教师随笔读书笔记1教师素养

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1、教师随笔读书笔记1教师素养教师随笔读书笔记1 教师素养有句话我一直非常喜欢：“要想给孩子一杯水 ,自己先要有一桶水。这在我们教育事业中尤为重要。苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到 ,教师要提高自己的教育素养 ,就必须要读书 ,读书 ,再读书。要把读书当作第一精神需要 ,当作饥饿者的食物。教师应该要不断培养自己读书的兴趣 ,要喜欢博览群书 ,要能在书本面前静下心来 ,善于对书本中的内容深入地思考。确实 ,我们教师教给学生的那点根底知识 ,只是沧海一粟 ,教师要想提高自己的教育水平 ,在教学时游刃有余 ,这就需要持之以恒地读书 ,不断地补充自己的知识的储藏能量 ,使自己的知识海洋变得越来越宽广 ,让

2、自己的“一桶水永远取之不不尽 ,用之不竭。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。一个人只有不停地读书 ,读好书 ,读有意义的书 ,才能从知识的海洋里汲取更多的营养 ,才能不断地充实我们的头脑 ,提升我们的思想 ,才能让我们摆脱“坐吃山空 ,“无物可教的为难境地！苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏 ,这就是他通宵达旦地

3、读过一二百本书。教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。对于一年级的学生 ,老师去讲太高深的知识孩子云里雾里 ,最重要的是在孩子的启蒙阶段教师传递知识的准确性 ,每一个读音、用词都会深深的影响到学生 ,我觉得这更考验教师的根底知识是否扎实。日常说话通常是自然而然的 ,出了问题自己都意识不到 ,这也给教师提出了更高的要求。19:53:3一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。第 页