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1、浅谈小学数学教学中的创新能力的培养摘要：教育是知识创新 , 传播和应用的主要基地 , 也是培育创新精神和创新人才的摇篮。在小学数学教学中，鼓励学生思维越活越好，思路越宽越好，质疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，争论得越激烈越好，观察得越细越好。关键词：培养教学创新为培养学生的创新能力奠定良好的基础。 充分发挥学科教学的教育作用、培养作用 , 从而促进学生身心素质的全面发展。一、创设情景，培养创新意识创设情景是一种发现问题、积极探求的心理取向。要让学生在教学过程中发现问题和积极探求，必须营造一种民主、 宽松的课堂氛围，让学生的思维自由奔放。只有在轻松愉快的课堂氛围下，学生的创新意识才能得到
2、充分培养。问题情境具有强烈的吸引力, 能激发学生对学习的兴趣 ,引发学生的创新性思维, 因此 ,教师在教学活动中应该有意识地创设问题情境, 激发学生的探索新知的欲望, 引导学生去分析、归纳、比较、引导他们设想、验证, 引导他们体验解决问题的快乐 , 从而促进创新性思维的发挥。培养学生的创新精神，必须有一个宽松的环境， 和谐愉悦的氛围。 让学生感到他们在教学活动中是完全自由的，确实是学习的主人。在教学中，不妨多给学生一些时间，引导他们向老师提问题。引导学生质疑，帮助学生释疑，这是发展学生创造性思维的一种重要途经。通过质疑问题，自由讨论，学生潜在的创造能力得到充分发挥。二、创设良好氛围，让学生敢于
3、创新培养学生的创新能力是对学生整体而言，应提高学生的整体素质，决不能因学生一时成绩的差异而区别对待。 对学有所难的学生要耐心帮助，热情关怀，循循善诱，对其点滴进步都应及时鼓励和表扬，增强他们的自信心。 教学中应鼓励学生大胆发表意见， 促使其主动地参与教学活动中去， 创设良好的宽松的学习境界使学生乐于创新。 教师在每学期排座位的办法上亦让学生热烈地争论。在数学教学中 , 创设快乐的氛围是激发学生学习兴趣提高学习效率的关键所在。 教师可以采用学生生活中最常用的例子或喜闻乐见的形式导入新课 , 使学生一上课就兴趣盎然的进入学习氛围 ;其次 , 要潜心挖掘教材中的乐学因素和 “内蕴 ”,采用幻灯等直观
4、手段为教学 “添趣 ”; 第三 , 教师要在教学语言上反复锤炼 , 尽量采用精炼、风趣的语言激励学生 , 营造愉快的教学氛围。三、培养合作精神，激发创新思维传统的教学方法是教师教， 学生学。学生只不过是一个接受知识的“容器”，没有什么创新可言。因此，其知识更新的“内化”程度很低。特别是低年级学生， 教学中如果养成合作的习惯，不仅有利于学生之间的相互补充， 而且增强了交流及整体竞争意识， 也利于激发学生自我创新精神的形成，发挥自己的创新才能。 例如：教学“图画应用题”时，让学生同桌合作：用自己喜欢的学具摆出一些图画，让对方编应用题，看谁摆的图画能难倒对方。学生为了表现自己，都积极参与，摆出不同的
5、图画和编出不同的加、减法应用题。可见良好的学习氛围能消除学生的“恐惧感” ，激发学生的创新意识。四、培养兴趣发展创新思维能力所谓思维灵活能力是指:一是思维起点灵活 , 即从不同角度 , 不同方面 , 不同方向 , 用各种方法解决问题 ;二是思维过程灵活 ,全面灵活地分析 ; 三是概括迁移能力 , 运用规律的自觉性提高 ; 四是善于组合分析 , 伸缩性。在教学实践中 ,对优等生和差等生的解决问题过程作一个跟踪 , 经过观察分析得出这样一个结论:优等生对一道题能从不同角度、不同方面应用各种方式进行分析遐想,然后就每一种可能进行合理的思维推理 , 一旦思维受阻 , 能马改变思维方式。总之学生创新意识
6、的培养 , 贯穿于整个教学活动之中, 只要我们认真研究和探索,一代具有创新意识的学生就会脱颖而出。因此, 学生有了创新的意识和创新思维能力 , 就让学生在自己的天地里, 放开手脚 , 动脑探索 ,动手创作 , 真正成为探索、创造的主人。小学生的数学基本素养可以通过知识积累和经验积累而提高 , 关键是要为小学生的智能提高找到合于规律的培养手段与载体。五、在新知的探索中，培养学生好问陶行知先生曾说过：“发明千千万，起点在一问。 ”因此，要鼓励学生多问几个为什么：何事、何地、何人、何时、何如、何去，乃至几何。好问，需培养学生敏锐的观察和丰富的想象力，特别是创造性想象，以及培养善于进行变革和发现新问题
7、或新关系的能力. 培养学生的创新精神，必须有一个宽松的环境，和谐愉悦的氛围。让学生感到他们在教学活动中是完全自由的， 确实是学习的主人， 这就要求我们教师要关心，热爱每一个学生，相信每一个学生， 尊重每一个学生，激励每一个学生， 激活他们的脑细胞， 使他们的创新潜能被充分的开发。无论该学生是中等生还是差生，我们都不能放弃，我们要给予他（她）们最大的信心和战胜困难的勇气，让他（她）们在数学道路上产生浓厚的兴趣。同时，给以一定的创新时间，这样，他们就可以独立阅读，独立思考，相互讨论，质疑问难，操作，观察，做练习等。而最重要的莫过于教给创新方法了， 因为知识是创新的基础， 方法是能力的桥梁，培养学生
8、的创新意识，必须通过教师的示范，学生的探索，演练，帮助他们掌握一些基本的创新方法。在教学过程中，教师要常用想象、联想、求同、发散、逆反、类比、归纳、演绎等方法教学生创新。六、创设游戏性情境，提高学生的学习兴趣根据数学学科特点和小学生年龄特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中， 通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望， 让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。学生在游戏中，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，有力地提高了学生的学习兴趣。总之，在小学数学教学中，教师要从学生实际出发，着眼于学生的发展和未来，努力营造各种益于调动学生兴趣，利于学生创新的课堂教学情境，使数学课堂教学成为培养学生的综合思维能力，开发他们的创新潜能，培养创新精神和创新能力的广阔天的。
