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1、（贵阳专版）2022届中考语文总复习 第2部分 阅读 第1课时 小说习题小说常考题型及答题技巧分析人物形象题型1是一个怎样的人？对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)【答题指导】概括人物形象可以从以下几方面入手：(1)人物的身份、地位、经历、教养、气质等。(2)通过人物的外貌、语言、行动、心理等描写表现出来。(3)人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。(4)典型的自然环境和社会环境。(5)人物间的关系(常有对比、衬托)。(6)注意作者对人物的介绍和评价。【答题思路】首先总体把握人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是
2、讽刺。然后画出文中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法，通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。【答题格式】是一位什么样的(一般为形容词，表示此人性格特点的词，如勤劳、简朴等)什么人(表示人物身份的，如农民、工人、诗人等)，一般用判断句。题型2结合全文，简要分析人物形象。例：结合全文，分析孔乙己中的主人公孔乙己是一个怎样的人。答：孔乙己“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子”“穿的虽是长衫，可是又脏又破”“他对人说话，总是满口
3、之乎者也”。他说“窃书不能算偷”，他教“我”识字，分茴香豆给孩子们吃。可见，孔乙己是个深受科举制度毒害的人，他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、好逸恶劳，但也心地善良。【答题格式】个性特征身份特征举出实例题型3小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。【答题指导】确立小说的主人公是谁，可从五个方面进行分析：(1)有的作品的标题就指明了主人公。(2)最能传达主题思想的人物是主人公。(3)与情节联系密切的是主人公。(4)作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公。(5)作者用墨最多的人物往往是主人公。【答题格式】主人公是个性特征身份特征举出实例鉴赏故事情节题型4为什么小说要几次写到某某事件？(将
4、小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响？为什么？/小说在哪些方面对某某人物作了伏笔，找出来并作简要分析)【答题指导】对小说情节的鉴赏可从四个方面入手：第一，理清基本矛盾冲突所构成的情节发展线索，弄清故事的来龙去脉，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容，尤其注意分析透发展和高潮部分。善于体悟出故事情节中寄寓的深刻生活哲理、社会现实意义。第二，鉴赏小说的情节要从细节入手，细节往往成为设题点，伏笔与点睛之笔是的热点选择。另外，还要注意鉴赏小说情节中倒叙、插叙、伏笔、悬念等的表达效果。第三，小小说必有情节上的“转”(即情节、感情的变化)；因为短，冲突往往在高潮中戛然而止，
5、引人深思。这使结尾句往往成为点睛之笔，是理解全篇的关键。第四，故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。如水浒传中的林冲，本是东京八十万禁军教头，官居高位。小说在前五回里，浓墨叙述了“娘子受辱”“带刀误入白虎堂”“刺配沧州道”“大闹野猪林”“火烧草料场”“风雪山神庙”等情节，展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。一位逆来顺受的“忠臣”最终成为犯上作乱的“英雄”，其性格刻画运用的是情节推进法。【答题思路】解题时仍然要从小说三要素寻找思路，明确情节构思是为了表现人物的宗旨，结合情节的一般作用思考答题方向：(1)对表现主题的作用。其作用一
6、般来说是点题或突出主题。(2)对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。(3)对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。环境描写及其作用小说中的环境描写可分为：社会环境描写和自然环境描写。社会环境描写指的是故事发生的时代特点和时代背景，它为人物提供了大的活动时空背景，影响着或直接决定着人物的思想情感。自然环境描写交代人物活动的具体环境(包括地点、季节、气候、时间以及场景)，往往起到渲染作品的气氛和烘托人物心情的作用。题型5结合具体内容，简要分析自然环境描写在文中的作用。(简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情)【答题思路】自然环境描写的作用：(1
7、)烘托人物心情。(2)渲染气氛。(3)交代故事发生的背景(暗示社会环境)。(4)交代故事发生的时间、地点等。(5)为后文情节作铺垫、埋伏笔，推动故事情节发展。(6)表现人物的身份、地位、性格。(7)烘托人物形象。(8)突出或深化文章主旨。(9)使读者有身临其境之感，增强文章感染力。如：孔乙己“中秋过后，秋风是一天凉比一天”渲染悲凉气氛，为孔乙己出场作铺垫。智取生辰纲全文近二十处写到热，如，“天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭”“四下里无半点云彩，其时那热不可当”“看看日色当午，那石头上热了”等，这些景物描写烘托了一种烦闷紧张的气氛，也有
8、助于刻画杨志的谨慎、精明、蛮横的性格，同时推动了故事情节的发展。题型6联系全文，简析社会环境描写在文中的作用。(简要分析人物命运的社会根源)【答题指导】社会环境描写的作用：(1)交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。(2)渲染气氛。(3)烘托人物的突出特点。(4)暗示人物的前途命运。(5)为后文情节作铺垫、埋伏笔，推动故事情节发展。(6)深化小说的主题思想。如我的叔叔于勒中于勒因挥霍家产，“人们按照惯例打发他到美洲去”，反映了那个时代的习俗。孔乙己开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍，提示了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场作铺垫。记叙顺序及其作用记叙的顺序
9、有四种：顺叙、倒叙、插叙、补叙。1顺叙：按事件发展的时间先后顺序来写，是最基本的叙述方法。如从百草园到三味书屋。2倒叙：先写结果或把事情发展过程中的某一突出情节提到前面来写，然后从头来记叙。如背影。3插叙：在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂时中断原来的记叙，插入一段与主要情节相关的内容，插入结束后，再接着原线叙述。4补叙：对前面所写的人或事作一些简短的补充交代。如：智取生辰纲一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。
10、这样，通过补叙使得事件真相大白。由此可见，补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片断，到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。倒叙和插叙的区别：倒叙是就全篇而言的，回想的篇幅长，占整篇文章的主体，是表现中心的主要内容，回想结束后，情节不再向前发展，首尾基本上在一个时间段上。插叙是就局部而言的，回想的篇幅短，回想结束后，情节继续向前发展。插叙与补叙的区别：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在
11、篇中，不能在篇末。题型7本文(段)运用了什么记叙顺序？有什么作用？(最常考倒叙的第一段和插叙的某一段的作用)【答题指导】顺叙的作用：(1)叙事有头有尾，条理清晰。(2)读起来脉络清楚，印象深刻。倒叙的作用：(1)设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。(2)避免叙事平淡单调，增强文章的生动性。(3)强调主要内容，突出中心。插叙的作用：(1)结合本段内容回答，交代内容。(2)联系上文回答，揭示原因。(3)联系下文回答，推动情节的发展。(4)联系全文回答，对情节起补充作用，丰富文章内容，使人物形象更丰富，使情节更曲折，使中心更突出，吸引读者，激发阅读兴趣。叙述人称及其作用小说中叙述人称有三种：第一人称、
12、第二人称、第三人称。题型8本文主要采用了哪种叙述人称？作用是什么？(文章在人称的使用上有什么特点？作用是什么？)【答题指导】第一人称：小说中以“我”为叙述人称来描述情景、叙述故事。作用：(1)以“我”的口吻或者角度展开记叙，使故事具有亲切感和真实感(真实可信)。(2)便于直抒胸臆。第二人称：以“你”“你们”来叙述的方式，如同直接对话。作用：(1)增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。(2)拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣(亲切自然，便于抒情)。第三人称：以第三者的立场，用叙述他人的口吻，把人物的经历、事情的经过告诉读者。优点：客观地展现生活，不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、
13、自如。缺点：不如第一人称的叙述那么亲切自然。题型9分析小说中“我”在文章中的作用。【答题指导】运用第一人称叙事时“我”的作用：(1)“我”是全文的线索性人物。(2)通过“我”的见闻、感受表现或烘托人物形象。(3)在“我”的身上寄托了作者的情感或者希望。(4)使文中的人和事更具真实感。拓展题题型10评价人物题。【答题指导】1结合文本内容。细读文本，正确领悟文章内涵，紧密结合选文内容进行评说。2紧扣题目所问。谈感受、体会、认识，不可不着边际地空谈，要有正确的人生观、价值观。3联系当今社会现实。表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际，谈个性体验，要独特、有新意。4仔细咀嚼文中重要语句的内涵。尤其是包含
14、作者情感或体现文章主旨的句子，这是评价的出发点。5语言流畅。无论赞成与否，都要说出令人信服的理由，言之有理，表达流畅。【答题格式】文中人物(言或行)表现了人物的精神(品质、性格、思想个性)，我认为这个人物，比如“”这样的标志性语言。“我认为”言简意赅地表明自己的观点。再用“比如”“例如”等词语，运用举例或道理来支撑自己的观点，从人物的言行中分析其蕴涵的精神或品质。这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清晰，论证有力的良好印象。题型11阅读本文后的启示、见解、感悟。【答题指导】1找出文中能表现作者情感的句子和表达文章主题的句子作依据。指出本文蕴涵的思想、意义以及你从文中得到的收获、
15、体会，明白的道理。2结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。3最后要写我们应该怎样做。(注意观点正确、积极，言之有理，一定要用典型事例证明)题型12给本文续写一个结尾(补写)。【答题指导】补写小说结尾，按照小说故事情节发展的规律续写，要与前文照应并符合情理，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。补写人物的心理时宜用第一人称，结合上下文的语言提示揣摩人物的所思所感；补写人物的语言、动作、神态时宜用第三人称，结合语境来揣摩人物此时的语言、动作、神态；补写环境描写要与人物的心情相符合，为突出人物某种特点或中心主题服务。走进贵阳中考(一)飘逝的风筝(xx绍兴中考)徐国平三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。唉，娃们一个个都去哪儿了？一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。鹞爷瞧着心痛，就像
