技术的概念

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1、一、技术的概念技术有不同的理解技术是二个有多种定义的名词，有几十种，而且含义各不相同。一个技术工作者可以不知道技术的定义而照样做好他的技术工作 ,但 对一个技术教育工作者来说，要是不清楚技术的含义就没法工作。这 是因为，对技术含义的理解会影响到技术教育的理念、目标的确定。实际上，这次高中技术教育课程的改革正是建立在对技术概念的认识 深化的基础之上。面给大家介绍一些较有代表性的技术定义：1希腊语：表示技艺、手艺、技能、本领等。2我古代：泛指“百工”。指个人的技能、技艺、手艺，并且 表现为一定的操作程序、方法、配方和某些特定的工具。最早给出的技术严格定义（法国哲学家狄德罗）：为了完成某种特定的目标

2、而协同动作的方法、手段和规则的完整体系。技术是为某一目的共同协作组成的各种工具和规则体系。（1）技 术是有目的地；（2）技术是通过广泛的协作完成的；（3）技术的首 先表现形式为生产工具、设备；（4）技术的另一表现形式为规则，即 生产使用的工艺、方法、制度等知识；（5）技术是成套的知识体系。 （现代科学技术基础知识宋健）3于光远：是人类为了满足社会需要而依靠自然规律和自然界 的物资或信息，来创造、控制、应用和改造人工自然系统的手段和方 法。4课程计划中用语：技术是人类为满足自己的需求和愿望对大 自然进行的改造。综合以上定义，技术概念应包括：（1）技术是人类基于实践的一 种有意识的活动；（2）社会

3、需要是技术的目的；（3）技术是以客观 自然规律为基础，又是客观自然规律的运用；（4）技术不是自然界的 天然产物，而是打上人类印记的创造性产品；（5）技术既包括工具、 机器等物质手段，也包括组织管理和操作方法等非物质因素，还包括 技术文化；（6）这里所说的技术不是单个的具体技术，而是指技术的 整体和体系。5技术概念的变迁：1）古代 技术概念的原义是指个人的技能、技艺、手艺，由于这些技巧来自实践经验的积累和练习，并三表表现为一定的操作程序、方法、配方和某些特定的工具。因而在古代，技术一词也被广泛 地引伸到上述范围。在这个概念中，作为主体的人占有重要位置，技 术往往与持有者联系在一起。配方和某些特定

4、的工具（2）近代 由于科学和教育的发展，机器的应用，使技术的含 义有了变化，个人的技能、技艺已经在社会化的教育、训练体制中的 得到提炼、科学化，并转而用于交流、培训，科学与教育已成为个人 技能、知识的重要来源之一。同时，在生产劳动中，机器和工具发挥 着越来越大的作用，劳动所需要的许多技巧已被凝结和物化在机械 上，以致于人们只凭一般知识而未经特殊训练和实践，有时也能运用 机械做到以前必须依赖技能才能完成的工作。特别是流水线的推行， 使非熟练工人的集体可以完成以前需要熟练工人才能做的工作。因 而，近代技术概念以物化形式的机械、设备、仪器、工具为主，相应 地，那些操纵机器、使用仪器和工具的方法和规则

5、，以及构成机器、 工具的原理、结构的知识及其物化形态的图纸等，也被视为技术。所 以近代人们将技术视同于生产手段的体系。以物化形式的机械、设备、仪器、工具为主，相应地，那些操纵 机器、使用仪器和工具的方法和规则，以及构成机器、工具的原理、 结构的知识及其物化形态的图纸等，也被视为技术。近代人们将技术 视同于生产手段的体系。（3）现代 在科学技术迅速发展的现代，技术与生产的发展越 来越依赖于科学的进步，生产过程的复杂化和控制技术的发展，使各 种运用“硬件”（机器）所需的方法、程序、诀窍等显示出越来越重 要的作用。因而，技术的含义也有了新的发展。在现代，视技术为人 类利用科学知识改造自然（包括天然自

6、然与人工自然）的一切手段的 总和。视技术为人类利用科学知识改造自然（包括天然自然与人工自 然）干不同的看法，有广义技术和狭义技术之 分。例如，（狭义的技术）有人将直接作用于自然界（生产劳动）的 各种手段作为技术；（广义的技术）有人将与改造自然有关的各种协 调和控制手段也包括在技术之中；有的甚至将立法程序等纯社会手段 也视为技术的一部分。同样，对于技术的构成有人偏重硬件，有人强 调软件或软硬结合，也有人提出硬件、软件、组织件（组织管理技术） 共同构成技术。按对技术的不同理解 狭义的技术理解为：工程技术和自然科学 方面的发明；广义的技术理解为：包括社会技术、管理技术方面的发 明。按对发明词义概念的

7、不同界定来说 民俗学的涵义：一切人造的 新鲜事物；社会学的概念：对该社会来说是新的创造，法定的概念（狭 义的）：获得专利的技术上的发明；广义的概念：能够得到社会承认 的发明。从以上的各种定义可以看出，技术的概念是发展的，古代、近代 与现代的技术概念是不完全相同的。技术概念又有狭义与广义之分， 它们的不同在于技术所包含内容的范围。狭隘的技术概念所涉及的内 容为工程技术；而广义的技术内容包含人作用于自然，也有人与人之 间的相互作用，还有兼顾狭隘和广义两方面的定义：技术是满足整个 公共需求（自然的、社会的物质手段、知识、技能）的总和。技术是 满足整个公共需求（自然的、社会的物质手段、知识、技能）的总

8、和。6在原劳动技术课教学大纲中 采用的技术的概念是狭义的技 术概念，而且是近代的技术概念，即把技术看成个人的技能、技艺、 手艺和操纵机器、使用仪器和工具的方法和规则，以及构成机器、工 具的原理、结构的知识及其物化形态的图纸等，也被视为技术。它强 调技能训练，以技能训练为主线来展开教学内容。7新的通用技术课课程计划中 采用的技术概念是现代的技术 概念，视技术为人类利用科学知识改造自然（包括天然自然与人工自 然）的一切手段的总和。乂是兼顾厂义与狭义两方面的定义，包括生 产技术、社会技术和人类技术，既包含工程技术，也包含生产与技术 工作的管理和产品销售等，但不包含立法程序等纯社会手段。8从语源上看

9、技术包含技术和技巧两种含义。在欧美国家， 技术指各种特殊的生产方法；技巧指生产过程。在前苏联技巧专指劳 动方法；技术则指这些方法的应用。9马克思 则将技巧与技术相区别，技术视为科学，表示劳动 方法和生常流程的总合；马克思在三种意义上使用技术一词，按其外 延厂度依次为：劳动方法、实用数学和技术的科学。马克思在资本论中论及机器的发展时指出技术不仅表现着人 对自然界的能动改造，并且制约着社会精神观念的生产，由此也确认 了技术对哲学的影响。马克思还讲一段重要的话：“人类史同自然 史的区别在于，人类史是我们自己创造的，而自然史不是我们自己创 造地。工艺学会揭示出人对自然的能动关系，人的生活的直接生产过

10、程，以及人的社会生活条件和由此产生的精神观念的直接生产过程。” （马克思 恩格斯全集第23 卷）10广义的技术定义（不局限于工程学范围之内）：人类在改造自然、改造社会和改造人类本身的全部活动中，所应 用的一切手段和方法的总和，简言之，一切有效的手段和方法都是技 术。人类在为自身生存和社会发展所进行的实践活动中，为了达到预 期的目的而根据客观规律对自然、社会进行调节、控制、改造的知识、 技能、手段、规则、方法的集合。西方技术哲学研究者邦格：按照某种有价值的实践目的，用来控 制、改造自然与社会的事物和过程，并受科学方法制约的“知识总和”。德国技术哲学家埃吕尔：在一切人类活动领域中，通过理性得到 的

11、（就特定发展状况来说丁具有绝对有效性的各种方法的整体。技术是合理、有效活动的总和，是秩序、模式和机制的总和。 马尔库塞：文化、政治和经济以技术为中介溶合为一个无所不在 的总体，它吞没和拒斥一切别的东西。尼采：技术是以生存为动力，实现无法满足的权力意志的手段。 11狭义的技术定义（从人能动地改造自然的关系方面来定义技术；人与自然关系的 技术，如生产技术、工程技术、医疗技术等；创造人工自然的技术。）词海：泛指根据生产实践经验和自然科学原理发展而成的 各种工艺操作方法和技能等。除操作技能之外，广义地讲，还包括 相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、 方法。现代汉语词典：人类在利

12、用自然和改造自然的过程中积累起来并 在生产劳动中体现出来的经验和知识，也泛指其他操作方面的技巧。（1）从物质性角度定义“劳动手段体系说”：社会一定发展阶 段上的劳动手段的体系和体制（户坂润、相川春喜）。其中劳动手段 体系指劳动过程中各种劳动手段的布局和结合的方式。劳动手段包括 客观因素（工具、机器等物质因素）和主观因素（技术、智能等观念 因素），观念因素必须通过物质因素才能获得自身的具体性。人工制造的人们活动的手段的综合（苏赫尔金）。（2）从主观性角度定义：人类用以改变环境和的各种不同技能 的整体（布罗诺夫斯基）。在生产现场中，直接或间接被利用的，只有经过特定训练的人所 具备地特定能力（村田富

13、二郎）。（3）从实践角度定义：（应用说）人们在实践（生产性实践）中 对客观规律的有意识的应用（武谷三郎和野芳郎）。（4）从知识角度定义：技术不是物体，而是知识，是关于如何实现人类目标的知识（美国H .A.西蒙）人类在争取征服自然力量、争取控制自然力量的斗争中，所积累 的全部知识与经验。（中华书局辞海）（5）从主客体关系角度定义：技术是界于人类和自然界之间的 东西。（西蒙）（6 ）从结构组成角度定义：是由包括技术对象（器具、装备、 资源）；技术过程（发明、设计、制造、使用）;技术知识（感觉 动作能力、经验规则、描述定律、技术理论体系）；技术意志（生 存愿望、公民愿望、帮助他人愿望）等要素相结合而

14、构成。（密赛姆） 从功能角度来看，技术应包括 4 种方式：作为对象的技术（装置、 工具、机器）；作为过程的技术（发明、设计、制造、使用）；作为知 识的技术（技能、规则、理论）；作为意志的技术（意志、动机、需 要、打算）等。（7）从动态活动角度定义：人类活动的一种形式，这种活动是 具有建设性的、能制造物质产品和改造物质对象的有目的的（以扩大 人类的可能性范围为目的）、以知识为基础的、利用资源的讲究方法 的、受到社会文化环境影响的，、并由其实践者的精神状态来说明的 活动（麦基）。（8）从综合角度定义：人类能够按照自己的方向来利用自然界 所储存的大量原料和能量的技能、本能、手段和知识的总和（英国查

15、理.辛格）。（我国）为满足社会需要，依据客观规律而创造的人类活动手段 及知识、技能、方式方法的体系。综合以上定义，技术概念应包括：（1）技术是人类基于实践的 一种有意识的活动； （ 2）社会需要是技术的目的； （ 3）技术是以客 观自然规律为基础，又是客观自然规律的运用；（4）技术不是自然界 的天然产物，而是打上人类印记的创造性产品；（5）技术既包括工具、 机器等物质手段，也包括组织管理和操作方法等非物质因素；（6）这 里所说的技术不是单个的具体技术，而是指技术的整体和体系。狭义的技术定义，是指那些应用于自然，并使天然自然改造为人 工自然的技术，即工程技术。（1）方法技能说：指人们使用工具完成

16、某项科研和生产任务的 操作方法和技能。（2）劳动手段说：劳动的总和；人类活动手段的总和；所有劳动手段和工艺的总和人手的创造物。（3）科学知识应用说：客观世界的自然规律在生产实践中有意识地运用；根据生产实践和科学原理发展而成的各种工艺方法与技 能。12兼顾广义与狭义两方面的定义哲学家博林：技术是社会存在的一个方面，具体来说，它又是物 质手段体系和工艺过程。我国：技术是满足整个公共需求（自然的、社会的的物质手段、 知识、技能的总和。日本三木清：技术是人类“行为的形式”。（人类对客观事物因果 性的认识，是主观目的性和客观因果性的统一，这种统一是靠人的行 为来实现的。行为的形式就是技术。由于人的行为有人作用于自然， 也有人与人之间的相互作用，因此