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1、“聚焦教与学转型难点”的高效课堂教学设计课题名称：Unit2 Topic2 What does she look like?SectionA姓名年级学科七年级上册英语工作单位教材版本人教版一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容 的重要性）本节课是本话题的第一课，主要活动是 1a 和 2a。通过迈克尔和康康的对话，在 复习询问国籍和描述外貌特征的基础上，引入颜色类单词，还继续学习描述人物外 貌特征的表达法 “We have black hair and black eyes.”同时向学生介绍“look the same”和“We dont look the sa
2、me.”在语言交际中的用法。另外，还将学 习 what 引导的询问颜色的表达“What color is it?”及其回答“Its ”。学 生还将学习并列连词 and 和转折连词 but 的应用。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要 明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）知识目标: 1.能够掌握并应用新学习的表颜色的单词:black, color, blue, pink,red, purple 等；2. 能够正确使用并列连词 and 和转折连词 but；3. 能够用颜色词谈论人物的外貌特征并进行简单的日常交流；能够正确运用特殊疑问词 what 引导的询问
3、人物外貌特征及颜色的特殊疑问句。能力目标: 1.能听懂有关询问颜色及人物外貌特征等基本情况的简单的对话或叙述；2.能运用图文、实物说出简单的单词或短句； 3.能正确地朗读对话，并能注意语音语调。情感目标:鼓励学生把课堂上所学知识与自身生活实际相联系，培养学生热爱学习、热爱生活，培养学生的审美的情感态度。 Key points正确使用表示询问颜色及描述人物外貌特征等的表达方法；正确使用并列连词 and 和转折连词 but；正确使用特殊疑问词 what 引导的询问人物外貌特征及颜色的特殊疑问句。 Difficult points特殊疑问词 what 引导的特殊疑问句;并列连词 and 和转折连词
4、but 的应用。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的 掌握情况，如何设计预习）七年级的学生对英语学习充满兴趣和好奇心，他们觉大多数乐于开口说英语, 通过对前一个单元的学习、本单元第一话题的五官学习，学生对描述人的外貌特征有了一定的基础，在此基础上，加上颜色的学习，学生应该是充满兴趣。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）任务型教学、小组活动、小组竞赛, 能运用图文、实物说出简单的单词或短句； 能正确地朗读对话，并能注意语音语调。学生把图片的新朋友介绍给同班同学，学 会用颜色形容人的外貌特征，培养学生的合作精神，学好英语的信心。五、教学策略选择
5、与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变 革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动1. T：Hello,everyone,my name is Yu Hen, you can call me Miss Yu .T:Hello,Boys and girls.T:Good morning , everyone! How do you do ?2. T:I Now，Today we will learn Unit2 Topic2 What doesSectionshe look like?A教师读学习目标(展示 学习目标第 2 张幻灯片)Now, look at t
6、he cards and say. T:What color is it?T：Yes,Its white.预设学生活动1.Ss:Hello,Miss Yu.Ss:Good morningMiss Yu. How do you do ?2.Ss:学生学习并跟读设计意图开始的问候语，既可以 集中学生的注意力，也 可以拉近师生之间距 离，培养学生的合作精 神。卡片贴在黑板上，学生 可以随时看今天所学的 新单词。1. 展示 卡片颜色操练新句型。用新句型(-What color is在环境中感知语言，教不正确的地方，教师做纠正。并 it?Its .)造句。学生展 会学生写新句型贴出单词(blue、whi
7、te、green、示新句型对话。(-What color ispink、red、purple、brown、gray、it?Its .)造yellow、black、brown、orange) 边学单词边指出教室里的物品颜 色。新句型(-What color is it? Its .)。2.活动：班上同学小组合作，问让学生自愿 上台我们大家描述 我们他们的句。尊重学生的意愿。以学过的句型引入新的问周边的颜色。3.用调色盘的幻灯片巩固颜色的 单词学习。(第 3,4,5 张幻灯片)句型。学生更容易记住 新的句型：(-What color isit?Its .)4.T：Ok,let thewhat do
8、 they look like?Sslook pictures and They have black eyes and学生在回答时，即使表answer. (幻灯片第 6,7 张)她们 black hair. 哪里像？头发和眼睛的颜色。What do they look ?在教师的帮 Ss:He has. 助下，试着用颜色描述人物的外扬学生，使用 Good,great .You are clever 等貌特征，继而引出“look the same”T: They look the same. They look different .用幻灯片学习look the same（由 the same
9、 -到 look the same )教师用 肢体语言。通过第 12 张幻灯片 学习新句型。dont look the sameT:what do they look like?4.T:Lets play a guessing game.（第 8 张幻灯片） T:Guess.T:Wow! Who is he?T:what does he look like?Ss:He has big eyes.Ss:He has blond hair.Ss:He is Michael.Ss:He is from America.Ss:He has.1.Students listen to the tape设计
10、“猜他是谁”游戏， 是为了让学生学会描述 人的外貌特征。最后要说 He has blond hair .Who again and try to find theis he ?answer;2.Students read the语言学习，读的过dialogue.程很重要，教师可以根T:Ok,who is that boy?(指着幻 灯片上的人问)Now,open your3.Do 1b. Students read 1a and据班级情况，分配朗读 的方式和时间。books,turn to page 35,listen do 1b; to the tape ,and fill in theta
11、ble.One student checks the answer.Now,Listen and look.（教师放两次录音）(幻灯片第 9 张)T:Listen to1a and fill in the black .(幻灯片第 10 张)1.Play the tape again and point out one question: What color isYukios hair?Choose one student to answer the question.2. Give students 1 minute to read the dialogue in pairs;3. Poi
12、nt out the sentences: We have black hair and eyes. I have blond hair and blue eyes. We dont look the same, but were(老师解释：and是并列连词，意为：并且; but 是转折连 词，意为：但是，并呈现短语 look the same 及否定表达。Look!He is Yukio.They dont look the same,but they are goodfriends.T:Read 1a and fill in the black .(幻灯片第 10 张)再次呈现 1b，复述
13、 1b。 Yukio is from Japan .He has black hair and black eyes.We dont look the same ,but we are good friends .(展示第 11 张幻 灯片)看幻灯片，学会如何描述朋友，师生共同完成。小组间可以互相帮助解 决。学生水平有限的话， 老师可以直接讲解知识 点。并把它写下来。(幻灯片第 12 张) The teacher will give some pictures to the students. (小组讨论图片上的人物，并把它 写下来，然后又中心发言人告诉 其他组你们的朋友.)展示幻灯片，按要求
14、完成随堂测 试的题目。Sum what we have learnt.家庭作业学生看并且写。udents work in groups and discuss the picture and and write down some sentences to introduce your friends.Discribe your favourite person(最喜爱的 人）.学生把图片的新朋 友介绍给同班同学，学 会用颜色形容人的外貌 特征，培养学生的合作 精神，学好英语的信心。巩固知识点六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其 他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进 行评价）利用彩色卡、教室里有颜色的物品和多媒体展示学习颜色的词汇，增强学生学习的兴趣， 情景教学更容易激发学生学习兴趣，积极参与课堂，出示多媒体里的颜色，学生快速来说颜色 的单词，检测学生学习单词的掌握程度，活跃课堂氛围。整合教材，利用多媒体展示几个人物， 每个小组把图片的新朋友介绍给同班同学，学会用颜色形容人的外貌特征，培养学生的合
