《三年级口算除法教案口算除法(参考教案二)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级口算除法教案口算除法(参考教案二)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级口算除法教案【口算除法(参考教案二) 】(一)使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算(二)培养学生认真口算和检查的良好学习习惯教学重点和难点重点：掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法难点：理解一位数除两位数、除整百整十数的口算算理教学过程设计师：我们在二年级时学过了除数是一位，商是整十、整百、整千数的口；算一位数除两位数的简单口算下面我们共同练习一下(一)复习准备1口算(口算卡片)30+320+236+360+3600+684+480+248+4900+3360-3240+2440+4请一个同学说一说36+3的口算过程.(
2、30+3=1Q 6 + 3=2, 10 + 2=12)2填空(投影出示)读题、口答(1)2 是由 ()个 1 组成的(2) 40 是由 ()个 10 组成的(3)42 是由 ()个 10 和 ()个 1 组成的(4)420 是由 ()个 100 和()个 10组成的（二）学习新课一位数除两位数例1: 口算 42+3.（板书）指名读算式： （42 除以 3）（3 除 42）提问：这个算式表示什么意思？（把 42 平均分成 3 份，每份是多少）师：请同学拿出自己的学具（小棒4 捆又 2 根）想一想，自己动手把 42 根小棒平均分成 3 份， 怎样分， 也可以两个同学商量一下 说 一说自己是怎样分的
3、老师逐行巡视，个别指导，做到心中有数，一会儿请同学到投影仪给大家摆请一个同学在投影仪上给大家分分看，学生边分，老师边提问：先分哪部分？为什么先分3 捆？而不把4 捆一起分呢？实际操作的同学回答： 把 3 捆平均分成3 份， 每份得到 1 整捆 剩下的 1 捆平均分成3 份，不能得到整捆（怎么办呢？）要把这1 整捆拆开和 2 根合在一起，（是 12 根）平均分成3 份，每份分到 4 根师：请发表不同意见， 可以请不同分法的同学，也到投影仪上给大家演示同学们根据不同的分法，进行争论，各抒己见，最后统一到第一种为最佳分法师：哪位同学能把这种分法简单地用语言概括一下？（把 42 根分两次，先分30 根
4、，再分 12 根）师：现在我们来看口算42+3,想一想，应该先算什么、再算什么，最后算什么？（两个同学互相说一说）请同学回答，老师写在黑板上：42+3=14 想：30+ 3=1012+3=4（三）巩固反馈做一做：（投影出示）32+2=48+ 3=60+ 5=学生独立完成，（给几个小黑板或投影胶片，订正时用）老师巡视，进行个别指导订正时，让学生说出口算过程，再说得数32+2 = 1648-3 = 1660+5= 12请检查一下口算是否正确，用什么方法？（可以用乘法进行验算）一位数除整十整百数例 2: 口算：420+ 3=请四人小组讨论一下，做这道题，怎样想？可以和例1（42+嘛系起来思考（被除数
5、420， 也就是 42 个十，除以3，商是14 个十，也就是140）（板书：例 2: 口算 420+ 3=140）想： 420 是 42 个十42+3=1414 个十是 140做一做：450-3 = 150900+6=150说出口算过程，再说结果巩固练习：1直接写出得数，说一说口算过程38+2 = 1954-3= 18560+4 = 14075+5 = 15380+ 2=190750+ 5=150540+ 3=1802投影出示，课本练习八，第 2 题请同学在书上填写，然后集体订正3口算抢答：(小老师)，由小老师出示口算卡片，学生可以抢答(不必举手，得到允许) 81-3840+738+296+8
6、68+465+587-3650+5640+4920+2780-364+496+470+5960+44读题、列式、口答列式、口答.(投影出示 )(1)被除数是84，除数是6，商是多少？84+6=14(2)7 除 910 等于多少？910+7=130(3)把 75 平均分成 5 份，每份是多少？75+5=15(4)810 里面有几个3？810-3 = 270(5)一个数的 4 倍是 520 ，这个数是多少？520+4=130小结 今天我们学习了一位数除两位数、 除整百整十数的口算，这些口算内容， 在日常生活中经常用到， 同时又可以为后面学习除数是两位数的笔算除法打下基础 加强这部分口算练习， 有利于提高计算能力作业：看书第 36 页练习八第 4， 5 题课堂教学设计说明本节课教学内容是一位数除两位数、除整百整十数.在教案的设 计上充分体现学生获取知识的过程. 通过学生动手操作、理解口算的 过程.使学生新知识是在旧知识的基础上发展的， 沟通了新旧知识的 内在联系.本节课通过多种形式的大量练习，有利于学生理解算理、掌握算 法，使新知识得到进一步巩固.
