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1、人教课标版六年级上册语文第二单元练能课堂教学设计第二单元 教材分析 一、单元学习内容本组教材环绕”祖国在我心中”这个专项，按照近代到现代的顺序，选编了适合我们高年级学生阅读的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。詹天佑、怀念妈妈、彩色的翅膀、中华少年这四篇课文都环绕专项，从不同的角度体现了爱国情感，我们要认真朗读，在字里行间感受中华子女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一种中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还环绕专项安排了一次”祖国在我心中”的综合性学习。编者的意图在于让我们通过多种途径、多种形式感悟、体现自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养我们收集信息和解决信息的能
2、力、培养我们的爱国主义情感。 二、单元学习重点、难点 1、通过读书感受中华子女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发热爱祖国的思想感情； 2、为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国；3、理解课文内容，体会核心词句在表情达意方面的作用。 三、单元学习目的 知识与技能 1、要会写19个生字及某些词语。 2、通过阅读能感受中华子女报效祖国、为国争光的赤子情怀，立志报国。 3、理解课文内容，体会核心词句在表情达意方面的作用。 4、养成收集资料的习惯，提高收集资料、运用资料的能力。 过程与措施 1、收集有关资料，进行理解并运用。 2、运用多种朗读方式，领悟课文内容。 3、自主探究、合伙交流核心词语在表情达
3、意方面的作用。 情感态度与价值观感受中华子女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发热爱祖国的思想感情，为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。 四、单元学习措施课前收集资料，理解文章的时代背景。理解文章内容时，采用以读为主的学习方式，古人云：”读书百遍，其义自见。”要通过读，扫清文字障碍，通过读，理解文章内容，在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，抓住重点句段读，体会文章的中心思想，体会核心词句在表情达意方面的作用，感悟人物的爱国情，进而感情读。教育家叶圣陶说：“美读得其法，不仅理解作者说些什么，并且与作者的心灵相感通，无论兴味方面或受用方面均有莫大的收获。”要在反复读的过程中，使自己的情感与文中
4、的情感引起共鸣。课后，结合综合性学习， 自主查阅爱国主义方面的歌曲、诗歌、故事、散文等，然后在课堂上交流、报告，谈感受，在活动中得到爱国主义情感的熏陶，深化情感，从而积淀爱国主义情感。 五、单元学时安排学习本组课文建议用1114学时，其中精读课文45学时，略读课文23学时，“口语交际”1学时，“习作”23学时，“回忆拓展”2学时5.詹天佑学习目的知识与能力：1、学会11个生字，能对的读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。 3、收集文中有关的资料，为综合性学习做准备。过程与措施：感悟课文内容，能抓住具体事例中的核心词、句、段，体会詹天佑的
5、爱国热情和创新精神，并体会核心词句在表情达意方面的作用。情感态度和价值观：体会詹天佑的爱国热情和创新精神。学习重、难点：抓住核心句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会核心词句在表情达意方面的作用。学法提示：通过读事例、画示意图、看插图的形式，采用自主、合伙、探究的学习方式，突破文章重点和难点。学习准备：詹天佑像 “人”字形的线路图 收集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。学习时间：2学时学习过程： 第 一 课 时一、预习达标目的：整体感知课文内容，能对的读写目的中的生字生词，能对的流利地朗读课文，初步理清文章顺序，并记下自己的疑难问题。1、扫清字词障碍。我能把生字写
6、对的美观，”挠、庸、毅、浆”等字我要多写几遍。给下列带点字选择对的读音。塞（si si）外 怒号（ho ho） 要（yo yo）挟差（ch ch）不多 阻挠（no ro） 藐（mio mo）视用下面的生字构成词语。施（ ）（ ） 挠（ ）（ ） 劣（ ）（ ）艰（ ）（ ） 毅（ ）（ ） 讥（ ）（ ）2、初读课文，我懂得课文以人物的名字为题，重要讲述了 课文是环绕” “这句话写的。学法归纳：写人或写事的文章，归纳重要内容的时候，一般要抓住时间、地点、人物及重要事件等要素，把话说简洁完整，还要想想文章的重要人物给你留下如何的印象。3、自我挑战（我懂得课文是怎么写的。）文章是按照先概括简介，再
7、具体论述的措施安排材料的。先概括简介詹天佑是国内杰出的爱国工程师；接着从三个方面来加以阐明，依次写了 4、质疑问难，认真读了课文，我尚有如下几点疑问：5、我收集到的有关资料有：第 二 课 时二、合伙探究目的：有感情地朗读课文，把课文读懂，抓住核心词句体会人物的爱国热情和创新精神，体会核心词句在表情达意方面的作用，能背诵自己感受最深的部分。（一）细读二、三自然段的重点句，思考交流：詹天佑是在如何的状况下毅然接受修筑京张铁路这一任务的？画出有关语句，带着自己的感悟读一读，完毕下面学习任务。 “要挟”这个词，在词典里解释是：抓住对方的弱点或把柄，依仗自己的某种势力和手段，迫使对方答应提出的条件。请根
8、据这个解释，联系课文填空： 抓住清朝政府 弱点，提出 的条件。她们要挟的目的是为了争夺 ，控制 。 学法盘点：1、我学会了查字典并联系上下文来理解词语。2、我学会了抓住核心词语来理解句子。（二）细读四六自然段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一种杰出的爱国工程师？学法提示：我们可把这些句子分为两部分，一是修路遇到的困难，二是詹天佑克服困难的言、行、想法。请同窗们抓住这两个部分体会。并学习用看课文插图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的措施和中部凿井法，以及用演示措施体会”人”字形线路的巧妙。1、 读文后交流，修路中遇到了哪些困难，是怎么克服的？你读后有何感受？
9、 2、自主感情朗读重点句。想想其表情达意的作用。 3、交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。（三）大胆想象，体现交流。正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会如何评论此事？三、引导学生进行综合性学习1师生齐读综合性学习规定，思考：在这次综合性学习中，我们可以做些什么？2生自由谈自己最但愿进行的综合性学习活动。3生根据自己的选择自由与班上同窗结队，并进行分工。4师提出建议。学生也可根据自己的将其以其他形式展示出来。板书：5.詹天佑杰出 爱国面对困难仍然受命战胜困难修筑铁路提前竣工教学反思：6.怀念妈妈学习目的知识与能力：1、学会
10、8个生字，能对的读写诚挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2、收集文中有关的资料。3、感情朗读。过程与措施：感悟课文内容，能抓住核心词、句、段和日记，体会季羡林爷爷怀念祖国的情感，感悟爱国情。情感态度和价值观：体会季羡林爷爷怀念祖国的情感，感悟爱国情。学习重难点：能抓住核心词、句、段和日记，体会季羡林爷爷怀念祖国的情感，感悟爱国情。学习重难点：能抓住核心词、句、段和日记，体会季羡林爷爷怀念祖国的情感，感悟爱国情。学法提示：课前理解季羡林，阅读永久的悔，课堂上采用多读和小组合伙学习的方式。学习准备：学生收集有关季羡林的资料和阅读文章永久的悔 我的中国心的歌碟 学习时间：2学时学习过程：第
11、 一 课 时一、预习达标1、读课文，扫清字词障碍。我能把生字写对的美观，”寝、朦、胧、频、挚”等字我要多写几遍。比一比，构成词语。挚（ ） 侵（ ） 班（ ） 遍（ ）执（ ） 寝（ ） 斑（ ） 篇（ ）联系句子，理解词意。在我读大学一年级的时候，妈妈弃养，只活了四十多岁。“弃养”是指 我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。“食不下咽，寝不安席”是指 ，阐明”我” 。学法盘点：联系句子，在具体语言环境中理解词语是语文学习的常用措施。2、默读全文，想想文章环绕题目重要写了什么？体现了作者如何的感情？3、自我挑战。文章的开头和结尾在内容上有什么特点？ 4、读了课文，你尚有哪些疑问？二、谈话引入师：孩子们，我们每个人均有妈妈，每个妈妈都是世上最伟大的人，你们爱你们的妈妈吗？你们懂得失去妈妈的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！怀念妈妈。三、初读课文，理解课文内容
