观 1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。 2、感受科学技术与社会生活的关系。 3、培养学生敢于怀疑，敢于发现，敢于创新的精神。【教学重点】在前一节课学习的基础上，能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。【教学难点】知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北
2、的磁极叫北极，用“N”表示。环形的，马蹄形磁铁的磁极。【教学准备】 1、四人小组准备:磁铁，悬挂磁铁的支架（用木头凳子），前一节课使用的标有ABCD的磁铁（原小组的不变），其他形状的没有标识的磁铁，小组实验记录表等；2、教师实验准备：分组演示材料，课件，不同形状的磁铁等；【教学过程】一、结合板书导入新课： 1、回顾导入：（结合前节课的板书）上节课我们把两块条形磁铁的磁极标记为A、B、C、D来研究磁极的相互作用，结果全班出现了相反的实验结果，你知道这是为什么吗？（我们对磁极的的认识还不够深入，把本是相同的磁极标上了不同的字母。） 2、看来磁铁的两个磁极还有什么不同呢？这节课就让我们继续研究吧！（
3、板书：磁极的相互作用）3、研究之前，老师想考考小朋友们：谁能正确指出我们教室的东、南、西、北方？二、设计实验探究两极： 1、谈话并演示：我们研究磁铁，老师怎么忽然让我们认方向了啊？小朋友们心里一定非常纳闷吧？不着急，老师给大家做个实验，出示：把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动。（注意让悬挂的磁铁远离铁制物体。） 2、可不要小看它哦，仔细观察磁铁静止下来的位置吧，发现了什么？（一端指南，一端指北）3、我们再让它转动一下。注意观察磁铁静止下来的位置，变化了吗？4、大家想不想自己动手做一做呢？好，那我们一起来做。5、大屏幕出示实验要求： 1、条形磁铁要水平悬挂（两条磁铁用两张木头凳
4、子做支架）；2、磁铁要挂在横梁的中间；3、用手轻轻地转动条形磁铁；4、为了减少对磁铁的影响，文具盒、钥匙等含铁或磁铁的物品要远离条形磁铁，磁铁转动时请按小组离开座位站教室两边；5、远距离观察磁铁静止下来的位置；6、小组实验，边实验边注意观察磁铁静止下来的位置，反复多做几次。观察并讨论：在实验中你发现了什么？一端指南，一端指北，贴磁铁指南北的卡片。7、教师小结：通过实验，我们知道磁铁能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。于是人们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。“北方”的英文是North,“南方”的英文是“South,所以国际上通行磁铁指北的一极叫N极，指南的一极叫S极。 （老师板书英
5、文单词，标上南极、北极和N、S）8、学生返回座位，修改标记。上节课我们用字母A、B、C、D给磁铁的磁极做标记，现在我们可以怎么修改呢？（用“南”“北”或“S”“N”做标记，先做什么，然后做什么）。（请一个组的学生先回座位，示范修改标记）学生分组先为上节课使用的磁铁添加新标记，同时添加上节课实验记录单上的标记，同桌相互检查。9、请一个小组报告一下修改后的记录单，仔细观察，你发现了什么？（利用黑板上的板书，发现同一个磁极标上了不同的字母，现在我们都统一标上了NS极，你想靠在一起的两个极会是哪两个极？）。三、探究磁极相互作用： 1、分组实验：（结合学生的报告和板书）提问：通过实验，现在我们已经给两块
6、磁铁正确标记上了南（S）、北（N）极，让我们用标有南北极的两块磁铁重做磁铁两极相互作用的实验，你们发现了什么？把发现记录在实验记录单上。 2、小组汇报交流，通过刚才的实验，当两个磁铁的磁极相互靠近时，你们发现了什么？3、小结、延伸。（1）各组的实验结果都相同吗？为什么会这样呢？（因为我们认识到了磁铁两极有南极和北极的不同，并正确标识了实验用的磁铁的南极和北极。）（2）我们现在能够准确地说出，两块磁铁相互接近时，是哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极间相互排斥了吗？学生回答。（3）我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。所以当两块磁铁相互靠近时的结果如何，我们可以进行更简单的表述，谁再来说说？
7、（“同极相互排斥，异极相互吸引”，“同极相斥、异极相吸”。）四、反馈应用拓展延伸： 1、小组讨论：有一块没有标记的条形磁铁，通过我们已学的知识，你还能想出什么办法来确定它的南极和北极吗？2、对于其他形状的磁铁，我们能找到它们的南极和北极吗?环形的，马蹄形磁铁的南北极。学生可能会想到用一个条形磁铁的南极或北极和环形磁铁、马蹄形磁铁上的各处接近，按同极相斥、异极相吸的原理就可以确定环形磁铁、马蹄形磁铁的南极和北极。3、小组汇报交流，通过刚才的实验，你们发现环形的，马蹄形磁铁的南北极在哪？（环形磁铁南北极容易确定，难的是马蹄形磁铁，学生通过实验会发现马蹄形磁铁有两个南极，两个北极，如图： 我自己课前做了磁粉显示马蹄形磁铁磁极的实验，发现实验结果也和同学一样，但网上做的磁粉显示马蹄形磁铁磁极是只有两端有南北极。我考虑是两种马蹄形磁铁的制作原料和工艺不同，我们现在的马蹄形磁铁是磁粉压制，以前的马蹄形磁铁是用铁浇铸成形再磁化。我想还是要以实验结果为准，把两种马蹄形磁铁区分开来，纠正现在马蹄形磁铁南北极标注的错误，培养学生敢于怀疑，敢于发现，敢于创新的精神。） 大家看书上的画，实验用具上标注的不一定完全正确，我们对世界的认识总是在不断否定中前进和完善的。大家在以后的学习中要敢于怀疑，敢于发现，敢于创新。
