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1、在地理新课程中实施问题教学的探索以“太阳对地球的影响”为例摘要：当今基础教育改革的真正走向是要改变学生的学习方式，要从以教师为中心的“传授教育”逐步走向以学生为中心的其他教学方向转变，要能更好地体现学生的主体性。因此在教学过程中要选择合适的教学方法，逐步体现新课改理念。关键词：教学方法 问题教学 主体性 新一轮课程改革开始了，课程改革的重要内容之一是转变学生的学习方式，要求“倡导自主学习、合作学习和探究学习”，强调学生的主体性，要求“尝试从学习和生活中发现问题，提出探究方案，与他人合作，开展研究，解决问题”。现以“太阳对地球的影响”为例，谈谈对问题教学的一点体会。一、 教材内容分析地位和作用学
2、生在升入高中前有一年时间没有进行地理学习，因此对很多地理知识已经遗忘。怎样在学生现有水平和知识储备的基础上，引导他们学习，使他们能较好的理解问题，为今后的学习打下良好基础，这也是本章节教学过程中需要解决的问题。湘教版必修一以阐述自然地理为主，分析地理环境的要素、组成和特征。而这些地理要素的发展变化离不开整个自然环境，大自然环境的能量又来自太阳，因此首先要让学生了解太阳对地球的影响。所以这节内容是为以后的章节打下基础。课程目标1、 知识和能力（1）了解太阳能量的来源及其对地球环境和人们生产、生活的影响。（2）了解太阳活动的类型及对地球的影响。2、情感与价值观（1）通过认识太阳对地球的影响，树立事
3、物是普遍联系且相互影响的辨证唯物主义观点。（2）激发学生探究关于太阳辐射、太阳活动的兴趣，树立爱科学、学科学、用科学来分析研究地理问题的信心和能力。（3）通过观察图片、影像资料，给学生以美的感受，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，陶冶学生情操。设计意图本节内容与日常生活密切相关，而且内容较为简单。在教学设计上，应更注重学习习惯和兴趣的培养，力图为学生的主体活动创造足够的时间和空间，让学生参与确定学习目标，积极主动思考学习的策略。从问题的产生到问题的解决，学生始终是主动参与者，让学生的知识得以拓展，能力得以培养。为学生营造民主、宽松、合作的学习氛围，使每个学生都得到有效发展。二、教学程序设计教学环节
4、教学程序设计意图导入（约5分钟）1、 播放有关太阳的影音资料。2、 指导学生浏览课本。1、 创造良好的学习情境，激发学生的求知欲。2、 让学生掌握基本概念。学生围绕问题讨论及发言（约14分钟）1、 指导学生重点从太阳辐射、太阳活动对地球的影响收敛思维。2、 让学生结合教材、生活、自己的感悟所获展开讨论及发言。让学生在思考中掌握学习方法，在交流中展现自己的才能。答疑（约10分钟）学生再一次返回课本，发现问题，学生或教师进行解答。由学生自主发现问题，使学生的潜能得以开发。小结（约6分钟）1、 教师结合学生的发言、提问整合知识。2、 展示知识框架结构。1、 让学生学习知识归纳的方法。2、 进一步明确
5、本节课的目标。学生梳理知识（约5分钟）学生看课本，做练习，或与老师、同学探讨。引导学生构建知识网络。附：部分讨论题1、 你了解太阳么？2、 太阳在哪些方面为地球提供能量？3、 日常生活中哪些事例可以说明太阳辐射对地球的影响？4、 什么是太阳活动？在太阳表面和内部会有哪些活动现象那？5、 如果太阳活动发生异常，会伴随怎样的现象发生？6、 在太阳对地球的影响中，哪些是对人类的影响，哪些是对地理环境的影响？7、 在这些影响中，哪些是有利的，哪些是不利的？三、 课后反思总结“问题”教学是近年来正在被许多教师接受的一种教学方法和教育思想，是直接培养学生的创造性的教学方法。本节课通过创设与教学有关的问题，
6、让学生主动参与到学习的过程中来。另外，让学生自己提出问题，由其他学生或教师进行解答，激发了学生学习的兴趣，使其产生跃跃欲试的探索意识，有利于学生发散思维的发展。从教学的实施过程看，在“讨论发言”这一环节中，教师能够了解学生学习地理知识的思路和程序，并能从中督促学生答题的规范性。而且教师能及时准确的发现问题，可进行有针对性地解决问题，增强教学的实践性。 “答疑”这一环节是为了让学生自己发现问题，更好得掌握知识，同时也是“问题”教学的关键。在实际教学中发现，部分学生的思维有一定的局限性，提出的问题总是限制在教材的条条框框中。也有许多学生提出“为什么极光通常出现在高纬度？”“树木年轮的疏密还和其他哪些因素有关？”“是不是所有的地方都适宜发展大棚农业？”“如果太阳辐射能主要集中在红外区，那么地球的地理环境会发生怎样的变化？如果在紫外区又会怎样？”“太阳活动高峰年时，农业为什么会增产？”等问题，有些问题是我意料之外的，在课堂中没能很好的做出解答。这说明“问题式”教学的开展需要教师有扎实的基础知识，更需要教师不断拓宽自己的知识面。参考文献：1、走进高中新课改地理教师必读，南京师范大学出版社，2005.42、普通高中地理课程标准实验教科书教师教学手册，湖南教育出版社，2006.73、中学地理教学参考，陕西师范大学杂志社，2006.1
