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1、小班语言故事教案反思下雨的时候1. 理解故事内容，学习说词语：顶。2. 能够表演出故事中的情节，能用连贯的语言叙述动物之间的对话。活动重难点：重点：能够理解故事的内容，说出小兔子是用什么避雨的。难点：能够在以后与其他人交往的过程中，积极地帮忙他人。活动准备：故事课件、雨伞、人手一张纸，动物的图片及头饰。活动过程：1. 活动导入课件导入演示课件，察看春天的特征，引起幼儿的兴趣。(1)哇!这么多漂亮的图片啊，你们看到了什么啊猜一猜图片上是什么季节呢(2)春天的天气真舒服啊，可是春天也会下雨，下雨的时候我们是怎么避雨的呢要用到什么呢(可以激励幼儿发散性的思维)2. 根本局部(1)出示实物雨伞看一看这
2、是什么啊我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔没有该怎么办呢屈,老师.教案,网出,处!请小朋友们听一听小白兔想了一个什么方法请大家仔细地听老师讲的故事。(2)教师完整讲述请幼儿们带领刚刚的问题安静地倾听教师讲故事。教师提问：故事的名称是什么啊(?下雨的时候)故事中都有哪些小动物啊(小白兔，小鸡，小猫)小白兔用了什么方法呢(荷叶顶在头上当成雨伞)引导幼儿说出“顶字，并请幼儿把纸顶在头上模拟避雨的感觉)(3)放课件，帮忙幼儿理解故事内容教师提问：小兔子先遇到了谁啊(小鸡)，小鸡怎么样了(被雨淋湿了)小鸡是怎么叫的呀(请小朋友们一起学“叽叽叽的叫声)看见小鸡被淋湿了，小兔子是怎么做的呢说什么了小鸡又是怎么
3、说的小兔子和小鸡遇到了谁呀(小猫)，小猫怎么样了小猫是怎么叫的(请小朋友一起学“喵喵喵的叫声)小兔子和小鸡看见小猫被淋湿了，它们是怎么做的说什么了小猫说了什么呀你们喜欢这只小白兔吗为什么那老师想请你们说一说，如果下雨了，我们手里没有雨具，我们可以用什么办法躲雨呀3. 结束局部小朋友们，老师这里有小动物的头饰，你们看看都有谁呀嗯，故事中的小兔子，小鸡和小猫。那我们也来做一个帮忙别人的好孩子，好吗(教师带着孩子们一起玩表演游戏)，引导孩子们说出故事中角色对话，进行分角色表演。活动延伸：故事中小兔子有大荷叶作为自己的雨伞，你们想不想也有一把自己的雨伞呢让我们用小手画一画吧!故事：下雨的时候小白兔在草
4、地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩得真快乐!突然，下起雨来了，小白兔急忙摘下了一片大荷叶，顶在头上，当做伞，这下可淋不到雨了!小白兔走啊走，看到前面一只小鸡被雨淋得“叽叽直叫小白兔连忙说：“小鸡，小鸡，快到荷叶伞下躲躲雨吧!小鸡说：谢谢你，小白兔。说着，就钻到叶子底下，和小白兔一起顶着大荷叶往前走。一只小猫在雨中“喵喵直叫。小白兔和小鸡一起说：“小猫，小猫，快带荷叶伞下躲躲雨吧!小猫说：“谢谢你们!说着，就走到叶子底下。大荷叶下，三个好朋友紧紧靠在一起，一点雨都淋不到。不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔、小鸡和小猫三个好朋友一起做游戏，玩得真快乐。活动反思：在这次活动中，?下雨的
5、时候这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿叙述的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的答复都给予了一定的肯定和褒扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言叙述能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰盛的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充沛调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地答复了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。游戏是幼儿的根本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到开心、开口。尽管在游戏过程中，有的幼儿纯正是在玩，但是他同样也在感受着语言的气氛。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有到达我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮忙，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么小朋友的答复各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。后来我说马上说：“老师喜欢小兔，因为它喜欢帮忙别人。在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，或许效果会好一些。
