人教版三年级数学上册导学案2

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1、人教版三年级数学上册导学案第一单元：时、分、秒课题一：秒的认识学习目标：1 。使学生认识时间单位秒，知道 1 分60 秒。2 。使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。学习重点： 时间单位“秒”的认识，知道 1 分=60 秒。一、阅读感悟1、 看教材 2 页，这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：（ ） 时（ ）分让我们一起来倒计时： 10 、（ ）、8 、（ ）、（ ）、5（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）2、 （ ）新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单 位（ ）。3、 说一说，在哪些地方还用到时间单位秒 （ ）、（ ）、（ ）。4、 你认为

2、哪些钟表是可以计量“秒”（ ）、（ ）、（ ） 。1、 钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格。1、 时针从一个数走到下一个数是（ ）。分针从一个数走到下一个数是（ ）。秒针走一 圈是（ ）分。二、设问导读（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、 请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走（ ）格，秒针走（ ） 。 秒针走（ ）圈，分针走 （ ） 。2、 秒针走 （ ）圈是（ ） 秒，分针正好走（ ）小格，由此得出 1 分（ ） 秒。3、 1 分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。4、 现在给你们 1 分钟时间，1 分钟我们能画 （ ）、 能写

3、（ ）、 能 算（ ）。（要求第 1、2、3 大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做， 第 4 组的同学想干什么就干什么。）5、 尽管（ ）很短，但好好利用它可以做许多事情。三、自学检测：1、在括号里填上合适的时间单位。大约每天睡 9（ ） 穿衣服大约需要 20（ ）烧一壳开水大约需要 25（ ）2、 人 1 分钟脉搏跳（ ）下，1 分钟做（ ）道题，1 分钟写（ ）个字。3、 深呼吸 1 次用（ ）秒，15 秒内能深呼吸（ ）次。从 1 数到 30 用了（ ）秒。*1 分（ ）秒，120 秒（ ）分4、绕操场跑 1 圈，王刚用 59 秒，李月用了 1 分零 3 秒，谁快些？4、 展示

4、点评5、 分层训练练习一 1、2、3、4、5 题六、拓展延伸：上册教案 word课题二：时间的计算学习目标：1、 使学生会根据 1 时60 分，1 分60 秒进行简单的换算。2、 使学生学会一些有关时间的简单计算。3、 使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。学习重点难点：1、 掌握时间单位之间的简单换算。2、 求经过的时间的方法。一、阅读感悟、学习例。看主题图时等于（ ）分。你的想法是 ;因为时是（ ）分，所以时是（ ），也 就是（ ）分。所以时=（ ）分.2、学习例 2.观察主题图钟表上所表示的时间，小明 （ ） 离家，（ ）到校。小明从家到学校用了 （ ）。你是怎样算的？二、

5、设问导读（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、 小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从（ ）走到（ ）走了 大格， 每大格是（ ） 分，所以一共是（ ）分；也可以这样想： （ ） 减（ ） ，也就是 （ ） 分。2、 用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。3、 新闻联播开始（ ） 结束（ ） 。计算出播放的时间（ ）。三、自学检测1、3 时（ ）分 4 分（ ）秒 4 时（ ）分3 分（ ）秒（ ） 5 时（ ）分 8 分（）秒2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早 9：00 开门，晚 8： 00 开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才 8：

6、40，到开门的时间我还要等多久呢？”4、 展示点评5、 分层训练练习一 8、9、10、11 题六、拓展延伸：*1、体育课上跑 400 米，小强用了 1 分 48 秒，小力用了 1 分 54 秒。小力比小强多用了 多少秒？*2、小明从家到学校要走 15 分。他每天早晨要在 7：35 分到学校，应该在几时几分前从 家出发？上册教案 word第二单元：万以内的加法和减法（一）课题一：两位数加两位数的口算学习目标：1、 使学生掌握两位数加两位数的口算方法。2、 在计算的过程中体会算法的多样性。学习重点：学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。一、阅读感悟看第 9、10 页主题图，思考下面的问题：1

7、、由图可知，一年级一班有（ ）人，一年级二班有（ ）人，求一共买多少张 票用（ ）法列式为：（ ）（ ）35+34 的口算方法方法一：方法二：2、二年级一班有（ ）人，二年级二班有（ ），求一共买多少张车票用（ ） 法。列式为：（ ）39+44 的口算方法方法一：方法二：二、设问导读（一）、小组讨论1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？相同点： 不同点： 2、买一双鞋 64 元，一双袜子 17 元，买一双鞋和一双袜子一共需要多少元？（二）、汇报交流两位数加两位数的口算方法：方法一：把其中一个两位数拆成（ ）和（ ），再用另一个两位数先加（ ）， 最后加（ ）。方法二：先把其中一个两位数拆

8、成（ ）和（ ），再把另一个两面三刀位数拆 成（ ）和（ ），先算（ ）加（ ），再算（ ）加（ ），最后 把两次所得的和（ ）。三、自学检测：1、 完成课本 10 页做一做2、 口算下列各题26+39 52+18 26+43 52+18 26+63 52+384、 展示点评5、 分层训练上册教案 word完成练习二 14 题2、猜猜：43+2的得数可能是几十多？课题二：两位数减两位数的口算学习目标：1、 使学生掌握两位数减两位数的口算方法。2、 在计算的过程中体会算法的多样性。学习重点：学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。一、阅读感悟：自学第 11 页例题 21、普通快客的票价是（

9、）元，动车的票价是（ ）元，乘坐世博专线大巴最便宜， 票价是（ ）元。普通快客的票价比动车贵多少元用（ ）法计算列式为：（ ）6554 的口算方法方法一：方法二：2、求大巴的票价比普通快客便宜多少元用（ ）法。列式：（ ）6548 的口算方法二、设问导读（一）、小组讨论1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？相同点： 不同点： 2、买一双鞋 64 元，一双袜子 17 元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？（二）、交流展示两位数减两位数的口算方法：方法一：把两位数拆成（ ）和（ ），（ ）减（ ），（ ）减 （ ）（够减时），再把两个差（ ）。方法二、把减数拆成（ ）和（ ），先用被减数减（ ），

10、再用所得的差 减（ ）。三、自学检测：1、 完成课本第 11 页做一做2、 口算下面各题8543= 7128= 3517= 5528=4、 展示点评5、 分层训练完成练习二 5、6、7、8 题六、拓展延伸小刚在做减法练习题时，把被减数个位上的 0 错写成了 6，把被减数十位上的 8 错写成 了 3，这样得的差是 61，正确的差是多少？上册教案 word课题三：几百几十加减几百几十的笔算学习目标：1、 掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。2、 在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣。学习重点：掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。一、阅读感悟自学第 14 页例 31、（1）由题可知，上午

11、卖出（ ）个“海宝”，下午卖出（ ）个“海宝”。要示上 午和下午一共卖出多少个，用（ ）法计算。列式为：（ ）（2）、探究 380+550 的计算方法方法一：口算方法二：笔算2、（1）、要求下午比上午多卖出多少个，用（ ）法计算。列式为：（ ）（2）探究 550380 的计算方法方法一：口算方法二：笔算二、设问导读（一）、小组讨论1、 十位相加满十向（ ）。2、 十位不够减，从（ ）位（ ），在十位上加（ ）再减。（二）、汇报交流1、 几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位（ ），从（ ）加起，每个数位上 相加的结果写在相就数位的（ ），哪一位上的数相加满十，要向前一位（ ）。2、 几百几十减

12、几百几十的笔算方法：相同数位（ ），从（ ）减起，减到哪一位， 就把结果写在哪一位（ ），哪一位不够减时，从前一位（ ）再减。三、自学检测：1、 完成课本 14 页做一做2、 完成坚式230+ 540 490130 390+260 3402604、 展示点评5、 分层训练完成练习三第 1、2、3、4 题上册教案 word课题四：三位数加减法的估算学习目标：1、 理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。2、 能利用所学知识解决简单问题，培养估算意识。学习重点：理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。一、阅读感悟：自学第 15 页例 41、 一到三年级来了（ ）人，四到六年级来了（ ）人。巨幕影院

13、有（ ） 个座位。2、 要求六个年级的学生能否同时坐得下，就是把（ （ ）与（ ） 进行比较。如果大于 441，就（ ）；如果小于 441，就（ ）。3、 因为只问能否坐得下，所以不需要求出具体总人数，（ ）即可。4、 自己尝试估算一下，能不能坐下？二、设问导读（一）、小组讨论1、 221 看作（ ），239 看作（ ），221+239 一定大于（ ），但（ ）（能或 不能）确定是否大于 441。2、 将 221 看成 220，239 看成 230，这样就与实际结果非常接近。221220，239230， 220+230=450，所以 221+239 一定大于 450，而座位数是 441，441

14、450，所以肯定（ ）。3、 规范解答4、 如果两个旅行团分别有 196 名和 226 名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？ （二）、汇报交流三位数加（减）三位数的估算方法：把每个三位数看作与它接近的（ ）或（ ）， 再进行计算，取（ ）数还是（ ）数，要视情况而定。三、自学检测：1、 一台电扇 145 元，一口电饭锅 287 元，妈妈有 400 元钱，买这两样商品够吗？2、 幼儿园有男生 286 人，女生 193 人。一共有 500 个苹果，如果每个人吃一个苹果，这 些苹果够吃吗？4、 展示点评5、 分层训练完成练习三第七、6、7、8 题六、拓展延伸妈妈用 500 元买了几件物品，猜一猜她买的可能是下面的哪几件？故事丛书 裙子 电扇 电饭锅118 元孙 134 元 230 元 248 元上册教案 word第三单元：测量课 题一 毫米的认识教学目标1、通过实践测量，理解 1 毫米的长度概念，掌握毫米与厘米的关系，会进行简单的换算。 2、在操作与交流中，使学生学会用毫米作单位进行测量。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点：理解 1 毫米的概念，并形成表象。教学难点：学会用毫米作单位进行测量。准 备：课件、长尺子教学过程：一、复习旧知1、 师生一起回忆