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1、陶泥的世界教学反思 - 篇一：陶泥的世界教案11、陶泥的世界教材分析p 这是一节以“设计应用”为主，以“造型表现”为辅的美术课，这节课不仅是让学生掌握泥塑的技巧，更重要的是让学生理解有关陶的历史和相关知识，学会自主学习和合作学习，在学习中养成良好的评价方式和学习习惯。学情分析p 五年级的学生对泥塑的制作技法已经在小学美术课堂中根本掌握，本节课是让学生理解陶泥知识的同时，进步造型才能、空间想象才能和艺术表现才能，不能仅仅停留在玩陶泥上。教学目的1、知识与技能：启发学生运用技巧，根据自己的想象，表现出新颖的造型。2、过程与方法：指导学生运用泥塑技法揉、搓、捏、压制作出生活日用品。3、情感态度价值观
2、：通过欣赏理解祖国的陶文化，培养学生的爱国之情。教学难点：掌握陶泥制作中的根本技法并能应用。教学重点：泥条的塑形和器物的装饰。教具准备：泥土材料、范作、课本、相机、课件等。课时：1课时课型：设计应用教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入新课师：同学们，你们喜欢玩陶泥吗？喜欢那就让我们一起进入陶泥的世界吧! 出示课题：陶泥的世界三、探究新知1、你理解有关陶器的知识吗？你们在生活中，见到过陶泥制品吗？出示一个陶艺花瓶，让同学们欣赏。陶器在我们生活中很常见，如今市场上陶艺装饰品很流行，而且还有专门体验陶艺制作的小店，称为“时尚陶吧”，人们可以在这里体验回归泥土的质朴气息和满足自我的创作欲望。陶器是
3、人类最早的手工艺品。陶泥艺术在我们中国有着古老的历史，是我国劳动人民的伟大创造之一，中国有着“陶瓷之国”的美誉。2、请同学们欣赏古代陶器生活用品：出示图片它们都有什么共同特点？它们都是用泥土做成，都是器物，可以用来盛东西。但它们的样子各不一样。而且有的年代长远，说明人们在很久以前就知道怎样利用泥土来为自己的生活效劳了。四、探究方法1、提问：你在生活中都看到过哪些陶器作品？从刚刚的交流中，我们可以发现，生活中一些看似不起眼的物品，经过我们动脑动手，就可以变成一件好看的艺术品，那么我们怎么才能让泥巴在我们手中焕发荣耀呢？对，应该学会制作方法。2、出示课本20页范作。请大家在课本上选择你最喜欢的一个
4、陶泥作品，和小组同学一起研究研究，这些漂亮的作品是怎样做出来的？泥塑有多种成型法，看看这些作品都是怎样制作的？1出示现当代陶艺作品，仔细观察比拟，说说它们各是用什么方法做成的? 归纳并出示：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法制作的作品及相应文字。2这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样？出示用泥板拼接法做成的陶艺作品，感知作品制作特点。考虑：拍泥板应该注意什么?泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的? 怎样才能使泥板拼接的作品变得结实而不会轻易损坏?同桌或小组间交流。3手捏的作品是按什么步骤做的呢? 手捏的大泥团应注意什么?4) 盘条法又是怎样做的呢?搓泥条应该怎样才能搓得根本一致?3、老师示范讲解重点
5、难点通过刚刚的交流，老师觉得大家小组合作的非常成功。大家一起发现总结了陶泥作品的创作方法。老师在泥塑方面也有几个小方法，正想说出来和大家一起分享，你们想知道吗？让学生进一步理解陶艺制作的整个流程，介绍泥条盘筑制作的方法、步骤及本卷须知：搓泥条：泥条要柔软、粗细要均匀，这样作品不易扭曲、倒塌，而且外观整齐漂亮。泥条粘接要捏结实，每盘筑几圈，需要整理外形，加固。装饰：方法不限。老师鼓励学生，大胆想象，制作造型独特、有创意的作品。4、想不想欣赏小朋友的作品？让我们翻开书21页，看看这些小朋友是怎样去进展艺术创作的，不仅欣赏他们奇特的造型，更让我们感受一下他们艳丽和谐的色彩搭配。五、学生理论，尝试制作
6、。刚刚我们不仅欣赏了陶泥作品，而且还研究了它们的创作方法，如今大家想不想也来亲手试一试，设计创作一个自己喜欢的彩泥作品？运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。学生在音乐中进展创作，老师巡回辅导。六、作业展评1、学生互评：把每小组的作品展示在桌面中间，同学起立互相欣赏，选出认为最优秀的一件作品。2、老师点评，提出优点与缺乏，鼓励学生的优秀表现，培养学生继续学习的兴趣。3、师生交流体会。通过这节陶艺课的学习，你有什么感受？你学到了什么？七、老师小结：其实，这里的每一幅作品无论怎样，都凝聚着我们的智慧和汗水，都是我们这节课最棒的学习成果。课后，请大家再仔细地欣赏一
7、下这些作品，相信你会发现每一幅作品都有值得我们学习的地方。八、课堂延伸：泥塑是一门博大精深的艺术，它传达着人们的美妙愿望。如今社会进步了，新的泥塑材料也相继问世，为泥塑爱好者提供更多更好的条件。例如：软陶、粘土等。课后，请大家采用上网查阅或者其他方法，看看我们祖国和世界上其它的国家都有哪些让你感兴趣的泥塑艺术？他们又是怎样来创作的？篇二：五年级美术第十一课 陶泥的世界学校：县第五小学授课人：宋函芮课题：第十一课 陶泥的世界教学目的：情感目的：感受陶泥制作的乐趣,通过对陶泥制作的欣赏开拓学生的思路。才能目的：培养学生的设计、应用才能，学会多种方法制作陶泥作品。 活动目的：培养学生大胆发表自己的见
8、解，初步树立真、善、美的价值观念，进步集体合作探究的意识，用普通泥或陶泥制作生活用品。学情分析p ：五年级学生在年美术课的学习中，学生思维才能、动手才能都得到了进步对立体造型有了一些粗浅的理解，但运用陶泥直接制作还是有一定的欠缺。所以这节课先让学生在一些常见的生活用品上运用彩泥或陶泥进展装饰性制作解决教学重难点培养他们对陶泥的兴趣，为以后直接制作陶泥作品打根底。 教学重点：理解用普通泥或陶土制作生活用品的方法。教学难点：泥条的塑形和器物的装饰。教具准备：老师准备：泥土材料、陶艺花瓶、相机、课件、实物投影等。学生准备：泥土材料、泥塑工具。教学过程：一、组织教学二、教授新课1、引导阶段1老师出示课
9、件，并提出问题师：“同学们，见天老师给你们带来了一件新奇的玩意儿，不过这么有趣的东西，需要答复对老师的提问才能玩哦”老师播放课件1，展示精巧瓷器，并提出问题：这么精巧的东西是用什么原料制作出来的呢？2学生猜，老师提示学生翻开课本的第11课。出示课题：陶泥的世界2、你们在生活中，见到过陶泥制品吗？出示一个陶艺花瓶，让同学们欣赏。 陶器在我们生活中很常见，如今市场上陶艺装饰品很流行，而且还有专门体验陶艺制作的小店，称为“时尚陶吧”，人们可以在这里体验回归泥土的质朴气息和满足自我的创作欲望。陶器是人类最早的手工艺品。陶泥艺术在我们中国有着古老的历史，是我国劳动人民的伟大创造之一，中国有着“陶瓷之国”
10、的美誉。4、请同学们欣赏古代与现代陶器生活用品。出示课件：陶泥的历史 师:它们都有什么共同特点？生:它们都是用泥土做成，都是器物，可以用来盛东西。但它们的样和色彩子各不一样。三、探究方法1、提问：从刚刚的交流中，我们可以发现，生活中一些看似不起眼的物品，经过我们动脑动手，就可以变成一件好看的艺术品，那么我们怎么才能让泥巴在我们手中焕发荣耀呢？2、分小组谈一谈陶泥作品，和小组同学一起研究研究，这些漂亮的作品是怎样做出来的？你能起来演示给大家看看吗？有没有哪个小组研究的是不一样的？哦，你们说说这个作品是怎么做出来的？ 老师总结陶泥成型的方法：泥条盘筑、随手捏制、泥片拼接。3、老师示范讲解重点难点通
11、过刚刚的交流，老师觉得大家小组合作的非常成功。大家一起发现总结了陶泥作品的创作方法。请大家看泥条盘筑视频学习制作方法。让学生进一步理解陶艺制作的整个流程，介绍泥条盘筑制作的方法、步骤及本卷须知：搓泥条：泥条要柔软、粗细要均匀，这样作品不易扭曲、倒塌，而且外观整齐漂亮。泥条粘接要捏结实，每盘筑几圈，需要整理外形，加固。装饰：方法不限。老师鼓励学生，大胆想象，制作造型独特、有创意的作品。四、学生理论，尝试制作。刚刚我们不仅欣赏了陶泥作品，而且还研究了它们的创作方法，如今大家想不想也来亲手试一试，设计创作一个自己喜欢的彩泥作品？运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品
12、。五、作业展评1、学生互评：把每小组的作品展示在桌面中间，同学起立互相欣赏，选出认为最优秀的一件作品。2、老师点评，提出优点与缺乏，鼓励学生的优秀表现，培养学生继续学习的兴趣。3、师生交流体会。通过这节陶艺课的学习，你有什么感受？你学到了什么？ 泥塑是一门博大精深的艺术，它传达着人们的美妙愿望。如今社会进步了，新的泥塑材料也相继问世，为泥塑爱好者提供更多更好的条件。例如：软陶、粘土等。课后，请大家采用上网查阅或者其他方法，看看我们祖国和世界上其它的国家都有哪些让你感兴趣的泥塑艺术？他们又是怎样来创作的？课后反思：陶泥的世界是人教版义务教育课程标准实验教科书，五年级上册中的第十一课。其课型为“造
13、型 . 表现 ，设计 . 应用” 。本课我采用了“赏析探究尝试发现制作评价”的教学形式，执教时我理论了学生在老师引导下自主体验掌握学习内容的教学方法，收到了较好的效果。反思之处1.由于时间问题，对学生作品的评价环节相对较弱，未对学生进展多角度的评价。可在辅导学生作业时对其态度、情感、方法、表达等进展浸透，不一定等作业完后才评价。2.在陶泥作品形象的创新上，没有及时引导学生去想像并变化的造型，使多数学生无视了多种形象的陶泥造型。3.在启发学生创作方面应该再细致、再透彻些,使更多的学生能懂得如何表达。对学生作业的评价教学缺乏创新，是整个教学较薄弱的环节，值得以后多加探究和研究。以上就是我对陶泥的世
14、界一课简单的反思。对于一个美术老师来说，我的目的是让孩子们喜欢上美术课，进而喜欢美术。当然，最终的目的是让他们喜欢艺术。总体上我觉得这节课让我感受到了孩子们对美术的那份喜欢，而这正是我所追求的。篇三：人教版美术五上陶泥的世界教案设计第9课 陶泥的世界课时：2课时 课堂类型：设计 应用 造型 表现 教学目的：理解用泥或陶土制作生活用品的方法。教学重难点：指导学生在表现过程中运用揉、搓、粘等技法及点、线、面的组合。教具学具：橡皮泥、牙签、垫板等教学过程：第一课时一、组织教学：二、讲授新课：一说陶1、理解我国有关陶文化的知识。2、学生讲述知道的陶文化。二赏 陶 媒体展示陶文化 1、欣赏彩陶文化：1半
15、坡型2庙底沟型3马家窑型4半山型、马厂型2、欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。3、彩陶文化运用的艺术法那么。4、欣赏现当代陶文化。媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。媒体出示黑陶图片。媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品。三、玩 陶1、提问：这些作品分别运用了什么方法?2、这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。3、A、手捏的作品是按什么步骤做的呢?B、手捏的大泥团应注意什么?C、盘条法又是怎样做呢?4、搓泥条应该怎样才能搓得根本一致?5、怎样才能使泥板拼接的作品变得结实而不会轻易损坏?6、拍泥板应该注意什么?7、以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?8、欣赏学生作品。 媒体出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品及相应文字四、 老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。第二课时一、比照导入1、出示陶艺作品，仔细观察比拟，说说它们各是用什么方法做成的?2、制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。 用各种方法做成的陶艺作品二、探究方法1、将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。2、考虑：泥板
