初中教师幸福感的量表编制摘要目的：有效地评定初中教师的幸福感方式：对54名初中教师 进行开放式问卷调查，并对30名初中教师进行质性访谈，在理论建构 的基础上编制出《初中教师幸福感问卷》，对284名初中教师进行了问 卷调查结果：初中教师幸福感的结构模型由五个维度组成，即教学 成绩感、教学本身、学生治理、社会支持、教学改革和自我提升该 量表的系数达到1符合心理测量学的标准运用验证性因素分析， GFI=, RMSEA=, 2/df=，说明本量表具有较好的结构效度结论：该 量表能够作为评定初中教师幸福感的工具关键词初中教师幸福感信度效度一直以来，人们比较关注教师的教学质量、教学成效，而对教师 的生命质量有所轻忽本研究综合幸福感的两种研究取向，采纳质性 访谈法探讨了初中教师幸福感的结构模式，并编制出适用于初中教师 幸福感的量表1对象和方式对象本研究采纳整群抽样的方式，抽取河南省郑州市、瀑河市共9所 初中的教师300名，利用学校开例会时刻进行集体施测，收回有效问 卷284份研究步骤（1）开放式问卷调查和质性访谈选取了郑州某中学60名教师 进行了开放式问卷调查，依照分析结果编制预访谈提纲，进行2~3例 预访谈后，修订预访谈提纲，最终形成正式访谈提纲。
2）资料的分 析与编码本研究转录文字近12万字，访谈时刻最短为25分钟，最 长为90分钟，对证性访谈的结果进行编码、归纳，最后确信核心类别 为教学成绩感、教学本身、学生治理、社会支持、教学改革、自我提 升六大类3）项目的归类与汇总依照访谈结果确信的初中教师幸 福感的维度，编制成43道题的问卷，采纳四点品级量表4）预测 采纳整群抽样的方式，抽取河南省郑州市、溪河市两所初中的教师106 名，由研究者担任主试，利用学校开例会时刻进行集体施测，现场收 回问卷，有效问卷97份依据总分高低排序，以高低分数的27%作为 高低分组的标准，删除在高低分组上不同不显示的题目2项，保留项 目的辨别度良好的题项5）验证性因素分析采取验证性因素分析 的方式对项目做进一步的分析，删除H个项目，最终形成包括32个 项目的问卷正式施测发放问卷300份，有效问卷284份6）统计 分析工具利用SPSS和Amos对数据进行项目分析、验证性因素分析、 信度分析等处置方式2结果（1）信度查验采纳克隆巴赫一致性系数（Cronbach）查验各维度 的信度指标，分量表的内部一致性系数达到二大体符合心理测量学的 标准2）效度查验运用验证性因素分析对初中教师幸福感问卷进行 了构思效度的分析，GFI在以上，RMSEA等于，2/df的比值小于5, 各拟和指标均达到了较优的水平，说明该问卷具有良好的结构效度。
3讨论教师幸福感结构的讨论本研究打破以往研究的模式，采纳定性与定量相结合的方式，通 过开放式问卷调查、访谈及质性资料分析等步骤以后，确信初中教师 幸福感的结构模型为六个维度1）教学成绩感在对教师的访谈中，教师第一提到的是工作 很多教师感到幸福的情形主若是来自教学方面，如学生学习进步，或 通过教师的尽力使某个学生发生重大的改变等对教师来讲，教学是 大体的业务要求，教学成效的好坏直接表现了教师的能力和水平因 此，教师幸福感的要紧源泉来自教学成绩感2）教学本身一个人只有在工作中享受到乐趣，才能真正体验 到工作是一种追求，是一种事业一个真正酷爱教师职业的人，对工 作是热情的，对学生是负责的，对教学本身是喜爱的，在工作时更多 的体验是幸福的3）学生治理初中生处于青春叛逆期，治理难是教师普遍反映 的问题家长将教育学生推向学校，一个教师治理多个学生精力有限, 而且此刻教师与家长之间缺乏有效的沟通，这对学生的治理都有阻碍 不管你知识有多深奥，治理不勤学生，就会阻碍教学成效，给学生的 成长造成消极阻碍4）社会支持许多研究说明，社会支持与幸福感之间是相关的 教师的社会支持度高，家庭各睦、同事关系融洽、朋友关系良好，幸 福感就高。
反之，社会支持度低，人际关系差，不仅阻碍教学工作， 而且阻碍教师的幸福感5）教学改革长期单调重复的工作容易使教师产生职业倦怠 而进行教学改革不仅能够刺激教师的“麻木和倦怠”，还能够充分调动 了教师和学生的踊跃性，增强教师的幸福感6）自我提升要给学生一杯水，自己要有一桶水，而水源那么 是来源于学习教师只有不断学习，把握最新动态，更新知识，学生 才乐意听教师讲课，教师才能在教学中不断体验到幸福和欢乐问卷的信度和效度本研究编制的初中教师幸福感量表是通过借鉴相关量表项目、开 放式问卷调查、质性访谈、专家审核等整理分析而成，能够较好地反 映初中教师幸福感的要紧维度，能有效地对初中教师的幸福感进行测 定可是本研究也有不足的地方，第一是缺少其它外部效标，无法计 算本量表的效标效度；第二是取样单一，适用于河南省，量表的可推 行性有待进一步考证参考文献[1]冯伯麟.教师工作中意及其阻碍因素的研究.教育研 究,1996（2）: 43-49.[2]王洪明.市郊中小学教师幸福感调查[J].中国健康心理学杂 志，（5）: 508-510.[3] Matthew , Huberman.质性资料的分析[M].方式与实践.重庆: 重庆大学出版社,2020. 。