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1、【课 题】16、范仲淹的故事 【课 时】2课时【教学目标】1.指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。【教学重点】引导学生读懂课文，了解课文内容，感
2、悟人物的精神品质。【教学难点】领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。【教具准备】小黑板、生字卡、课件教学环节师 生 师 生 活 动复 备一、特长训练汇报 开火车汇报课前布置搜集到的关于爱国的名人名言及四字词语。二、新课导入1、出示江上渔者，读这首诗，你能看出什么？（作者对劳动人民的关心、同情）2、介绍范仲淹（1）读读这段话，了解了什么？（2）对范仲淹你们还有哪些了解？三、出示学习目标1、认识3个生字，会写11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。四、自主读课文（一）读课文，读正确流利（学生自由读）。（二）同组互读，检查读书情况。
3、（三）读课文，想想文章写了范仲淹的几件事？五、检查预习情况1、听写词语毫不介意 粗茶淡饭 废寝忘食 贫寒闭门不出2、用上以上听写的词语，试着说说本文的主要内容。3、联系文章内容解词六、布置作业1读课文2找有关范仲淹的故事第二课时一、特长训练1、听写词语及句子。2、检查第一至第三自然段的背诵。二、新课导入课件出示：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。1、读懂了什么？2、从这句话中看出作者什么样的思想感情？3、读了这句话你还有什么问题？（1）为什么这么说？（2）他是怎样先天下之忧而忧的？（3）他做了什么？三、初读课文（一）默读课文，全文写了范仲淹几件事？（生：读书）（二）试着用简练的语言概括事件。
4、1只身苦学2划粥割齑3闭门不出4谢绝佳肴四、深入读课文（一）自主默读，仔细读读课文，用笔画出范仲淹的言行（边读边批注）（二）讨论交流，感悟理解。出示：范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。（1）对比读,读懂了什么？（2）读到这儿，你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句吗？生：从“累了”生：从“划粥割齑生：从五年未解衣（3）课文读到这儿，你有什么疑问吗？生：为什么他要这样刻苦学习。（4）再次深入读书寻找答案2出示：他（）说：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。（1）读句子，想想他是怎样说的，在“说”前加入语气词
5、。（2）练习有感情地读这句话。（3）从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？（4）包含着对祖国的热爱，再读这句话。五、总结全文读了这篇文章，你有什么感受？当堂检测习题设计一、看拼音、写词语。Zhu yu ji yo qn米（ ） （ ）阳楼 （ ） 废（ ）忘食二、比一比组词语。凌（ ） 佳（ ） 廷（ ）棱（ ） 桂（ ） 延（ ）三、给加点字注音，并解释意思。只身（ ）_ 只有( )_ 一只鸟( ) 四、课下搜集范仲淹的岳阳楼记读一读。板书设计16、范仲淹的故事爱国爱民闭门不出谢绝佳肴划粥割齑只身苦学【课 题】17、体育课 【课 时】2课时【教学目标】1.认识“疤、嘘”2个生字，学会“疤
6、、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。【教学重点】引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。【教学难点】领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。【教具准备】小黑板，词语卡片教学环节
7、师 生 师 生 活 动复 备第一课时一、特长训练汇报交流课前搜集到的关于描写人物自立自强精神品质的四字词语。二、新课导入出示：爱的教育这本书的封面1看到这个书名，你会想到什么？2今天，我们就从中选取其中一个小故事读一读。三、出示学习目标1、认识2个生字，会写11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、把握课文内容，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。四、自主预习1、出示 (预习提示):第一步：读课文，画出生字自学，争取把课文读正确、流利。第二步：想想课文主要写了一件什么事？第三步：画出自己不懂的内容。2、学生自主预习五、检查预习1听写伤
8、疤 膝盖 碍手碍脚 双臂 碟子 握住2课文主要讲了谁？（涅利） 写了涅利的一件什么事？六、再读课文，理清文章结构1、请同学们默读课文，全文围绕“涅利”上体育课，在同学和老师的鼓励下，锲而不舍地爬上横木这件事，分几部分来写的。（默读、分段）2、讨论、交流七、布置作业1、抄写读读写写词语。2、朗读课文 第二课时一、导入学习内容1、通过上节课的学习，谁来说说，体育课这篇文章写了一件什么事？（因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。）2、谁给你留下
9、了最为深刻的印象？（涅利、加仑、德洛西）二、深入学习感悟理解（一）默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。（二）组织交流1出示：可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气）（2）是从哪些词语感受到的？（使出全身憋紫汗珠滚落）（3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读）（4）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持）（5）读出你的坚定，再来读读这句话（6）还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。2换
10、位体验（1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？（鼓励他、帮助他）（2）我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话。（3）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？出示：1对自己说2对老师说3对妈妈说4对同学说三、深入探究，引发讨论1、文章的题目是体育课，整个第二大段把体育课上的故事写得很清楚了，为什么要写第一和第三部分，那不是画蛇添足吗？2、学生讨论3、组织交流四、总结归纳你能用图形来表示一下人物关系吗？当堂检测习题设计一、词语模仿秀。碍手碍脚 （ ） （ ）旁若无人 （ ） （ ）二、如果你是涅利的同学，涅利爬横木时
11、，你会怎么做？如果你是涅利，从横木上下来后，你会对同学们说什么？三、课下找一找爱的教育这本书，读一读。板书设计17、体育课涅利：爬横杆自强自立老师、同学：鼓励关心、爱护【课 题】18、虎口藏宝【课 时】2课时【教学目标】1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2、合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。3、初步感悟故事主人公的人物形象，引导学生自读探究。4、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。【教学重点】学习并掌握本课的生字新词，积累词语；整体把握课文内容，理清文章的条理。【教学难点】整体把握课文内容，理清文章的条理。初步感悟故事主人公的人物形象。【教具准备】录音机、小黑板、生字词
12、卡教学环节师 生 活 动复 备第一课时一、特长训练开火车汇报交流课前搜集到的含有动物的四字词语。二、新课导入1、师板书课题，全班齐读课题。2、师：同学们，通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？（能够证明两个家伙是间谍的胶卷）3、师设置悬念，导读：课文围绕这卷胶卷讲述了一件什么事情呢？请同学们以小组为单位，自读课文。三、出示学习目标1、认识5个生字，会写13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生等词语。2、认真阅读课文，提出不懂的问题。四、提纲导路，合作学习1、学习并掌握本课的生字新词。和同学交流在读和书写生字上的注意要点。2、从文中找出下列词语，并联系上下文或工具书解释下列词语的意思。栩栩如生 琢磨 喜出望外 疲惫不堪 忧心忡忡 迷惑不解 攥3、说一说课文围绕这卷胶卷讲述了一件什么事情，并按照事情发展的顺序把课文分成三部分。4、画出课文中出现的人物，并读一读有关描写他们的语句，说说这些人物留给自己的印象。五、检查反馈，理清条理1、检查生字新词。师出示生字词语卡片指名读一读。全班读一读。师：这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。你能不能给同学提个醒呢？(指名反馈，教师强调)重点注意：“琢、眶、遮、堪、徒”等字。指名分角色朗读课文。检查课文读通的情况。2、指名反馈“栩栩如生”等词
