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1、我的叔叔于勒教学设计一、教学目标：知识和能力：1 .自觉阅读，形成自己的初步阅读体验，并能大胆、流畅地表达自己的感受、看法：揭露人与人之间的金钱关系。2 .依托文本对主题进行多元解读：揭露人与人之间的金钱关系，揭示小人物的无奈、辛酸和召唤温暖的亲情、人性美。过程与方法：1 .在自主、合作、讨论、探究的过程中，通过以文解文、咬文嚼字、以心契心，从文本中寻 找依据支撑自己的阅读观点，深入解读文本。2 .通过自主阅读和展示、 交流自我阅读成果来升华自己的阅读体验、积累阅读方法。情感态度与价值观：3.思考并正确对待金钱与人的关系，感受小人物的无奈与辛酸，并从中汲取人生的智慧。二、教学重难点：1 .重点
2、：在自主、合作、讨论、探究的过程中，通过以文解文、咬文嚼字、以心契心，从文 本中寻找依据支撑自己的阅读观点，深入解读文本。2 .难点：通过自主阅读和展示、交流自我阅读成果来升华自己的阅读体验、积累阅读方法。三、教学方法：批注法、自主合作探究、朗读法、多元解读法等。四、教具准备：多媒体课件五、课前准备：要求学生积极、主动预习，阅读文本，并能形成自己的初步阅读体验。六、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图卜（一）读题导读求学生朗读课题我的叔叔 于勒，并从文本中找到这个题目的依 据，初步体会题目内涵，并自然引出文 中对于勒称呼的变化。读题感知让学生明确原题传达一种亲人的关 系，并也引起思考。（
3、二）F解1.设问：从文中找出家人对于勒 的称呼反复变化，说说你从中读出了什 么？2 .点拨、点评。3 .一元解读：揭露人与人之间的金钱关 系。自主阅读展示交流初步感知作品主题，畅谈感受，与 卜面换角度解读构 成多元解读。考（二）巧引作1.莫泊桑（1850-1893） 法国作家。1880 年短篇小说羊脂球问世，轰动法国 文坛，长篇小说中最出色的是一生和俊友。短篇小说家人、两 个朋友、项链等，都是脍炙人口 的名篇。2.引出左拉、恩格斯等对莫泊桑的评价，为卜义多元解读做铺垫。了解作者，及 时笔记；走近作家作品，积累文学常识。（三）二元解1.设问：（1）研读于勒的第二封信， 你发现这封 信有问题吗？菲
4、利普夫妇发现了吗？从 哪些地方可以看出？。（小组讨论）（2）既然菲利普夫妇对真相有所察觉， 他们为什么不戳穿谎言？（3）生活拮据的菲利普家庭，却有一些研读文本相关 细节，并从文 中找到相关依 据。大胆表达引导学生以文解 文，通过斟酌词句 换一种角度解读课 文，引导学生思考， 培养学生个性解读 的意识和创新意 识。极不相称的奇怪的举动，找出并分析。（4）请问，菲利普躲避于勒宿错吗？2 .对学生进行点拨、点评。3 .二元解读：揭示小人物的无奈与辛酸。（四）三元解读1.设问：分析作者在若瑟夫这个人物身上寄予了什么？2.二元解读：对温暖亲情和人性 美的召唤。大胆表达1 .氏-种角度解读 课文；2 .心灵洗礼，汲取 人生智慧。（五）方法归归纳多元解读的阅读方法及进行多元解 读的方式：1.以文解文2.咬文嚼字3.以心契心识记、领悟授之以渔揭露人与人之间的金钱关系丰富多彩1.以文解文板书设计:揭示小人物的无奈与辛2.咬文嚼字召唤温暖的亲情和人性美多元解读3.以心契心
