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1、冀教版三年级下册第一单元认识 24 时计时法教学设计栾城县段干学校杨玉清教学内容：冀教版数学三年级下册第 13 页。教学目标：1. 在读电视节目预告表的活动中，经历了解 24 时计时法的过程。2. 了解 24 时计时法，知道 24 时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。3. 感受 24 时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。课前准备：教材中的电视节目预告表放大在一张纸上，中央电视台1 台当天 12 点以后的电视节目预告 表放大在一张纸上。教学方案：教学环节一.问题情境1.师生谈话，通过学生喜欢的电视节目播出时刻的话题引出电视节目预告表。2.出示电视节目预告表，让学生阅读
2、，了解电视节目预告表中的信息，要给学生足够 的阅读时间。教学预设师：同学们，你们都喜欢看什么电视节目？你知道它在什么时刻播 出吗？学生可能说出：我喜欢看中央台的动漫世界，播出时刻是 12：00。我喜欢看新闻联播，播出时刻是晚上 7：00。新闻联播的时间也叫 19 点。我喜欢看动画大放映，播出时刻是 16：30。师：我们从哪儿可以知道电视播出的时间呢？学生可能会说：看电视节目预告就能知道电视播出的时间。新闻联播的时间是固定的。师：最简单的办法就是看电视节目预告。我们一起来看中央电视台 某时期部分频道固定电视节目预告。贴出电视节目预告表。师：请同学们认真阅读电视节目预告表，看一看从电视节目预告表
3、中你能了解到哪些信息？要给学生足够的时间认真去读电视节目预告表。1 / 6二.24 时计时法1.交流从电视节目预告表中了解到的信息，初步了解 24 时计时法。（1）提出节目预告表中中央电视台 1 频道第一个节目播出时间的问题，在学生交流 .讨论的过程中，认识 5：30 表示早晨 5 点 30 分。然后，通过朝闻天下的播出时间，进一步认识这种表示方法。（2）提出“你还知道了什么”的问题。通过师生.生生之间的交流.讨论，使学生了解电视表上的时间与生活中常用的上午 .中午. 下午 . 晚上几时几 分的关系。冀教版三年级下册第一单元师：谁能说出电视节目预告表中央电视台 1 频道的第一个节目的播 出时间
4、？学生可能会出现两种说法：电视表中第一个节目是人与自然，时间是 5 时 30 分。电视节目预告表中第一个节目是 5 时 30 分，人与自然。 如果出现上面两种说法，教师参与交流。指着 5：30 介绍。师：电视表中的这种写法，就表示早晨 5：30 分。对应人与自然写出：早晨 5 时 30 分。师：谁能说出朝闻天下的播出时刻？生：朝闻天下的播出时刻是 6 时。师：还有不同意见吗？生：朝闻天下的播出时刻应该说是早晨 6 点。如果出现两种意见，让学生讨论一下，每天这个时间我们在干什么， 怎样说更好。形成共识：早晨 6 时，并写在对应的位置。师：通过读电视节目预告表，你还知道了什么？学生交流时，教师进行
5、及时对话，并写出普通计时法。生：我知道了 12 时播出新闻 30 分。师：12 时播出新闻 30 分还可以怎样说？生：中午 12 时播出新闻 30 分。师：找一找你最喜欢看的节目的播出时间。生：14 频道动画大放映16 时 30 分开始播放。师：你知道 16 时 30 分是我们平时说的下午几时几分吗？生：下午 4 时 30 分。师：电视节目预告表中的 16 时 30 分就是我们生活中说的下午 4 时 30 分。谁能像这样说出其他节目的播出时间？生 1：和平年代17 时 30 分开播就是下午 5 时 30 分开播。 生 2：新闻联播19 时播出，就是晚上 7 时播出。2 / 62.教师谈话，说明
6、电视节冀教版三年级下册第一单元师：同学们学会了读电视节目预告表，知道了电视节目预告表中的目预告表用的是 24 时计时法， 时间是我们生活中的哪个时间。老师告诉你们，电视节目预告表中用的我们日常生活中用的是普通计 时法。3.让学生观察两种计时法表示的电视节目，在讨论了两种方法特点的基础上，介绍 24时计时法的特点和应用，然后，让学生联系生活实际，举出 24时计时法在日常生活中广泛应 用的例子。4.教师谈话，提出“钟面是 24 时计时法，而我们生活中用的上午 9 时.下午 3 时.晚上 9 时等表示 时间的方法是普通计时法。师：观察两种计时方法表示的电视节目，谁来说一说各有什么特点？ 学生可能会说
7、：普通计时法一看就知道是一天中的什么时刻。普通计时法写起来太麻烦，24 时计时法书写比较简单。熟悉了也 能一看就知道是一天中的什么时间。师：24 时计时法不但书写简单，而且不容易出错。所以，邮电.交通.广播电视等部门计时时，都采用从 0 时到 24 时的计时法，这种计时法通常叫做 24 时计时法。谁来说一说你在哪些地方见到过用 24 时计时法计 时的？学生可能会说：我家电视机上面的来电显示也采用 24 时计时法，当我们不在家时 也可以知道电话是什么时间打来的。电子表也采用 24 时计时法爸爸手机上显示的时刻也是 24 时计时法。电脑的右下角显示的时刻也是 24 时计时法。师：现实生活中有许多用
8、 24 时计时法的事例，生活中我们常用的，上的 12 个数字和 24 时计时法 钟面上都是 12 个数字。现在我们一起研究一下钟面上的 12 个数字与 24有什么关系？”的问题。师生边演示钟表教具 .边讨论计时法.边做动作。了解下午 1 时.2时.3 时11 时.12 时在 24时计时法中分别叫做 13 时.14时.15 时23 时.24 时（24 时也叫做 0 时）。时计时法之间有什么关系呢？请看老师手里的钟表，分针指着 12，时针 指着 1，谁能说出钟面上的时刻？生：下午 1 时。师：还有其他意见吗？生：夜里 1 时。师：对，分针指向 12，时针指向 1，既表示下午 1 时，也表示夜里 1
9、时，夜里 1 时也叫做凌晨 1 时。同学们说一说，凌晨 1 时，你们在干什 么？3 / 65.介绍“知识窗”的内容，激励学生的学习信心。冀教版三年级下册第一单元生：在睡觉。师：好！现在我们从凌晨 1 时开始。老师转动表针，请同学们说出 钟面表示的时间，并用语言或动作说明这个时间在做什么。教师拨表针，学生说时间.做动作。夜里，时针转到 6 时。 师：现在是什么时刻？这时你在做什么？学生回答：早上 6 时，起床了！并做伸懒腰.起床的动作。教师接着拨表针：早上 7 时，准备上学；上午 8 时，上学了时 针转动到 12。师：现在是什么时刻？你们在干什么？生：中午 12 时，在吃中午饭。师：时针走了一圈
10、，现在是 12 时。看表针继续走时针指着 1。 师：现在是什么时刻？生：现在是中午 1 时。师：用 24 时计时法怎样表示？生：13 时。师：对！现在老师继续拨表针，请同学们用24 时计时法说出钟面上 的时刻，好吗？教师拨表针，学生说时间。个别时间让学生说一说在干什么，然后 停在 12。师；现在是什么时刻？生：24 时。师：24 时是一天的结束，也是新一天的开始，所以 24 时也叫做 0时。大家想一想，在这一天里，钟面上的时针走了几圈？一共多少个小 时？生：正好走两圈，一圈 12 个小时，两圈一共 24 个小时。师：同学们，表针在不停地转动，时针走两圈是24 小时，24 小时是1 天。你们知道
11、吗？我们脚下的地球也在不停地转动，它转动一周的时间也是 24 小时叫做 1 日，也就是 1 天。1 天中的白天和黑夜就是因为地球和月球的互相旋转形成的。你们在以后的学习中会了解到更多这方面的4 / 6三.尝试应用1.出示当天下午电视节目预告表，鼓励学生用普通计时法说出某个节目的播出时间，然后交流是怎样知道的。2.让学生结合教材中说一说的四幅图，鼓励学生说出从中了解到的信息，安排学生充分的表达不同意见的机会。四.课堂练习1.教师谈话，提出第 4 题冀教版三年级下册第一单元知识。师：刚才，我们已经知道了 24 时计时法。现在我们再来看今天中午以后的电视节目预告表。你能用普通计时法向大家介绍一个电视
12、节目 吗？贴出当天 12 时以后的电视节目预告表。学生说出某个节目后，让学生说一说是怎样知道的。如：生：焦点访谈的播出时间是下午 7 时 38 分。师：说说你是怎样知道的。生：我每天都看，记住了。师：如果不是经常看节目，你们能推算出来吗？学生可能出现以下方法：推算：13 点是下午 1 时，14 点是下午 2 时计算：因为时针转一圈是 12 个小时，所以把 24 时计时法的时间 转化为普通计时法，就把 24 时计时法的时间减去 12。对学生的个性化方法给予鼓励。师：请同学们看课本 2 页上的四幅图，说一说从下面的事物中，你 了解到哪些信息？学生可能会说：人民百货商场的营业时间“9：0020：30
13、”就是上午 9：00 到下 午 20：30。这张火车票是 2011 年 5 月 16 日从广州到武昌用的。开车时刻是 上午 19：10。小朋友晚上 9：30 写作业也就是 21：30 写作业。学生可能说出很多，如果学生说出商场实际营业时间或邮箱开箱间 隔时间，教师给予表扬，如果没有，不作要求。师：在我们的生活中，人们经常要做出合理的时间安排，这样，我5 / 6的要求，给学生充分的自己填 写的时间。填完后，可让学生先在小组内交流。在小组交流的基础上，推荐 1 名学生在全班交流. 展示。2. 练一练第 1 题，师生共 同完成。3. 练一练第 2 题，学生独 立完成。4. 练一练第 3 题，师生共 同完成。五.课外延伸教师提出课外观察 . 记录日落.日出时间的要求。冀教版三年级下册第一单元们的生活才能变得井然有序。下面，就请同学们用不同的计时法写出自己每天的作息时间，填在课本 3 页的作息时间表中。填完后，小组同学 互相交流一下。学生填表，教师巡视，个别指导。了解小组交流的情况。师：每个组推荐 1 名同学给大家介绍一下自己的作息时间。 学生交流后，教师给予必要指导。师：请同学们把自己制订的作息时间表拿给家长看，请家长给予评价并
