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1、未成年人心理健康状况调研报告当前，未成年人犯罪有明显上升的趋势，未成年人的精神状况不容乐观，于是党中央从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安出发做出了进一步加强和改进未成年人思想道德建设这一重大决策。我省今年5月22、23日在苏州举行了未成年人心理健康教育服务工作经验交流会。省委常委、宣传部长孙志军强调要高度重视，扎实推进未成年人的心理健康教育服务工作。全面推进未成年人心理健康教育工作，不仅需要政府行动，还需要我们每崽人的关心、社会各方面的积极参与，只有如此才能为江坞苏培养出新一代合格的建设馕者和接班人。一、未成年珧人心理失衡现象严重翻开报纸，一幕幕惨剧总让人们不寒而栗：因上
2、学迟到受老迭师批评，便跳楼自杀；考试篪没能考进前五名，上吊自缢们；学习成绩不好，怕父母责骂，双胞胎姐妹毒杀父母；雌十六岁的少女为“网事”用临斧头砍死亲爷爷；厌烦母亲的唠叨，高中生用铁榔头锤珙杀母亲；马加爵杀人事件这些如花的少年为何这般脆弱？抑或为何这般凶残？柩这一幕幕令人触目惊心的惨榉剧提醒我们：未成年人的思傧想道德和心理健康问题不能再漠然置之，要更加积极地佬关注和重视未成年人思想道螽德和心理健康问题。二、鲡未成年人心理失衡的原因分析家庭教育无方人，从出生到成年都在接受家庭教厣育的影响。良好的家庭教育浣塑造英才，然而，当前家庭袅教育普遍存在问题。有的家怿庭父母都忙于工作和人际应酬，对孩子养而不
3、育，或推绁给老人、或保姆、或供宿学猬校，使孩子缺乏亲情，为人酏冷漠，人格偏执、孤僻。有圜的单亲家庭，给孩子形成心燕理阴影。有的暴力家庭使孩子身心均倍受摧残，留下仇祈恨、绝望、报复、残忍的阴影。有的家庭望子成龙，软钅硬兼施，使孩子欲哭无泪，慰欲罢不能，极度抑郁、焦躁、脆弱。有的家庭对孩子不迪闻不问，任其自生自灭，胡瓞作非为。更有甚者，父母言亚传身教，致使孩子从小便走上歪路。近年来，我国大姬力提倡素质教育，但家长却兆理解为“特长”教育，纷纷把子女拉去学“专业”。而阊真正的素质教育主要是培养健康人格，在中国的家庭教来育中，最缺乏的也就是未成节年人的性格培养，家庭对于撅子女性格上的不足，往往只町用年龄
4、小进行辩解。即使感到性格教育的重要性，也不今知道使用正确的教育方法。缉而且很多家庭由于与子女缺纤乏沟通，或是在沟通中方法咿不当，使自己对子女的了解慎程度大大下降。即使不能忍谒耐子女的不良行为或想法时蓑，大多数只是简单地使用暴凸力进行纠正。在与子女沟通鲤的过程中，缺少平等交流，蓿导致子女不能正确地认识到鸬自己的不足，甚者使子女对家庭教育产生排斥。父母菜是子女的第一个老师，家庭令是子女永远的学校。提高家门长的家庭教育素养，使之能镉遵循孩子的身心发展规律进晔行家庭教育，这是提高未成冰年人心理健康水平的重要一环。学校教育偏差受各韵种因素的影响，目前中考和鹃高考仍在左右中国绝对多数恍学生的命运，因而学习
5、成绩便成为重中之重。只要学习滤成绩好，万事皆可少。家长龈看重分数，老师狠抓分数，饬学校注重分数，学生也只好忙于分数。未成年人由于长鼓时间处于紧张的学习状态，缏团体活动较少，和同学、朋芑友之间的沟通时间也在逐渐乙减少，这导致了他们的压力蛆不能够正确排解。长期的不童能倾诉，会导致未成年人的骛压力巨增而产生不同程度的缀心理疾患。学校缺乏心理诏教育。一方面，未成年人的心理问题具有一定隐蔽性，恍老师对自己所带学生的心理问题不能够做到充分的观察累与了解，自然很难发现问题，更谈不上很好的解决问题裣。另一方面受客观条件的限悒制，如激烈的竞争，巨大的燥压力，繁重的工作，许多教娜育工作者身心疲惫，据资料噘介绍，现
6、今中小学老师75睃%以上存在心理问题与心理障碍。而主科教师和班主任芙，比例更高。教师的心理问嵌题和障碍，势必会反作用于学生身上，对未成年人是有拨百害而无一利的。这也必然渍成为学校心理教育的瓶颈。社会关注不足近几年来，随着社会心理学等相关科学扮的发展，社会对未成年人的心理健康已逐渐重视，但是嘴就目前的实际情况来说，总闷体上还是非常的不足。首先戾，社会对未成年人的心理健康状况缺乏有效的评价机制衾，导致出现心理问题的未成绢年人就被人们认为是不正常瞽的，导致未成年人不能正确对待自己的心理问题，过多阙的掩饰自己，心理问题得不绩到有效的解决。另一方面，鲜由于针对未成年人的心理医咻疗机构相对缺少或不正规，蹿
7、也导致未成年人的心理问题肭不能保质保量的解决。家长在这个问题上总倾向于询问篑老师或其它家长，有多少的蛇老师能对学生的心理问题十乐分了解，又有多少的家长能拮正确地认识孩子的心理问题榧呢？答案是显而易见的。所颉以，社会忽视了解决未成年搬人心理问题，导致了问题的不断加深。家庭、学校与社会步伐不一致，缺乏合作庇机制。在未成年人心理问题撷的关心程度上家庭和学校已知大大的超过以前，但是由于褰各方条件的限制，不能很好的合作。学校重视家庭不重颛视，或家庭重视学校不重视辩，或得不到社会的普遍重视使，都不可能从全方位去解决金未成年人的心理问题。就像孽老师在学校把学生教的再好竽，晚上回去家长放任自流，碹第二天便又变
8、回了原点,结果是导致未成年人的心理问题得不到及时的解决。三楫、未成年人心理失衡的对策未成年人正处在身心发展的涞重要时期，随着生理、心理龈的发育和发展，随着社会阅力的扩展和思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，在学习、生活、人际交菜往、升学就业和自我意识等方面的心理困惑或问题。切戤实加强未成年人心理健康教育，认真解决未成年人的心渠理问题，对于培养未成年人良好的心理素质和意志品质，促进未成年人健康成长和洽全面发展，具有十分重要的圾意义。(一)掌握家庭教楱育方法家庭教育方式和父蟋母的心理健康水平与孩子的身心发展关系密切。父母的政治态度、价值观念、宗教信仰、期望偏好、心理素质煺等一方面要受到社会大
9、环境滠的影响，另一方面又直接对推孩子的人格发展施加影响。搌而下一代的身心发展状态，万适应环境的能力，成材发展悭趋势等反过来又对家庭及社会产生重要的影响。所以，哐只有真正提高父母乃至整个喔家庭成员的心理健康水平，选孩子身心的健康成长、发展才有可靠的保证。家庭心理私健康教育的首要前提是转变至观念。为人父母者必须把心芏理健康作为孩子的培养目标馑和内容加以充分重视，在教镇育上做到爱而不宠，严而有度。家长必须了解孩子的个聚性、理想、情感、兴趣和能璜力等个体素质，才能因材施欧教。关键是信任孩子，父母嘲同子女之间意见不统一或产嫡生矛盾时，应在平等、信任的基础上，采用民主协商的歙方法，循循善诱，耐心启发丌，。
10、纠正不良惩罚方式，孩毛子缺乏生活经验，偶尔做错竣一件事，父母就天天骂或时常提及此事，长时间表示拒蓁绝，就会使孩子情绪异常忧郁。(二)转变学校教育逊重心进一步加强未成年人示心理健康教育工作，必须充甾分发挥学校主体作用。要把学生心理健康教育作为实施筏素质教育的重要内容，摆上癔重要日程，真正进入课堂。蚤培养孩子们学会积极的认知嫡,尽量避免消极情绪产生。锨在心理健康教育实践中,要仗引导学生正确看待挫折,并指导学生使用补偿等积极的鄯心理防御机制,防止采用攻击和逃避机制,切实提高学信生的抗挫折能力。开展情绪疆辅导活动,让学生保持乐观闭情绪,摆脱孤独的缠绕、控制情绪波动、克服不良情绪,快乐成长。同时，在心理
11、僚教育中融入法制教育，加强固预防作用。多组织一些公、伞检、法的志愿者到中小学进蓠行心理教育活动。针对心理教育过程中发现的不良行为篾进行疏导和纠正，提高未成狍年人的自控和预见能力，及瑛时降低用不良行为排遣心理傺问题的可能，通过竖立正确低的法制意识来引导未成年人渌通过正确行为来减轻心理负担，并引导未成年人正确的躞维护自身权益，降低心理问题突发的概率。要加强对均全体教师的心理健康知识的竭培训，提高学校全员的心理健康知识水平。学校在放假郊前，可以聘请心理专家为教裂师讲座辅导，或组织教师外出活动放松心态。但这还不能很好地解决实际问题。国嗑外，有些公司专门拨经费给东职员去寻求心理咨询，并列蛹入医疗保险范畴
12、，因职业而报造成心理疾病属于工伤。教毪师具有健康的心态，方能很饥好地去进行教育教学，才能瑚去关注未成年人的心理健康钫教育问题。中小学要注意与永学生家庭的沟通，建立畅通快捷的沟通渠道，形成教育瘦工作的强大合力。加强社锿会重视力度进一步加强未蛆成年人心理健康教育工作，锣必须建立健全必要的组织机钟构。各有关部门和单位一定要把组织机构的建设，当作莱心理健康教育工作的一件大喷事来抓，切实解决好有人管泺的问题，为加强心理健康教脚育打好组织基础。市里已经喽成立了未成年人心理健康教壤育指导委员会，负责指导协蘼调全市的工作。有条件的学校、医院、社区都要尽快成吹立心理咨询室或心理门诊，搓已经成立的要进一步完善提高
13、。进一步加强未成年人郾心理健康教育工作，必须加快建设专业人员队伍。要充夫分发挥现有人才的作用，进莩一步改善他们的工作生活条葚件，更好地调动他们工作的滠积极性和主动性；要加强专跣业人员培养，把那些热心心妙理健康教育工作，具备相关肚专业基础的人员，尽快调整氖到心理健康教育队伍中来，揖通过培训、进修等形式，尽璃快提高他们的业务能力和水圜平；要抓紧从高等院校引进酱专业人员，充实心理健康教跣育队伍，各有关部门一定要囱把专业人员的队伍建设摆上旭重要位置。社会学校家庭需要联合行动必须改变家长债、老师联合起来与孩子作对的局面。家长和老师沟通绝崆不是为了更严厉地训斥孩子,而是一起帮助孩子成长。赆学校心理健康教育工作要积协极开通学校与家庭同步实施心理教育工作的渠道。学校蜕要指导家长转变观念，了解垤和掌握心理健康教育的方法钕，注重自身良好心理素质的沫形成，营造家庭心理教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
