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1、高等教育政策法规学习心得初次涉足高等教育的我，对于高校教育的政策与法规知之甚少，这次参加了学校组织的高等院校老师岗前培训，通过对高等教育政策法规的学习，使我明白了掌握高校教育政策法规的重要性和必要性，作为一名高等学校的老师，应该要对高等教育政策法规有一个透明明晰的认识，只有这样，作为老师的我们，才可以更好地传道授业解惑以及培养人才。随着时代的开展，社会需要全方位的复合型人才，学校作为人才培养的摇篮，其作用是举足轻重的，高校老师作为人才的培养者，又肩负着人才强国的重任。作为一名高校老师，我们应该严于律己，严格用高等教育的政策法规来约束自己，标准自己的师德、师风和行为，努力使自己成为一名合格的高校
2、老师。高等教育政策法规主要讨论了教育法学的原理、高等学校法律的重要性、高等学校老师的法律地位以及权利与义务、学生的法律地位以及根本权利等，下面就我所学到的高等教育政策法规，谈谈我自己的心得体会。我所任职的*学院是一所民办高校，我国的高等学校按举办主体可划分为公立高等学校和民办高等学校两个类别。公立高等学校由中央或地方政府举办并由公共财政经费维持开展，区别于以社会力量而非用国家公共财政经费办学的民办或私立高等学校。民办高校管理从本质上与一般教育管理并无二致，只是管理活动聚焦到了民办高等学校这一特定对象，但民办高校管理在理论中又应与公办高校有所区别，因为办学主体的非官方性，办学经费的自筹性，法人地
3、位的特殊性，管理决策的自主性以及人员聘任的灵敏性，办学目的的多样性等原因。按办学形式又可分为普通高等教育和成人高等教育即普通高等学校和成人高等学校。普通高等教育是在完全中等教育的根底上进展的专业教育，是培养高级专门人才的主要社会活动，成人高等教育那么是我国高等教育的重要组成局部。按办学层次划分可以根据施行学历教育的层次分为本科层次院校和专科层次院校。高等学校的设立也要遵循以下几个原那么：1.符合国家高等教育开展规划；2.符合国家利益和社会公共利益；3.不得以盈利为目的；除此之外，高等学校的设立还需满足有组织机构和章程、有合格的老师、有符合规定标准的教学场所及设施设备、有必备的办学资金和稳定的经
4、费来等条件，通过申请和审批成功后才得以成立。学校作为依法成立的施行教育教学活动的专门机构，为完成其根本职能，必须拥有相应的权利，如自主管理权、教育教学权、招生权、学籍管理权、颁发证书权、聘任权、财产管理权、回绝干预权等。高等学校也应承当相应的义务包括遵纪守法、贯彻方针、维护权益、提供情况、合理收费及承受监视等。一、高等学校的法律地位。主要是指高等学校在法律上所享有的权利才能、行为才能及社会责任才能。主要表达在：1高等学校在民事法律关系中的地位，主要表达在高等学校教育的法人地位，高等教育一定要经审批机关审批。2高等学校在行政法律关系中的地位，高等教育作为社会活动的参与者，有义务接逐级行政管理机关
5、的监视和管理。高等学校是以行政复议申请人的身份进入行政复议程序或是以原告的身份提起行政诉讼。但高等学校同时作为行政主体，在依法享有并行使国家行政权利的同时，也要承当由此产生的相应法律责任的行政机关或法律、法规受权组织。高等学校老师的法律地位。老师的法律地位，是指按照法律规定，老师在各种社会关系中的位置。这主要涉及到老师的法定身份，以老师为主体的法律关系的特征以及法律规定的老师的权利义务等问题。老师的法律地位是老师社会地位的详细表达。要加强老师队伍建立，进步老师的社会地位，就要依法确定和保护老师的法律地位。高等学校老师的法律地位，详细来说是通过老师所享有的法定权利与义务表现的，而法定的权利与义务
6、直接来于法律对老师身份确实定和相关的详细法律制度。由于目前我国高校老师的身份与地位，法律上尚未明确规定，加之处于转型期的高教体制，都对老师的权利义务有直接的影响。高等学校老师既不是特殊公务员，也不是自由职业者，在现阶段是从事高等教育事业的专业人员，拥有独特的权利义务，其职业具有公益性质。国家应弱化对老师的人事管理性，增强行业自律性管理。对高校老师的救济保障主要是通过老师申诉制度解决，维护老师的合法权益。学生的法律地位。从法律意义上讲，高等学校是受教育者中的一个群体。根据我国高等教育法规定，高等教育是指“在完成高级中等教育根底上施行的教育”，因此，高等学校学生就是在我国高等学校承受高等学校教育的
7、学生。高等学校的学生也有参加教育活动权，获得学金权，获得公正评价权，申诉诉讼权，参加社会效劳和勤工助学活动权，组强和参加学生团体团等。同时，高校学生根本都是已满18周岁的公民，应该承当相应的法律责任。如寻衅滋事，严重破学校教育秩序，剽窃别人研究成果等，都应该承当相应的法律责任。此外，高等学校也施行了一些管理制度，如高校学籍管理制度、高校奖惩制度、高校毕业生就业制度，对高校学生进展管理，实在努力为提早学生素质效劳。民办高等教育法律制度。民办高等学校的界定即非国家机构举办、非国家财政性经费来、是面向社会的。一般分为民办普通高等院校、独立学院、国有民营民办高校。民办高等学校的举办需要符合一定的标准及
8、遵循法律法规所规定的申请程序，而内部管理体制主要有校长负责制、主办单位领导下的校长负责制及董事会领导下的校长负责制。我们*学院作为一所民办高校。也是国家教育体系的一局部，是不以盈利为目的的，是实现高等教育群众化的必由之路，也是实现高等教育多样化的重要途径。过去，我们一直把教育机构作为事业单位对待，其纠纷也比照行政纠纷处理，因此，一般利用内部调解等手段解决。主要解决的是人身纠纷和财产纠纷问题。与此同时，学校要探究构建新的多元化的教育法律纠纷解决方式，充分发挥协调、申诉、行政复议等途径的作用，又要积极创新，创立新的有效的权利救济制度。理论是检验真真理的唯一标准，作为高校老师的我们，必须对高等学校的政策法规有清醒的人事，知法守法，兼备老师职业道德和必要的法律意识，一定要在教书育人，为人师表的同时，担负起进步民族素质，增强综合国力的历史重任，全身心投入到高等教育事业不断向前开展的伟大理论过程中。在传道授业解惑的同时，也要加强自我约束才能，用相应的政策法规来约束自己，树立法制观念、拓展法律知识、标准自己的师德、师风和行为，加强自我修养，努力磨炼自己，使自己成为一名合格的高等教育老师，从而为推进我国教育法制的建立和施行工作尽一点自己的微薄之力，真正做到以身为教，夯实根底，同时兼备老师职业道德和必要的法律意识，不光要传道授业解惑，还应遵守纪律，全面提升自己的综合才能。第 页 共 页
