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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date教师实习体会及心得：浅谈班级管理的“道”与“技”标签:标题 教师实习体会及心得：浅谈班级管理的“道”与“技”教师实习体会及心得：浅谈班级管理的“道”与“技”相信大家都很熟悉“庖丁解牛”的故事吧？庖丁谈到解牛技艺高超的原因时，说：“臣之所好者道也，进乎技矣。” 其实，班级管理也需要掌握一些技巧，才能更加熟练。在班里管理中，何为“道”？何为“技”？运用之妙在于什么？两者如
2、何统一？处理好这些问题有助于班主任更加有效地管理班级，更有利于学生的可持续发展。“道”即班级文化方面的管理，是班级管理的最高境界。在这几个月的班里管理及向有经验的教师学习的过程中，我总结归纳出了以下几种班里管理的小妙招：首先，实行班级每日点评制度，由当天值班班干部每天晚上在晚自习结束前的两分钟开始总结、点评班级工作教师实习体会及心得：浅谈班级管理的“道”与“技”。点评内容包括学习、卫生、纪律、风气、状态等总体情况，也包括好人好事、各方面的榜样模范。引导班干部以积极的态度引领班级发展，强化班级精神，总结反思一天的工作。周评和月评同样如此教师实习体会及心得：浅谈班级管理的“道”与“技”。这种每日，
3、每周，每月点评制既锻炼班干部，又能引导学生进行自我教育，也能够使班级迅速进入学习状态。其次，重大活动组委会制度重大活动实行以相关负责同学为主，其他同学积极参与为辅，分工与合作相结合的小组合作制度，达到人人参与、人人锻炼、共同提高的目的。对小组成员要放手，更要予以必要的指导指导比如运动会就以体育委员负责为主，其他班干部和同学们参与的小组合作形式，他们共同合作，精心制定方案、认真贯彻实施，取得了运动会，共同努力在运动会中取得好成绩。再次，创新奖惩制在班级内设立学习进步奖以及最阳光、最勤奋、最友爱、最善学、最优秀小组等多个性化奖项教师实习体会及心得：浅谈班级管理的“道”与“技”。班级内开展无批评周活
4、动，对犯错误的同学，允许犯错，但不允许在同一个问题上犯三次错误，否则就要求学生自己制定出解决方案并且鼓励学生以在其他方面的进步、贡献来弥补过错。最后，学习小组制以学习小组的形式来强化同伴之间互相鼓励，打气。小组成员以个性互补、学习上互相促进为原则组成，小组成员共同协商，制定相互帮助、共同提高的措施，作为班主任要在班级内部定期组织学生进行学习小组的经验交流。“技”即引导学生和自己战斗，不断战胜自我，不断成长，是班级管理中最有效的技能。根据班级的“道”，我们以“润物细无声”“式的技能来强化班级文化，以艺术的引导、介入等“技”来管理班级，引导学生不断战胜自我，不断成长。首先：在班里管理中要实施个性化
5、教育，有艺术性，针对性地促进不同品格学生的发展教师实习体会及心得：浅谈班级管理的“道”与“技”。针对个别学生，要进行分层谈话教育，根据不同学生的特点，有的放矢的进行教育，使每个学生都能得到最好的发展。其次，利用榜样示范法，随时留心发现班级中的小榜样，对其优点进行放大，以起到其示范效应，激励其他学生不断努力教师实习体会及心得：浅谈班级管理的“道”与“技”。“道”与“技”的和谐统一，才是班里管理的王道。教师在班级教育实践中，要以“道”为工作的基本点，以学生为主体，来研究、运用各种“技”，从而实现师生的相互促进，共同提高。延伸阅读：教师实习体会：浅谈如何提高学生课堂参与度时光荏苒，白驹过隙，来到望都
6、实验已将近一个学期了教师实习体会及心得：浅谈班级管理的“道”与“技”。在这段时间里，我不只学习到了教学技能和班级管理经验，也就“如何激活课堂，提高学生参与度”这一问题和这里的老师进行了交流，并结合平日里自己的讲课经历，总结了几点想法，在这里与大家分享一下。首先，从教师自身来说，应该有意识地用幽默的语言、适当的动作、新颖的教学环节来吸引学生注意力。做到这一点其实挺不容易的，它和教师自身的性格和气质有很大关联。有的人天生外向，热情开朗，能很容易地把课堂气氛烘托起来；而有的人比较文静，内敛沉稳，不是特别擅长“搞活”课堂氛围。那就要用充实、精彩的课堂内容来吸引学生，让他们在潜移默化中感受到老师的渊博学
7、识和人格魅力。在某种程度上来讲，后者比前者更能体现出教师的“真功夫”。第二，好好利用课前5分钟。我们可以根据学习进度或者班级实际情况设计一些小活动教师实习体会及心得：浅谈班级管理的“道”与“技”。比如：让学生一起朗读一首课外的诗词；每日轮流进行课前演讲；每日轮流分享一则名人名言等，帮助学生尽快进入学习状态，也能锻炼他们的语言表达能力。平时我会让学生去讲台上分享名人名言，并说明从中体会到的道理；或者提前一周定下下一周的演讲题目，让孩子们周末回家准备。在临近考试的一周，我会在课前进行提问、听写、抽查背诵等。我发现通过这些小活动，学生们逐渐变得活跃起来，敢说话了，上课的时候举手的人也多了教师实习体会
8、及心得：浅谈班级管理的“道”与“技”。第三，减少PPT上的内容。讲了一段时间的课以后，我发现有些学生惰性太强，对老师课上所说的内容并不十分重视，只是等着老师去翻课件上的答案，再抄到书上就万事大吉了。我们一定要帮助学生改掉这个坏习惯，不要总是等着答案，而是跟上老师与其他同学的思路，自己练习着去总结答案。有一个思维过程在里面，锻炼自己独立思考的能力。这就要求我们只把PPT当成教学环节的提示器，而非课上宣讲的蓝本教师都不去思考，只是单纯地念PPT，怎么要求学生主动去探究问题呢？第四，分散讨论问题教师实习体会及心得：浅谈班级管理的“道”与“技”。如果全班都讨论一个问题，那么势必会有人游离于课堂之外，不
9、去思考。如果把学生分散开，去讨论不同的问题，比如第一二组讨论问题一，第三四小组讨论问题二那么就可以比之前多一部分人参与课堂。那么，如果有更多问题呢？是不是就更能让学生集中精力呢？我认为我们可以好好设计一下课堂教学环节，适当地设置论题，尝试一下。以上就是我的几点看法，希望大家多多批评指正。阅读拓展：教师实习体会：浅谈教学感想初一年级的语文在下学期对于文言文的要求已经有了很大的提高，除了有木兰诗这类的比较简单的文言文，还有孙权劝学、卖油翁等比较有难度的文言文。对于这类文言文，如何教好一堂课，如何帮助学生理解闻文词汇和文言常识是一个非常值得思考的文题，也是我在实习过程中应该着重解决的一个问题。首先，
10、我觉得想要学好文言文，应该多整理、多积累文言词语因为学会一篇课文不是目的，目的是一斑窥豹，融会贯通。文言文多是记录古代的生活，现代人多比较陌生，加之语言的变化，文言文的词义与今天差距较大，故理解起来有一定的难度。但词义也有固定的，多积累自然就会熟悉。一般而言，实词意义较单一，如古今异义的“走”、“牺牲”等词语。还有比较固定的“布衣”为“百姓、平民”、“尝”为“曾经”等词语；虚词意义较为复杂，如“之”的用法有七种，连词“而”表示的意义关系有六种，但是只要熟悉用法含义，做到心中有数，根据语言环境去判断辨析，相信学生一定能够掌握。所以在文言文教学中，学生有了一定的文言文知识后，教师给学生整理古今义差
11、别较大的文言词语和用法较多的文言词语是必要的。学生应该多多思考，多掌握多积累相关的知识教师实习体会及心得：浅谈班级管理的“道”与“技”。在这个阶段只要打好基础，相信学生们在未来的文言文学习中将会更加得心应手。其次，对于文言文的背诵也是非常重要并且非常有效果的。“书读百遍，其义自现”，对于重点的，具有代表性的文言文名篇进行背诵，能够有效地提高学生们掌握文言文的能力，并且能够提高学生们对于文言文的语感。“千里之行，始于足下。”对于文言文的掌握是学生们要学习的，如何有效地帮助学生们掌握文言文则是我的任务，是我要努力学习的。在这半年的实习过程中，我会和学生们共同努力，共同进步教师实习体会及心得：浅谈班
12、级管理的“道”与“技”。另一个突出的感受就是，初中阶段是培养学生阅读能力的重要阶段，在初一阶段打下一个良好的基础更是非常有必要的。语文课程标准指出：“阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这段话科学而又简明地说明了阅读在九年义务教育中、在人的发展过程中的地位。针对当今的考试制度来说，每一位学过初中语文的人都知道,一份语文试卷一般是由语文基础知识、阅读、作文三部分组成。而在阅读中积淀着语文的基础知识，广泛地阅读又促进写作水平的提高，故语文阅读教学在语文能力的培养中是一场绝对的重头戏。我认为，要提高学生的阅读能力，一定要督促学生广泛
13、的阅读，初一阶段的学生学习压力还比较小，有更多的时间可以进行阅读。作为语文教师，我认为我们的责任就是为学生们推荐有代表性的，对他们的成长有帮助的优秀书籍，并且在学生们阅读过程中遇到难题的时候，应该给予帮助，帮助他们梳理清楚思路，解答疑难的问题教师实习体会及心得：浅谈班级管理的“道”与“技”。阅读是一个积累的过程,在阅读中自然而然地增厚语文功底,发展语感，加深体验与感悟形成一种无形的积累。这种无形积累是阅读经历的初级阶段，能对学生的人格、各方面修养起着良好的熏陶作用。但这种随意性、消遣性的积累，较难快速地深入学生的大脑，并通过大脑分析理解吸引力，化为自己的知识。这就迫切需要阅读的主体在无形积累的基础上加强有形的积累。语文是一个积累的过程，是一个语感培养的过程，需要学生不断地努力，需要教师不断地监督，督促。-
