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1、2013-2014上学期九年级化学期中试卷分析 化学组一、试卷结构和特点本次期中试卷力求中考试卷结构相似。全卷分值为100分，五个大题，有单、多项选择题，填空题、简答题，但没有探究，突出考查学生对基础知识的掌握，突出考查第二章知识，送分到位，比如：文字表达式有9分，。有一点不足，从出卷意图看，可以看出出卷者为了提高均分是花了些心思的，填空和简答，本来可以考察学生能力题目，基本改成了选择题，而且本试卷突出了树人教学的特点，用文字游戏迷惑性学生，第10题选择题应该没有答案，我觉得通过本试卷可以学生平时的学习态度，题目基本平时都见过，还不能体现出学生的能力。二、存在的问题（一）从试卷答题情况1、单项
2、选择，除了第10题题目有问题外，其他题得分好。多选这次很奇怪，只有1条两个选项，而且这题的选择很冷门，镁带燃烧，正常考查白光和白色固体，但这次考察的白烟。多选本来就比较难，我平时教学生5题中正常1选和2选是2:3，对这次考试可能起了反作用，但在阅卷中发现不少学生还全选两个，说明教的方法还存在问题。2.填空和简答因为这次变成的选择太多，不能看出学生在语言叙述上表现得问题，不过从文字表达式可提现在细节上面我们平时要求的还不严格，比如“点燃”还写成“燃烧”。在这里我检讨一下，我觉得能写出已经不错了，我发现4班在文字表达上失分较多，比如第一的王慧还因此失了2分，平时和考试之前也默写了，但是落实和惩罚力
3、度不够。（二）其他方面1、学科边缘化。我们自认为化学是主课，也一直向学生灌输这一思想：学9个月，中考有一百分。但可能不及学校给本课程的课时量和课务设置对学生实际的影响，一周4课时，没有辅导课，初一生物还有一周3课时，课时比其他学校少姑且不论，星期二我三（5）班的正课在下午第4节，星期五三（4）的正课在下午第三节（连这个第三节课基本都上不到），我们都是从学生过来的，我承认自己教学能力差，但到了下午3、4节课讲讲作业还好，但上新课，效果肯定很差，不上进度又跟不上。2、个人的工作量和精力。虽然看上去，我们化学老师比前三年轻松了，其实是减压不减负。首先每班的学生人数逐年增加，第一年每班三十几个，现在每
4、班50个左右，作业批改量并未减少。其次，三个班化学是每周12节课，现在我两个班是14节课，陈红霞1个班但总课也有14节课，缺少磨得时间和精力，而我们学生的特点是：你磨得多，就好些，不磨他就不学。三、改进措施1、立足课堂，重视基础根据学生的实际，在教学中要注意概念性知识讲解的全面性 ，上课多举例，同时让学生重复练习同样问题，力求学生课堂上就掌握；灵活应用导学案，体现所学知识考查的情境性；还要注重培养学生的语言表达能力，文字表述要准确、切中要害。对元素符号、化学式、反应式等学生“头痛”的知识，做到经常默写，及时反馈。2、注重培养学生对学科的兴趣兴趣是最好的老师。根据现在的实际情况，一方面运用化学优势，多做实验激发学生对本科的兴趣；另一面，多鼓励和表扬学生，寻找他们的闪光点，将难点的知识分散化，使他们在获得成功的基础上，持续对本学科的兴趣。
