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1、搭石教学设计【教材内容】人民教育出版社小学语文教材第七册 21搭石 【教学目标】1.认识7个生字,会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,从中受到感染和熏陶。 3.学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。 【教学重难点】1.让学生从乡亲们走搭石的场景中体会乡亲们心灵美。2.体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。【教学准备】ppt课件【教学过程】一、谈话导入,引出搭石1、导入:同学们看这个小山村是作家刘章爷爷的家乡,那里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树林,还
2、有一条清澈见底的小河。但每每想起家乡,作者觉得最美的还是家乡的搭石。这些搭石有什么特别吸引人的地方呢?你们想了解吗?2、这节课就让我们一起去感受那平凡而又美丽的搭石吧。请同学们齐读课题。二、检查预习,了解学情刚才我看了一些同学的自主学习卡,完成的很好,说明你们课前好好预习了课文,真是一群会学习的孩子。预习是很好的学习习惯,在以后的预习中,除了完成预习卡,我们还可以a.结合课文背景,查找一下资料b.收集一些图片c.上网看看视频d.圈圈不理解的词句这些都是预习课文的好方法!下面我们就来看一下大家课前自学的成果。1. 检查词语的读音。指名读,注意强调:猛涨(zhng,三声,上上相连) 间隔(jin,
3、多音字)俩人(li,不要读成ling)2. 指导写字。从自学卡上来看,同学们普遍认为这两个字比较难写,出示“暴”“衡”,我们再一起写一写。暴:上下结构,上小下大,各部件写的扁平一些,间隔均匀,整体不要太长。衡:左中右结构,各部件写的窄一些,左右紧凑,整体不要太宽。指导写字步骤:a指导观察:结构、比例等b师边讲解,边示范c学生练写,师巡视指导,提醒坐姿。3.检查读书,整体感知。指名读书,思考:关于搭石,你了解了什么?正音,汇报。总结:通过自学,同学们知道了这么多关于搭石的知识,同学们真会学习。并且,学贵有疑,我看到自主学习卡上,同学们还提出了很多问题,有些问题,我们通过自学和刚才的交流,已经能够
4、解决了,有些问题,需要我们通过进一步的学习去解决。下面就让我们带着问题,走进课文。三、精读课文,感受美1.什么是搭石?指导读句子。朗读句子:进入秋天,天气变凉以后,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。 结合图片,用自己的话介绍,师补充介绍。2. 搭石给作者留下了怎样的印象? 学生汇报,板书:一道风景。默读课文2-4自然段,看看搭石上有哪些风景,用笔画一画,在旁边写一写自己的感受。汇报风景,师板书:调搭石 走搭石:一行人 面对面 背老人(一)研读风景一:调搭石1、出示句子:上了点年岁的人,无论怎样急着
5、赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。2、谈感受:从这句话中你能感受到什么?老人认真细致摆搭石,为他人着想的美好品质。3.体会表达。师:感受很深刻,这样的感受不仅来自我们的画面,还源自作者这样的表达:注意红色的词语,给你怎样的感觉?上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。是的,这些词语的使用,让老人认真细致摆搭石,一心一意为他人着想的品质,表达的非常生动形象,使我们印象非常深刻。让我们带着这种体会,再来读读这句话。齐读是呀
6、,我们的汉字有非常强的表达能力,你在写作的时候,如果多用上这样的词语,也能让你的语言更具体形象。4、小结:秋凉在即,人们早早的摆好搭石,几番精心调整,在作者心中,这种为他人着想的美好品质,就是一道美丽的风景。(二)研读风景二:一行人走搭石1、学生读一行人走搭石的句子,课件出示,读通句子。(相机正音:行xng,协调有序、清波漾漾、人影绰绰)每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。2.读句子,你的脑海中仿佛出现了怎样的画面?3. 学生谈画面。 理解协调有序,读出音乐美。 什么样的动作叫协
7、调有序,结合下文:前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。师生合作读,体会协调有序的节奏。 一行人在搭石上协调有序的走着,你仿佛还听到了什么? 足音踏踏,像轻快的音乐。 是呀,一行人,在搭石上走出了音乐美! 理解人影绰绰,读出画面美。结合词典,理解人影绰绰。读这两个词,你仿佛看到了怎样的画面?学生描绘。指导朗读:音乐如此美妙,倒影如此美好,清波如此可人,谁愿意置身其中,再来读一读呢 4.变成诗的形式,品味语言。5.总结积累的方法同学们,像这样美丽的句子,你记住了吗?想一想,刚才我们的学习步骤,我们是怎样记住的呢?师总结积累词句的小方法:朗读感悟想象吟诵 (三)研读风景三:两人面对面让搭石1、 读句子,
8、谈感受。2、 师总结一个生活中多么普通的画面,透露出的是乡亲们相互谦让的美德,这也也构成了家乡的一道风景(四)研读风景四:背老人走搭石1.假如遇到老人走搭石怎么办?生读句子,谈体会。出示句子:假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。2.学生汇报,师点拨:伏:师生合作做伏的动作,从中体会对老人的尊敬。理所当然:通过师生的对话,由年轻人到老人这一过程来理解人们的善良及尊老、敬老这一美好品质!3、指导朗读。让我们带着这份美好的情感再来读读这句话。4、拓展延伸,阅读训练。这一排排搭石,每天该有多少人走啊!请同学们想象一下,还会有哪些人来走,我们还会看到哪些理所当然
9、的画面。课件出示:假如遇上小孩来走搭石,年轻人总要 ,人们把这看成理所当然的事。假如遇上 走搭石, 总要 ,人们把这看成理所当然的事。5.总结:这些美好的品质已经积淀成山村淳朴的乡风、民风。景美情更美,这更是家乡的一道风景四、总结全文,升华情感 1、师:一块块,一排排搭石,静静的躺在溪水中,任人踩踏,却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照,也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。所以作者发出这样的赞叹齐读第5自然段。 2、也许有一天,这条小溪上会架起桥修起路,也许有一天,家乡小溪上的搭石会永远地消失了,但人们走搭石的美,却会永远留在每个人的心中。五、布置小练笔,表达美我们在平凡的搭石中感受到了美,也在乡亲们平常的小事中感受到了美,只要我们用心去感受生活,就会发现美其实就蕴藏在我们身边每一件平凡的事物中。让我们象作者刘章一样,回去后拿起手中的笔,记录下我们身边的美吧!1、 小练笔:写一写身边的“美”。2、 摘抄文中优美的词句。六、板书设计21 搭石一道风景 调搭石 走搭石 一行人 景美 两个人 情更美 背老人6