Unit1 Our New House第一课时教学目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room.教学重点：能听懂、会写、会读、会说house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room教学难点：通过学习，能够用英语表达住所名称教学环节：学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room, 并用所学单词和句型表达住所名称（二）学习There be句型自主学习（15分钟）（一）温故知新复习有关日常活动的词汇：wathc TV, go to bed, have lunch, 同桌进行简单句型问答二）阅读方法对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词三）互助释疑同桌间一边指着住所图片，一边读出单词，交流不会读的单词四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述住所（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述住所。
点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音二）学生开火车读单词三）用句子There be …描述住所课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写h se 房子b dr m 卧室b throom 卫生间d ing room 餐厅l ing room 客厅 k tch 厨房2.单词连线house 卧室bedroom 餐厅bathroom 卫生间dining room 客厅living room 房子kitchen 厨房study 书房挑战自我造6个 There be 句子板书设计：Unit 1 Our New House house 房子This is our new house. bedroom 卧室There are two bedrooms. bathroom 卫生间dining room 餐厅living room 客厅kitchen 厨房study 书房课后反思： 第二课时教学目标：学习句型1. —What’s in your new house? —There is a … There are …2. — My house is not very big. — But it is beautiful.教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
教学难点：能够熟练运用所学的语言知识在创设的情景中进行交际，并能将其准确应用于日常生活之中教学环节：学习目标（2分钟）（一）学习本课句型，并进行替换练习二）进行重读练习自主学习（15分钟）（一）温故知新默写住所的单词（二）阅读方法自主读句子，理解句子意思三）互助释疑同桌间交流句子意思四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误展示交流（10分钟）班级展示指名学生上台读句子，全班交流点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音二）学生开火车读句子三）指名做 look and say 练习课堂作业（5分钟）作业当堂清There a TV in the living room. There a TV, a table and a sofa. There two bedrooms in our new house. 板书设计：Unit 1 Our New House 1. —What’s in your new house? —There is a …There are …2. — My house is not very big. —But it is beautiful. 课后反思：第三课时教学目标：1. 能听懂Let‘s learn more 短文中描述住所的词汇和句型2. 能运用There be 句型向别人介绍自己的家3. 能运用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容词描述自己的家。
4. 能够听懂并熟读短文，语言语调准确5. 通过对Let‘s learn more 的学习，培养学生爱家的情感教学重点：能听懂Let‘s learn more 短文中描述住所的词汇和句型能运用There be 句型向别人介绍自己的家能运用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容词描述自己的家教学难点：能够听懂并熟读短文，语言语调准确；通过对Let‘s learn more 的学习，培养学生爱家的情感教学环节：学习目标（2分钟）1. 能听懂Let‘s learn more 短文中描述住所的词汇和句型2. 能运用There be 句型向别人介绍自己的家3. 能运用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容词描述自己的家4. 能够听懂并熟读短文，语言语调准确5. 通过对Lets learn more 的学习，培养学生爱家的情感自主学习（15分钟）（一）温故知新完成There be 的练习二）阅读方法对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词三）互助释疑同桌间读对话，理解there be句型的用法四）探究出招小组合作用there be…造句，并进行回答。
展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述住所名称二）班级展示小组内分角色朗读课文点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音二）学生开火车读单词三）小组内分角色读课文四）上台表演对话课堂作业（5分钟）作业当堂清Read again. Then tick or cross. Look and say. Read a story 板书设计：Unit 1 Our New House There is + 单数的人或物+地点There is a kitchen in our new house. There are + 复数的人或物+地点There are two bedrooms in our new house. 课后反思： 第四课时教学目标：1. 能够听懂、会读Part B Read a story 部分的对话2. 通过Part C 部分的练习，对本单元所学知识进行全面复习3. 能够熟练掌握句型：Is he in the…? Yes, he is./ No, he isnt. He is …4. 通过Read a story 部分的学习，提高学生学习英语的兴趣。
教学重点：1. 能够听懂、会读Part B Read a story 部分的对话2. 通过Part C 部分的练习，对本单元所学知识进行全面复习3. 能够熟练掌握句型：Is he in the…? Yes, he is./ No, he isn’t. He is …教学难点：通过Read a story 部分的学习，提高学生学习英语的兴趣教学环节：学习目标（2分钟）（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型二）读故事，体会其中的教育意义自主学习（15分钟）（一）温故知新分角色读对话，复习上节课内容二）阅读方法读课本上的故事，理解含义三）互助释疑小组内交流故事内容展示交流（10分钟）班级展示1．请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育2．请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识3. 请同学上台做游戏，一人读单词，另外一个同学指出住所点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音二）指名学生有感情读对话课堂作业（5分钟）作业当堂清s Listen and match Look, circle and match Look and say Think and write板书设计：Unit 1 Our New House —Is he in the…? — Yes, he is. — No, he isn’t. He is …课后反思：。