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1、中考数学复习总结中考圆满结束已经半年多了,中考也即将来临，现就中考复习工作做出总结和大家交流，希望多提宝贵意见。 一、认真研究课程标准和中考说明，在教学过程中落实考点 字 课程标准和中考说明中体现出中考的命题原则是：在考察学生基础运算能力、思维能力、空间观念和情感态度的同时，着重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，并设计一定结合实际情境的问题和开放性问题。在新课改的形势下，我们毕业班老师应加强对新课程理念和新课程标准的学习，研究、分析近几年各省特别是课改实验区的中考命题趋向；认真研究中考说明，理出知识要点、考试重点和热点，在教学过程中让学生牢记知识要点，小测验中落实考点，讲评中纠
2、正易错点，这样才能达到实现数学课程的总体目标，使每位同学在中考中能得到他应得到的分数取得满意的成绩。二、有计划、高效率地进行教学工作 本文转自师范应用九年级毕业班的教学是学校工作的主力线，进入了九年级就意味着冲刺，每一位老师增强了紧迫感与使命感。因此,在九年级上学期我就及时制定一学年的教学计划，合理安排课时，向课堂40分钟要质量、要效率。每一节课的内容做到合理安排，练习、习题进行合理精选，减轻学生的课后负担，使学生在轻松高效中掌握知识。在九年级下学期开学前或开学一周基本上结束新课,之后合理安排三个阶段的复习, 我从时间、内容、方法上作出一个全局的安排，为了保证整个复习工作的有序和高效，将复习过
3、程分成三个阶段：紧扣课本、夯实基础；突出重点、专题复习；考前练兵、模拟训练。第一阶段：紧扣课本、夯实基础。这一阶段主要任务是系统整理知识内容，优化知识结构。具体包括弄清重要概念、重要定理、重要公式、常用方法及它们之间的关系。做到“过三关”：（1）过记忆关。必须记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。（2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。（3）过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。本阶段的基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。这一阶段教学是把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成
4、结构。配套练习以中考复习的有关练习册为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。第二阶段：突出重点、专题复习。如果第一阶段是以纵向为主的顺序复习，那么，在第二阶段就是以横向为主，突出重点，抓住热点，深化提高。（知识的第二次覆盖）1、专题选择的原则是：第一阶段中的弱点，教材体系中的重点，中考试题中的热点，中考题型的创新点（情景题、应用题、开放题、操作题、探索题等）。2、分层选择例题和配套习题是本阶段的一个技术关键。一是以近年的中考题为训练的基本素材。二是以中档综合题为训练的重点。三是以“题组”为训练的重要方式。专题训练既是全面复习的继续，又是有侧重、有深度的提高，使得学生经过专题复习后，
5、能对螺旋上升的知识形成几条清晰的逻辑，并获得解题能力的明显提高。3、第二阶段复习的基本方法是讲练结合，可以先讲后练，也可以先练后讲，还可以交叉进行。第三阶段：考前练兵、模拟训练1、这一阶段的重点是对学生解题思想方法的提炼和心理素质的调整，通过几套真题和模拟题，完成适应性训练，让学生把最佳状态带进考场，这一阶段应达到三个目的：一是基本内容的再次覆盖与重点强调；二是解题能力的实际检验与强化提高；三是考试经验的具体积累和迅速丰富。2、对每次模拟考试都要认真做好讲评。讲评内容包括：（1）本题考查了哪些知识点，主要应用了什么方法，关键在哪里？（2）指出学生的典型错误，并分析在知识上、逻辑上、心理上和策略
6、上的错误原因；（3）表扬并推广学生中的优秀解法；（4）说清题目的纵横联系；（5）介绍每一题、每一步的评分标准；六、提炼数学思想方法。第三阶段的基本方法是练评结合，先练后讲，最后达到学生交满分卷的目标。三、分析中考命题，适当精选练习随着课程标准和新教材的实施，中考命题逐年更好地体现知识立意向能力立意转变这一目的。综观近几年全国各地的中考试题，发现新题型层出不穷,因此，在中考复习中应科学、实际地去分析中考数学命题趋向，以便更好地把握中考方向、提高复习效果是很有必要的。这里就是要求老师要尽可能多地去收集中考试题,通过分析精选部分试题用于练习。分析精选时应立足于以下几方面： 1、重视现实生活的应用题
7、众所周知，数学来源于生活，又服务于生活。学生运用数学知识解决实际问题，仍将是每年中考的重点内容。这些实际应用问题将在传统热点问题的基础上，结合时代气息创造更新的情景,应注意这一年来的媒体信息的收集,并尽可能地在复习中编制到习题教学中去。 2、要重视实践操作问题 课程标准对初中几何内容作了较大调整，推理论证作为中考中传统的难点现在已大大削弱，取而代之的是观察与比较、操作与解释等新颖的几何考题.这类考题是通过动手操作、图形的平移与旋转、翻折运动及文字语言、符号语言、图形语言的转换等，引导我们切切实实关注、体验学生的过程，重视知识的发生和发展过程，而不要死记硬背，通过平时的亲自动手操作实验、探究，才
8、能获取实践经验，真正理解这类问题的含义及发现它们的规律，以便对这类问题的出现不感到陌生,通过动手、思考、猜想等顺利解决此类问题。3、要重视数学基本思想方法 课程标准中指出：“教师应帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”。初中阶段应掌握和运用的数学基本思想主要有：化归（转化）思想、方程思想、函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、分解与组合思想等；基本数学方法有：待定系数法、消元法、换元法、配方法、比较法、列举法、公式法等。近几年我省中考均体现上述数学基本思想和方法。因此，在复习时应该高度重视。 4、要重视阅读理解能力培养与
9、提高 课程标准强调数学学习过程中要突出自主探索、合作交流。阅读理解题考查的就是，学生通过阅读相关材料，学习新知识和新方法，感悟数学思想，形成科学的思维方式与思维策略。近几年来，很多中考试题出现此类问题。有的学生看到此类试题就有畏惧感。其实大可不必，此类问题就是考查学生接受、理解和运用新知识的能力，难度并非大，内容一般是初中与高中衔接密切的高中知识，或者是用一种新的方法去解决数学问题。只要集中精力，仔细阅读材料，从中提取所需的知识，根据所供给的数据作出合理的判断，通过观察、试验、归纳、类比等活动获得合理的猜想和结论，再去正确地运用即可。这就需要在复习中要重视阅读能力，自主探究能力的培养和提高。
10、5、要重视探究开放型试题 课程标准要求学生能“通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明或举出反例”。近几年来，探究开放型试题是中考热点题型。各地涌现出了不少好题目，如：规律探究、方法探究、条件与结论探究、方案探究等。平时复习时应对此类问题题型进行分类、训练探索发现、归纳概括、合情猜想和推理能力以及创新意识。这类试题能把几何论证、计算和数形结合分类讨论，运动变换联系起来。所以在复习中应去合理安排时间进行训练和提高。 以上就是我在2008届毕业班数学复习中的一些做法，不妥之处,敬请指正。店子街中学数学中考复课工作回顾 店子街中学 权 威花开花落又一度，中考在即，回顾中考
11、，虽然我们取得了比较优异的成绩，但我们的复课工作既有成功的喜悦，又有不尽人意之处。下面我就代表店子街中学数学组将我们的一些做法及存在的问题做一简要的汇报，与在坐的各位同仁共勉。初中数学总复习是完成初中教学任务之后的系统、完善、深化所学知识的一个关键环节，对于中考的备考是最为重要的、也是最后的一步，所以我们教师必须有目的、有计划、有步骤的安排实施和落实总复习教学，这也是数学教师的基本功之一。初中数学内容多而杂，基础知识和基本技能分散在三年六本的教科书中，成螺旋上升的知识态势，学生对于初一、初二的知识的遗忘率很高，那么，如何提高数学总复习的质量和效率呢，我们的做法有两步。第一步，复习前的准备。1、
12、在学校领导的正确指导下老师们统一思想提高认识，认真研读新课程标准以及陕西省中考说明，明确中考的大方向，抓好基础，突出重点，对中考“考什么”、“怎样考”了如指掌，并对教材的上下限也有了明确的把握。2、对学生进行全面摸底，大家一致认为学生存在下列问题基础知识不扎实，对概念与性质死记硬背，没有真正理解画图识图能力弱，严重影响解题从题目中分析提取有效信息的能力很弱数学表达和概括能力弱，比较多的学生不能清晰、准确地表达解题思路，书写格式欠规范运算能力差解题速度慢，对知识点不熟悉。对知识的综合运用能力非常差。对于以上学生存在的7大问题，我们备课组积极探索了解决方案，提出相应的解决措施，力争把上述问题逐一击
13、破。3、大家共同讨论编制了切实可行的复习计划。精心选定了合乎我们学生实际的复习资料。 第二步，复习阶段，我们的复习分三个阶段，基础知识梳理阶段；专题讲座阶段；套题训练阶段。1、基础知识梳理阶段，这一阶段我们采取了“切大块”的方法，也就是把初中阶段的所有内容进行重新整理，把它理成八大块，数与式，方程与不等式，函数，图形的认识，图形与变换，图形与坐标，图形与证明，统计与概率。这一阶段复习时先要求学生自己对每部分部分的知识网络化，然后老师对每部分的概念和性质以填空题的形式给学生给出，让学生认真完成，以加深学生的理解和认识。最后再做一定量的巩固练习。而且对每一大块的内容都要进行检测，查缺补漏。让学生和
14、老师都做到心中有数，并及时进行总结，好的继续发扬，不足的及时弥补。这样，我们依纲靠本，系统复习，将8大块内容一块一块的攻克掉，一个步骤一个步骤循序渐进的打好基础，使学生自然地形成系统化、条理化的知识框架。效果良好。2、专题讲座阶段，这一阶段以专题为主，注意分层训练。该阶段是在区二模（4月18、19）之后进行的，通过两模的情况反馈，老师对第一阶段复习学生存在的问题有了客观的认识，这时我们老师认真修定了复习计划，根据学情，依据资料，确定好专题，围绕一些典型的问题（阅读理解图表信息问题；规律猜想问题；操作设计问题；几何和动态几何问题；开放探索问题；综合应用性问题等）对学生进行专门的训练，提高复习得针
15、对性。而且特别重视了数学的思想方法（如方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的方法等）的运用。更重要的是在该阶段复习中我们老师教会了学生解题策略，强化了解题的规范训练，帮助学生理解如何书写答案才能找到得分点的。在这阶段，我们依据两模成绩把学生分成上、中、下三个层次。上层（96分120分）以提高为主，攻压轴题，中层（75-96分）以保障中档题、尝试压轴题为主，下层（70分以下）以补弱为主。3、套题训练阶段，该阶段是模拟、冲刺阶段，主要是模拟考试，查漏补缺，注意收集学生模拟考试中出现的一些错误和存在不足的知识点，进行针对性强的知识弥补训练。另外还增加了学生实战经验和应试技巧，教会学生怎样调节的心理，教会学生坚持与放弃。以上是我们认为行之有效的做法，那么，我们的不足有哪些方面呢？1 我们学校班大人多，学生参差不齐，给我们的复课带来了极大的困难，而且学困生比较多，对我们的总评成绩影响比较大。2 老师在教学过程中对学生的训练检查落实不到位，使部分不自觉的学生知识掌握不扎实。3 在复习过程中有的老师课堂讲的过多学生消化受到了影响，从而使学生的综合能力提高不大；相反，有的老师的作业量过大，学生没有自由学习的空间，只是为了完成作业而复习，也导致学生的综合能力提高不大。4 在考试前对学生的心里疏导不是很到位：有部分学生的应试
