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1、十三、综合高中学生分流管理办法攀钢（集团）公司第四中学综合高中办学模式整体改革研究课题组1、分流理论一个国家合理的人才结构都是宝塔形的，既要有一定数量的高层次人才，也要有大量的初级、中级人才和素质较好的普通劳动者，结构必须合理。所谓“分流”就是指社会总生源流向不同类型的教育机构。2、中共中央关于教育体制改革的决定中明确指出：“我国广大青少年一般应从中学阶段开始分流；初中毕业生一部份升入普通高中，一部份接受高中阶段的职业技术教育；高中毕业生一部份升入普通大学，一部份接受高等职业技术教育。”3、教育部要求：“要以培养数以亿计高素质的劳动者为宗旨，加大基础教育力度。启动实施跨世纪素质教育工程，加快农
2、村初中课程、高中综合课程改革，积极扩大综合高中办学模式的试点。”“部分经济发达地区，可实行高二分流，试办综合高中。”4、综合高中分流原则：（1）全面兼容性与灵活适应性相结合的原则。（2）人人成功的原则。（3）学生自愿与学校指导相结合的原则。（4）两次分流的原则。5、（分流模型主要有三种），即分段分流型、分班分流型（学生一入学就分流）和分科分流型（实行分科选修）。分段分流型是“二。一分段，高三分流”，主要有“21”模式和“2.50.5”模式。6、“111”模式的内涵：从高一开始进行第一次分流，高二进行第二次分流，高三完成分流。分为普通高中班（文科、理科、艺体）、对口高考班和专业技能班。普通高中班
3、的主要任务是为高一级学校（普通大学）输送合格新生，参加全国普通高考。对口高考班的主要任务为高一级学校（高职院校）输送合格新生或者获取技能等级证推荐就业，参加全国对口高考（考试时间与普通高考相同）。专业技能班的主要任务是完成高中文化基础教育，加强职业技能培训，培养合格的劳动后备军，获得技能等级证和职业中专毕业证后推荐就业。7、综合高中学生分流管理控制程序：（一）准备阶段（1）建立高考信息控制系统。由教务处牵头，年级段、教学班配合，搜集、加工、处理普通高考和对口高考的政策及信息，组织参加好省级会考和全市统考，划出学生分流控制分数线，提出分流的建议方案。（2）建立学生信息控制系统。由德育处牵头，年级
4、段、教学班配合，搜集、加工、处理学生兴趣、爱好、特长、成绩及学生个性发展趋势等信息，提出学生分流建议方案。（3）建立劳动就业信息控制系统。由职介所（职教对口高考教研室）牵头，搜集、处理劳动就业市场对人才的需求信息，提出专业技能班和对口高考班的建议方案。（4）建立宣传动员控制系统。采取多种形式、多种渠道宣传综合高中，宣传分流的重要意义，强调分流对实施全面素质教育、为学生搭建通向人人成功的立交桥的重要性。，从高一新生的入学教育就开始引导，充分利用开学典礼、升学仪式、主题班会、每次学生家长会，以及学校专题讲座，问卷调查等等，谋求取得学生、学生家长和学校之间的共识。8、（二）决策阶段综合各方信息（学生志愿、家长意见、班主任意见），根据学生第一学年参加全市统考成绩，提出学校分流实施意见。主要包括各种形式的班级个数和控制分数线及实施步骤。9、（三）实施阶段第一步公布学生参加全市统考成绩和在市处排名情况及当前高考形势、本市学生上线、录取情况比较。第二步：公布学校拟举办的各类班级。第三步：召开主题班会及学生家长会，学校、班主任与个别家长、学生谈话、谈心。第四步：学生填报志愿。（须经家长签字同意）。第五步：学校公布各班控制分数线及名单。第六步：个别调整。10、两次分流，是为学生提供多次选择的机会，使学生通过合理选择，找到适合自己发展的方向，最终实现人人成功的目标。于钱库站中路43号2008119
