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1、对小学社会课的几点思考 改革开放以来,我国中小学课程教材发展取得了一定成绩,社会课的开设就是改革中的一项重大举措。(1 )我国的社会课采用的是综合的广域的社会学科模式,建立和加强了历史、地理、法律常识等学科知识间的联系 ,内容贴近学生生活,使学生的思维发展突破了原有学科体系的束缚,增强了学生的综合应用能力和创造能力 。(2)根据心理学的研究成果,社会课比较重视社会实践活动,重视培养学生的观察、实践、思考能力,注重教 给学生学习的方法,这体现了当今教育教学改革的一个趋势。 一、由于我国开设社会课的时间较短,在课程的设置和教学实施等方面难免存在问题。感触较深的是: 1.社会课的地位和作用尚未受到应
2、有的重视 由于社会课是一门新课程,人们还没有充分地认识到它的重 要性;它又是考查课,在“应试教育”的指挥棒下,它就变成了不重要的课。有些学校随意挤占社会课课时, 甚至在一些农村学校,就根本不开这门课。 2.课程设置中教学时数偏少 社会课涉及面广,容量大,教学任务较为艰巨。我国的社会课安排在小学最 后的三个年级进行,与社会课的知识容量相比,课时相当紧张。作为一门新课程,在现阶段内,很难保证教学 目标的顺利实现。 3.教材建设亟待完善 我国社会课的教材建设近年来得到了很大发展,现在经国家教委中小学教材审定委 员会审查的教材已达6套。目前的教材基本方向是正确的,但仍存在不少问题。一、内容多,知识过于
3、零碎,与 课时不适应。二、我国各地、各学校教育发展不平衡,对教材存在多层次的需要,现有教材的程度要求区别不 明显。三、教材的知识结构和表达形式需进一步完善,以利于更好地发展学生智力、培养学生能力。 4.师资状况不容乐观 我国社会课是在1986年设置,正式开始实施教学是1995年。首先现任教师成份复杂 :多数学校是由过去教史地的教师来任社会课教师。由于六年制小学地理课到今年秋季才能结束,地理教师现 兼教社会课。有的学校由其他教师代课或兼课。社会课作为一门新的综合课程,它的教学指导思想和方法与史 地课程大相径庭。其教材建设、教师的培训工作刚刚起步。目前在任教师的水平亟待提高。教师队伍建设亟待 加强
4、。 二、对今后我国社会课程发展和师资问题的思考: 1.加强和重视社会课程。社会课是培养当代合格公民的一门重要课程,它反映了当代生活的许多不同层次 ,涉及法律、商业、环境保护、自我保护等内容,对培养学生适应现代生活有着不可估量的作用。同时它又是 一门综合课程,是教育教学的重大改革,对提高学生学习效率、减轻学习负担有重要意义。因此,教育行政部 门应充分认识社会课设置的重要意义,科学地进行课程安排;在教学实施过程中,从转变教育指导思想入手, 在组织教学实施、教材建设和教师培训时,认真落实好各项工作,尽快使小学社会课发展完善起来。我国现阶 段内,还应集中科研、师资等方面的力量进行联合攻关,从课程、教材
5、、教学实施等方面对社会课进行调查、 研究、尽快解决现有的、急需解决的问题,真正落实好这门课程的教学,保证我国小学教育教学改革的顺利进 行。 2.以新的教学指导思想去认识社会课。社会课是课程优化的结果,它吸收了心理学、教育学和教学论的新 成果,为了更好地促进学生的全面发展,改变了过去以“传授学科基本知识和基本技能”为主的分学科教学的 模式,建立了新的综合课程。它增加了观察、分析、实践等内容,更利于发展学生思维、启迪学生智能。它的 教学内容从学生生活实际出发,逐渐扩展到国家、世界的历史、地理、社会、文化等知识,是以丰富的感性知 识为基础,使学生了解国情、认识社会,面向世界、树立全球意识,并逐渐达到
6、认识社会规律的目的。在教学 实施中,应注意以培养学生的学习兴趣、教会学生学习的方法为目的,转变过去注入式的单纯以教授知识和技 能为目的的教学方法,在教给学生基本知识时,教授触类旁通、举一反三的学习方法;通过启发学生思维、培 养锻炼学生能力、开阔学生视野,使小学阶段的学习成为学生进一步学习的起点和动力。让学生通过这门课的 学习,不但学习到了社会课的知识,而且学习到了正确观察、认识社会的方法,培养形成适应社会的能力。这 样,这门课才是活的、具有生命力的、适应时代发展需要的。 3.迅速提高现有师资的水平。社会课要求教师不但要熟悉课程所涉及的所有内容,而且要有较强的引导学 生学习的能力,对教师素质提出
7、了较高要求,要求教师迅速更新知识和改进教学方法。目前解决我国社会课师 资问题的最有效的办法是:(1)尽快对现有社会课任课教师进行培训,迅速提高现有师资的水平。培训可以采取 组织专题讲座、培训班、上公开课、评优等形式;也可以组织教师自学,通过各种形式相互交流,促进教研工 作,提高教学质量。(2)将教过历史、地理等经验丰富的教师组织起来,进行联合教学,这样既可以使教师的知 识结构趋于合理,也可以加强教研活动,可以在短时间内解决一些教学中的问题。(3)加强师资培训。尽快将小 学社会课的教育教学改革思想、动态研究纳入师范院校的课程中,使未来的教师开始认识社会课,并逐渐使对 社会课教师培训的内容纳入 到师范院校的教学任务中,进一步推动中小学乃至全国教育的发展改革。 此外,由于目前教材中仍存在一些问题,教师培训工作也不完善,这就要求教师有高度的责任心,在认真 研读教科书的基础上,仔细分析教科书的内容,思考、推敲书中存在的问题、难题,查阅、补充相关资料,在 教学中作艺术处理,才能达到较好的教学效果,这就更增加了教学的难度和教师的负担。因此,在社会课的教 学中,应重视集体攻关的作用。为了促进教学、教材的改进,有关部门应创造条件,让教材的编写、使用者对 话、沟通,解决教材、教学中的问题。第 1 页 共 1 页