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1、在地理新课程中实施问题教学的探索以“太阳对地球的影响”为例摘要:当今基础教育改革的真正走向是要改变学生的学习方式,要从以教师为中心的“传授教育”逐步走向以学生为中心的其他教学方向转变,要能更好地体现学生的主体性。因此在教学过程中要选择合适的教学方法,逐步体现新课改理念。关键词:教学方法 问题教学 主体性 新一轮课程改革开始了,课程改革的重要内容之一是转变学生的学习方式,要求“倡导自主学习、合作学习和探究学习”,强调学生的主体性,要求“尝试从学习和生活中发现问题,提出探究方案,与他人合作,开展研究,解决问题”。现以“太阳对地球的影响”为例,谈谈对问题教学的一点体会。一、 教材内容分析地位和作用学
2、生在升入高中前有一年时间没有进行地理学习,因此对很多地理知识已经遗忘。怎样在学生现有水平和知识储备的基础上,引导他们学习,使他们能较好的理解问题,为今后的学习打下良好基础,这也是本章节教学过程中需要解决的问题。湘教版必修一以阐述自然地理为主,分析地理环境的要素、组成和特征。而这些地理要素的发展变化离不开整个自然环境,大自然环境的能量又来自太阳,因此首先要让学生了解太阳对地球的影响。所以这节内容是为以后的章节打下基础。课程目标1、 知识和能力(1)了解太阳能量的来源及其对地球环境和人们生产、生活的影响。(2)了解太阳活动的类型及对地球的影响。2、情感与价值观(1)通过认识太阳对地球的影响,树立事
3、物是普遍联系且相互影响的辨证唯物主义观点。(2)激发学生探究关于太阳辐射、太阳活动的兴趣,树立爱科学、学科学、用科学来分析研究地理问题的信心和能力。(3)通过观察图片、影像资料,给学生以美的感受,培养学生欣赏美、鉴赏美的能力,陶冶学生情操。设计意图本节内容与日常生活密切相关,而且内容较为简单。在教学设计上,应更注重学习习惯和兴趣的培养,力图为学生的主体活动创造足够的时间和空间,让学生参与确定学习目标,积极主动思考学习的策略。从问题的产生到问题的解决,学生始终是主动参与者,让学生的知识得以拓展,能力得以培养。为学生营造民主、宽松、合作的学习氛围,使每个学生都得到有效发展。二、教学程序设计教学环节
4、教学程序设计意图导入(约5分钟)1、 播放有关太阳的影音资料。2、 指导学生浏览课本。1、 创造良好的学习情境,激发学生的求知欲。2、 让学生掌握基本概念。学生围绕问题讨论及发言(约14分钟)1、 指导学生重点从太阳辐射、太阳活动对地球的影响收敛思维。2、 让学生结合教材、生活、自己的感悟所获展开讨论及发言。让学生在思考中掌握学习方法,在交流中展现自己的才能。答疑(约10分钟)学生再一次返回课本,发现问题,学生或教师进行解答。由学生自主发现问题,使学生的潜能得以开发。小结(约6分钟)1、 教师结合学生的发言、提问整合知识。2、 展示知识框架结构。1、 让学生学习知识归纳的方法。2、 进一步明确
5、本节课的目标。学生梳理知识(约5分钟)学生看课本,做练习,或与老师、同学探讨。引导学生构建知识网络。附:部分讨论题1、 你了解太阳么?2、 太阳在哪些方面为地球提供能量?3、 日常生活中哪些事例可以说明太阳辐射对地球的影响?4、 什么是太阳活动?在太阳表面和内部会有哪些活动现象那?5、 如果太阳活动发生异常,会伴随怎样的现象发生?6、 在太阳对地球的影响中,哪些是对人类的影响,哪些是对地理环境的影响?7、 在这些影响中,哪些是有利的,哪些是不利的?三、 课后反思总结“问题”教学是近年来正在被许多教师接受的一种教学方法和教育思想,是直接培养学生的创造性的教学方法。本节课通过创设与教学有关的问题,
6、让学生主动参与到学习的过程中来。另外,让学生自己提出问题,由其他学生或教师进行解答,激发了学生学习的兴趣,使其产生跃跃欲试的探索意识,有利于学生发散思维的发展。从教学的实施过程看,在“讨论发言”这一环节中,教师能够了解学生学习地理知识的思路和程序,并能从中督促学生答题的规范性。而且教师能及时准确的发现问题,可进行有针对性地解决问题,增强教学的实践性。 “答疑”这一环节是为了让学生自己发现问题,更好得掌握知识,同时也是“问题”教学的关键。在实际教学中发现,部分学生的思维有一定的局限性,提出的问题总是限制在教材的条条框框中。也有许多学生提出“为什么极光通常出现在高纬度?”“树木年轮的疏密还和其他哪些因素有关?”“是不是所有的地方都适宜发展大棚农业?”“如果太阳辐射能主要集中在红外区,那么地球的地理环境会发生怎样的变化?如果在紫外区又会怎样?”“太阳活动高峰年时,农业为什么会增产?”等问题,有些问题是我意料之外的,在课堂中没能很好的做出解答。这说明“问题式”教学的开展需要教师有扎实的基础知识,更需要教师不断拓宽自己的知识面。参考文献:1、走进高中新课改地理教师必读,南京师范大学出版社,2005.42、普通高中地理课程标准实验教科书教师教学手册,湖南教育出版社,2006.73、中学地理教学参考,陕西师范大学杂志社,2006.1