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1、优秀语文老师经历交流材料优秀语文老师经历交流材料优秀语文老师经历交流材料前言:教学工作包含的内容太广泛了,以下就是自己在教学理论中的一些做法与感触,不能称之为经历,算作就是与老师们的一次讨论与交流吧。一、师生关系、之所以将师生关系排在前面,就是因为我觉得良好的师生关系在教学中很多情况下起着决定性的作用。我们都知道,做人的工作最难,尤其就是我们效劳的对象就是正处在性格养成期的孩子们,假如想使自己的工作得心应手,必需要在理论中去理解她们的爱好,揣摩她们的心理。说到这里,不由得想起自己十一年的教学生活在与学生相处中的一些片段。我把她们归纳成四个阶段:犹豫期、严厉期、民主期、自主期。犹豫期就是处在刚参
2、加工作时,因为实际情况与学校中学到的东西差距太大,纵然有“初生牛犊不怕虎”的勇气, 面对难缠的学生,常常束手无策,主要问题还就是缺乏经历与驾御学生的才能。在有了一些经历后,越来越感到:严明的纪律就是战胜一切的法宝,于就是进入到严厉期,那时发生的一件事对我触动挺大的,班上的一个孩子假期到我住的地方走亲戚,为了避开我家,竟然绕道走,当时的自己在学生心目中的形象可想而知。随着自己的教学经历越来越丰富,学生与老师的交流越来越放得开,其实方法很简单,耐心、热心、理解就是根底,再放些爱在里面就行了。当我送走的学生还可以到我家里找我聊天,心里真就是非常的开心,我知道,她们将我当成就是朋友了。如今,再处理与学
3、生的关系,已经可以做到游刃有余,自己可以有分寸的操控,对于学习中的原那么问题做到当仁不让,让学生明白学习就是一件非常严肃的事情,来不得半点的模糊。课上就是师长,课下就是朋友,在对待与学生的关系问题上,一定要立场清楚,切不可不分场合,一张脸来对待,那样就是起不到有效的作用的。二、习惯养成、训练学生养成良好的学习习惯,可以使我们的教学活动更加的顺利。最根本的,如:课前准备好学惯用具,包括将练习本打到空白页。下课后,先将书本换好,摆齐,再将书桌排列整齐,捡干净地上的垃圾。瞧似琐碎,只要形成习惯,其实只就是随手而以,什么也不耽误。(一)习惯养成的特点。学生习惯的养成也快也慢,有时侯我会觉得学生坏习惯的
4、形成转瞬就成,反而要养成一种良好的习惯却需要长期不懈的坚持,这实际就是很考验老师的耐心与毅力的,往往一开场可以坚持,热度一过,老师松懈,学生也就恢复老样子了。这就需要我们随时提醒,毕竟就是孩子,完全靠其自觉也就是不现实的,除了采取一些鼓励、监视、协助等方法外,必要的时候甚至可以运用强迫的手段。(二)习惯养成的施行措施。学生习惯的培养,首先要求老师要有正确的工作态度,也就就是优秀语文老师经历交流材料要有强烈的责任感。在前提条件下,才可能在学生身上去花心思,想方法。其次,要从身边一点一滴的小的好习惯开场去,逐渐涉及开来,稳固下来后再进展下一个,这方面短、平、快的方法就是没有的。再次,要讲求一些有效
5、的方法。例如:将责任范围缩小,让尽量多的学生都有负责工程,调动全班学生的积极性。鼓励制度要跟上,发现好的典型要及时表扬,奖励也要随即兑现。另外,通过与家长的互通,达成共识,双管齐下,共同催促,也就是一种方法。(三)学生习惯养成中的表率力量。俗话说“火车跑得快,全靠车头带”,其实老师就就是学生的一面镜子,我们的言行就是孩子们直接模拟的对象。老师文明的语言,恰当的行为,得体的着装,恬淡的气质对于学生都就是直面的影响,我们说一千道一万不如在学生面前的一次亲历亲为。瞧见地上有垃圾,您就是指使学生清理,还就是亲自去捡拾？我觉得后者的表率作用会让学生记的更牢。我们教诲学生在课堂上要集中精力,不能跑神,可当
6、老师抛下学生跑到教室外面打手机时,学生会怎么想呢？我们的说教还有多大的说服力呢？再者,在学生中树立典型,用学生身边的事例来做教材,也会有很好的教育力度。三、作业问题这个问题就是老生常谈了,每个班总有那么一小局部学生不完成作业,老师对于这方面的问题也就是常揪不放,把她当成就是评价学生的一个主要侧重点。我在想,咱们给学生布置作业的真正目的到底就是什么呢？会不会已经沦为一种惯例,就好似每天必须吃饭、喝水一般。任何事情的发生都有它的原因,学生不完成作业的原因也各不一样。有时候可能就就是我们把布置作业当作一种惯例,大量重复、枯燥的抄写,不讲究方法与实效,做无用功谁都不会愿意。我一直就是从事中高年级的教学
7、,语文中有很多通过抄写记忆的知识,“好记性不如烂笔头”嘛,单靠课堂上的时间,就是无法完成的。我知道学生最讨厌定量的抄写了,所以,我不强迫她们写几遍,但我要求掌握的知识必须通过,家庭作业本上可以只有默写的局部,至于怎么记住的,根据自己的才能而行。再者,新课的预习也放在课下,有要求,但在完成方面可以有弹性,量力而行。关键还就是要让学生明理,知道老师给她们的作业都就是很必须的,不完成就会影响我们的学习。另外,班内还有些无论您用怎样的方法,她们都不响应的学生。我们得成认,学生间的差异就是实实在在的存在着的,虽然不提倡这么说,可理论证明确实有教不好的学生。对于班中这样的学生,不要总就是把重心放在有无完成
8、作业上,为此而每天生气,实在就是没有必要,在课堂上尽量的抓牢她们就可以了。布置作业时花些心思,适当的采取一些鼓励措施,请家长协助监视等都就是一些较好的方法。但我还就是觉得,将课堂上的时间充分的利用起来,千万不要有课上完不成,课下来补上的想法,一点效果都没有。四、课堂教学课堂教学的成功与否与任课老师有直接的关系,其中的因素有备课、情感投入、个人素质的表达等。而其中我觉得占首要位置的还就是老师对于授课内容的理解、掌优秀语文老师经历交流材料握及运用。老师之间的差异就是存在的,但假如始终就是以认真的态度去对待每一节课堂教学,学生学习的大方向就是不会有太大偏向的,最怕的就就是老师对于工作的模糊,对于学生
9、的无所谓。课堂教学涵盖的内容博大精深,下面我就侧重于高年级语文教学谈谈自己对教学中某些方面的瞧法。一)、训练学生说的才能。在教学中,一定要多讲。我所说的“多讲”包括两方面的内容,一方面就是创造时机让学生多讲。新课改提倡将课堂还给孩子,让尽量多的学生参与到课堂活动中来。有的老师会有怕一旦将课堂放开,会收不回来,会影响教学进度,会扰乱课堂秩序等顾虑。其实,我们只要将教学内容设计好,将课堂中对于学生的要求明确明晰,甚至就是小组的任务分工明确,由易到难的逐步进展训练,学生会很快的适应,形成习惯,也会非常愿意进展这样的教学活动。训练学生说的才能形式很多,关键就是老师可以坚持不懈的进展下去。我训练学生的时
10、候,经常就是一整堂课就训练一个题目,假如时间上保证不了,很难顾及到更多的学生。学易网整理。另一方面就是老师要能言。前段时间在城中小学听淄博市语文优质课评选时,感触很深,临淄区的朱新玉老师给我留下了深入的印象,老师在课堂上游刃有余的精妙的语言的运用,将整堂课细致的穿插起来,我想学生在课堂上不仅就是训练了自己的才能,老师优美的语言对于学生的耳闻目染不也就是一种最直接的熏陶不？仔细观察我们就会发现,学生的爱好很多秉承了任课老师的特点,一位性格外向,活泼好动的老师,她所带的学生也就是开朗的,那么一位才华丰溢,喜善议论的老师,她的学生也一定会就是思维活泼,积极能言的。在授课的过程中,尽量多的给学生展示相
11、关的课外知识,一方面拓展了学生的知识面,同时也会提升老师在她们心目中的位置与喜欢程度,还有课下的交流也很有效。只要我们用些心思,学生的语言才能就会有逐步的提升,并不一定非得以某些特定的方式来进展。二)、有效的进展写作教学。在作文教学中,对于学生无话可说,内容空洞的问题,我想了一些小方法,效果还就是不错的,与大家交流一下。作文教学就是对于上面我讲的训练学生说的才能的延伸,只有将能说的根底打好了,施行起来才得心应手。咱们农村的孩子,见识方面就是很窄,课本中的有些习作的题目对于没有生活经历的我们的学生来说,其实真的就是无话可说。遇到这种情况,我会帮助学生另选题材,不能为教材而学教材。三年级刚接触写作
12、时,我准备了几幅连接的图片,与学生一起就图片的内容说故事,教给她们观察的方法,每说完一幅告诉她们可以分为一个段落。然后将每副图的内容连起来说,最后教学生将整个故事写下来。这种方法比拟直观的让学生明白了什么就是分段,也防止了刚学习写作时的紧张情绪,树立学生的信心。在学生学习写作的过程中,一些写作的根本技巧要陆续教给她们,目的就是尽快使学生的写作规范化。如:标点的正确使用;习作正确的书写格式;如何开头与结尾;一些修辞手法的认识与运用;说明方法的使用等。其实以上这些,在课文的学习中都会逐渐的涉及到,我们在教学的时候要有优秀语文老师经历交流材料重点的教给学生,通过文后的小练笔,读书笔记,日记等方式进展
13、专项的训练,只要坚持不懈,学生的进步就是会让我们对写作教学充满信心的。学生在有了一定的写作根底后,老师就要逐渐的标准写作的课堂教学。每一单元的写作任务都就是与单元学习主题相一致的,我们在教学课文的时候,在写作方法,表达特点,观察方法等方面要有的放矢的进展讲解,为学生本单元的写作铺好路子。学生再写的时候,心里就会有些谱了。我的作文教学一般就是先提早几天与学生一起把写作的任务学习一下,明确内容,安排学生通过各种途径搜集写作材料,写出作文提纲与素材准备。作文课上,先拿出一些时间以小组为单位交流自己的作文内容,请一局部学生在讲台前说作文,其她学生提出自己的意见或建议,老师针对学生集中出现的问题进展疏导,提出自己的意见与要求。学生成文后,再通过小组间互相修改,有时也会全班性的交流学生的成文。最后,往作业本上誊抄前强调书写与作文抄写方面的考前须知。这样通过几个阶段的交流,学生间的互通也带动了一局部作文较差的学生的积极性,瞧似费事,其实形成习惯以后,学生能纯熟的自己完成细节方面的工作,老师负责协调,处理大面积存在的问题,强调考前须知等。教学工作千头万绪,施行起来仁者见仁,智者见智,关键还就是要根据学生的特点,教学方案要想全面,做到有针对性,落实要扎实到位,检查工作要及时。较快的适应教材以及学生的变化,做个适应开展的教育者。第 页 共 页
