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1、 鼎湖山听泉鼎湖山听泉 谢大光谢大光鼎湖山简介鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕黄帝曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。鼎湖山自然风光秀丽, 山地林木葱笼，生长着众多的亚热带常绿阔叶林，并保存了一个完整的亚热带森林生态系统，被誉为“北回归线上的绿色明珠”读品写1、找出你认为文中重要 的字词，和同学交流。2、本文是按照什么写作顺序来组织材料的？3、作者通过这篇文章想表达对鼎湖山的什么思想感情？朗读课文，解决以下问题读品写给加线字注音怅怅惘惘楹楹联联汩汩汩汩嬉嬉戏戏翩翩翩翩Wng shYng guG xiX jingPin yn拾
2、拾级级污污垢垢遐遐想想迥迥然然繁繁衍衍读品写七星岩寒翠桥山中补山亭庆云寺读品写七星岩寒翠桥山中补山亭庆云寺读品写七星岩寒翠桥山中补山亭庆云寺读品写七星岩寒翠桥山中补山亭庆云寺读品写七星岩寒翠桥山中补山亭庆云寺本文是一篇游记散文，请问同学们，游记本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的散文一般都是按照什么顺序来写的?（1 1）按照作者的）按照作者的行踪顺序行踪顺序来写。来写。七星岩七星岩寒翠桥寒翠桥山中山中补山亭补山亭庆云寺庆云寺(半山半山)（2 2）作者为了让读者了解当时的环境和观）作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景，还约略交代了赏景物时的背景，还约略交代
3、了时间时间的变化的变化 黄昏黄昏晚饭后晚饭后夜间夜间读品写顺序游山的踪迹（移步换景）时间的变化纵横交叉式结构黄昏黄昏晚饭后晚饭后夜间夜间 思考：1.鼎湖山是著名的风景区，可写的景物相当多。但作者着重抓住一个“泉”字来写，而且用听觉来感受、领略、品鉴，这是为什么？作者着重抓住“泉”来写，是因为他认为“泉水就是鼎湖山的灵魂” 。作者到鼎湖山时已是黄昏，山间云雾飘忽“看不真切”。正因为如此，所以“耳则愈灵”，从想看泉发展到听泉，而听泉的过程，也正是作者心灵净化的过程自由读课文，讨论 作者在鼎湖山听泉，经历了怎样的感情嬗变的历程？一开始，作者的心态有些怅然，因为七星岩之游“走得匆匆，看得蒙蒙”；登桥以
4、后泉声扑面而来，闻声如见泉影。“ 顿生雀跃之心”，心情一变；转下去，见泉联想起爱女，因爱女而爱泉；入夜听泉，顿生感悟。读请找出文中写山泉的句子，请找出文中写山泉的句子，并自由轻声朗读。并自由轻声朗读。品细细体会作者听到了怎样的泉声细细体会作者听到了怎样的泉声？采用什么方法来描绘山泉的？采用什么方法来描绘山泉的？感悟探究 1 1段段： 过了寒翠桥，过了寒翠桥，还没踏上进山的石还没踏上进山的石径，泠泠淙淙的泉径，泠泠淙淙的泉声就扑面而来。泉声就扑面而来。泉声极清朗，闻声如声极清朗，闻声如见山泉活脱脱迸跳见山泉活脱脱迸跳的姿影，引人顿生的姿影，引人顿生雀跃之心，身不由雀跃之心，身不由己，循声而去，不
5、己，循声而去，不觉渐高渐幽，已入觉渐高渐幽，已入山中。山中。作者带着一种怎样作者带着一种怎样的心情来到鼎湖山的心情来到鼎湖山游览的？在听到这游览的？在听到这泠泠淙淙的泉水声泠泠淙淙的泉水声时，他的心情发生时，他的心情发生了怎样的变化？了怎样的变化？ 失落怅惘失落怅惘顿生雀跃之心顿生雀跃之心 3 3段段：进山方知泉水非止一脉，前进山方知泉水非止一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣。山间林密，泉隐涌，无处不鸣。山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近
6、故远不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！间。好一个调皮的孩子！时隐时现时隐时现特点特点：作作者者以以娇娇儿儿来来喻喻山山泉泉，你你觉觉得得这这一一比比喻喻恰当吗？为什么？恰当吗？为什么？既写出了山泉半含半露、欲近故远的娇既写出了山泉半含半露、欲近故远的娇态，也写出了鼎湖山的年轻充满活力，态，也写出了鼎
7、湖山的年轻充满活力，同时也表现出作者对泉的爱意萌生。同时也表现出作者对泉的爱意萌生。 3 3段段：山泉作娇儿之态，泉声则是孩子山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染，鼎湖山年如铃的笑语。受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透入清澈透明的境界，明的境界，身心了无身心了无杂尘，陡杂尘，陡觉轻快。觉轻快。清泉滋润了山林，泉水是山的灵魂清泉滋润了山林，泉水是山的灵魂 。净化心灵净化心灵 是谁孕育了这片浓碧？是谁孕育了这片浓碧？ 满眼的浓碧都是满眼的浓碧都是泉水孕
8、育的结果。泉水孕育的结果。 泉泉水水与与山山林林的的关关系系泉水是生命之源泉水是生命之源。这让我们感悟到什么这让我们感悟到什么？ 4 4段段： 越向高处，越向高处，树越密，绿意越浓，泉树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越影越不可寻，而泉声越发悦耳。怅惘间，忽闻发悦耳。怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。的孩子。树林深密，水在近侧树
9、林深密，水在近侧 山寺钟声与山泉之声交山寺钟声与山泉之声交融，创设了一个更奇妙融，创设了一个更奇妙的境界。文中是如何来的境界。文中是如何来描写这两种声音的呢？描写这两种声音的呢？ 钟声表现出鼎湖山的钟声表现出鼎湖山的，泉声表现鼎湖山的泉声表现鼎湖山的。生动传情地描绘出钟生动传情地描绘出钟鸣泉应的神韵。鸣泉应的神韵。 古老幽远古老幽远年轻活力年轻活力 8 8段段 ：泉声浸着月光，听来格外清晰。白日泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆
10、如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司哄响者，者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司哄响者，应为万道应为万道细流汇于空谷；细流汇于空谷；那雄浑如铜管者，那雄浑如铜管者，定是激流直下陡定是激流直下陡壁，飞瀑落下深壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕潭。至于泉水绕过树根，清流拍过树根，清流拍打着卵石，则轻打着卵石，则轻重缓急，远近高重缓急，远近高低，各自发出不低，各自发出不同的音响。同的音响。 课文的第课文的第8段中，作者怎样描写泉声，段中，作者怎样描写泉声，有何妙处？有何妙处？1 1、生动形象的写出泉声的千变万化。、生动形象的写出泉声的千变万化。2 2、作者把泉声比作小提琴、琵琶、大提琴、作者把泉声比
11、作小提琴、琵琶、大提琴、钢管，就把一个交响乐队的框架勾画出来了，钢管，就把一个交响乐队的框架勾画出来了，为后面进一步比喻设置了基础。为后面进一步比喻设置了基础。3 3、先举喻体后举本体，符合作者听泉时的、先举喻体后举本体，符合作者听泉时的心理活动的。心理活动的。4 4、先听再辨，最后才想象出泉声发生的具、先听再辨，最后才想象出泉声发生的具体环境。体环境。 朗读第四部分，用文中的语句填充1、泉声的特点：2、想象的具体情境： 3、感受：4、过程：柔曼、清脆、厚重、雄浑草丛中淌过的小溪、石缝间漏下的滴泉、细流汇于空谷、泉水绕过树根、清流拍打着卵石相似点本体喻体提琴、弹拨、倍司、铜管一曲奇妙的交响乐听到孕育生机，滋润万物，泉水是鼎湖山的灵魂。（人生哲理：历史是生生不息的，美感是孕育生机的。）是自我心灵净化的过程、是一次心灵之旅品修辞小溪小溪柔曼如提琴柔曼如提琴滴泉滴泉清脆如弹拨清脆如弹拨细流细流厚重如倍司厚重如倍司飞瀑飞瀑雄浑如铜管雄浑如铜管轻轻 缓缓重重 急急历史是生生不息的历史是生生不息的美感是充满生机的美感是充满生机的悟这种将笔触上升到这种将笔触上升到“对人生和历史的探究对人生和历史的探究”的写法，对你的写作有何启发？的写法，对你的写作有何启发？将一些深刻的人生哲理寄寓在将一些深刻的人生哲理寄寓在景物的状写之中，借物抒情，景物的状写之中，借物抒情，情景交融。情景交融。得
