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艺术教学与数学完美结合 - 浅谈艺术教学与数学的完美结合 教学艺术是指通过教学活动而引起美感的教学手段;教学过程是传授知识开展才能的过程,是艺术创造的审美过程;数学教学活动是一种符合目的,有意识的、自由的、富有创造性的劳动;教学艺术的审美价值即表如今老师的仪表,形态、板书、做图、语言和节奏的外在美,又表达在教学内在美;数学教学活动具备了教学艺术的特征,表如今语言,板书、讲课、辅导四方面。 一、 教学过程是一个艺术创造的审美过程 数学教学活动是一种符合目的,有意识的、自由的、富有创造性的劳动。而表达人的本质力量的创造性劳动是会迸发出美的火花的。由于教育对象的千差万别,数学又是一门“既美又真”且充满辨证法的学科,加之老师个人的条件和素质各不一样,因此数学老师的劳动不可能是千篇一律的,而只能由老师去创造。 二、 数学教学艺术的详细表达 (一)语言艺术。听觉是人的高级审美感觉之一。老师的语言在教学工作中具有特殊的意义。老师正是依靠了语言才成为教育内容与学生之间的中介人。老师的语言艺术,直接影响着教育,教学工作的效果。老师语言除了要遵循一般人的自然语言要求外,还必须具有数学教育语言艺术的特点: 1、准确性。脱分开语言的准确性便谈不上语言的艺术性。因此数学语言的准确性是数学老师语言艺术最起码的要求。由于每一个抽象的数学概念,法那么和原理都是通过约定成俗、言简意赅的数学文第 页 共 页
