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1、教师反思周记教学反思周记教学反思五公镇中音乐曹卉本单元以“友情”为学习内容。在设计教学过程时，要力图充分挖掘学生的已 有经验，引导学生通过多种形式、多种手段来营造情境，激发学生的情感，启发学 生的思维，学会与人相处。一、一点遗憾：1. 学生在用“WU”模唱友谊地久天长时，声音很美，但学生没有把模唱时 的感觉贯穿到演唱中去，声音的位置偏低，显得声音不柔和。2. 学生在唱谱时，把歌曲第二、三、四乐句完成的较好，但在带入歌词演唱 时完成的不是特别好，我觉得在带入歌词演唱过程中，也应把它作为难点来完成。二、一些闪光点：老师通过引导学生回忆经历过的难忘的场景，使学生或悲或喜，情感得到释 放，从而营造出氛
2、围，为直观感悟音乐创造条件。这时学唱歌曲，就可以使学生的 情感抒发与音乐形式、节奏自然产生共鸣，从而在不自觉的状态下建立情感与音乐形式之间的联系。在本课教学中，引导学生观看心里话视频、教师的话视 频，都是创设一种情境，使学生体味友悄的珍贵，情境与悄感一致，学生在此基础 上产生情感共鸣。在本节课中学生完成了两种体验:练习体验和情感体验，教学效 果良好。作为一名新老师，尤其是专业不对口的老师，如何上好课是我面临的最大挑 战。经过指导老师的点拨和自己的思考，我认为以下儿点是上好一堂政治课的关 键。一、摒弃传统教学中不适应现代教学的方法方式。传统教育教学存在许多弊端，在教学方法上，重教师的单向的知识灌
3、输，轻学 生主动参与与探究;在教学内容上，轻生活实践;在学习评价上，轻学生的情感、态 度价值观的培养。二、巧妙导入新课，扩展思维空间。采用漫画、小品、故事等不同的形式导入新课，扩展学生的思维空间。三、创设情境。教师依循教材内容的内在联系，结合学生的认知需要去设疑，紧扣学生的心 弦，时时吸引住学生的注意力，让学生在这种教学情境中以热烈的情绪投入学习， 提高课堂的效果。四、利用好文中的“小栏目”，培养学生的散发思维。教材中既有名人名言、小知识等材料，乂有“想一想”、“说一说”等小栏目，给学生更多的思维空间，能提高学生的口头表达能力和语言 的组织能力。五、多给学生议、练的时间，活跃课堂气氛。如果在一
4、节课中，教师从上课讲到下课，不给学生议、练的时间，学生的兴趣 不会那么浓烈，更有可能会困倦，收效较差;如果给他们议、练的时间，学生在议 的过程当中畅所欲言，能提高学生的思想认识。六、搞好实践活动，培养创新思维。在教学中，要注意理论联系实际，把教学与实践活动贯穿起来。注重培养学生 的实践能力和创新能力。对于这儿点，我的指导老师都做到了，每次去听她的课，心里都会由衷产生一 种敬佩感。我知道教学上的事不能一蹴而就，但我往这个方向去努力，给学生们呈 现一堂堂精彩的课。教学反思周记(5)在这一周我们安排了小组内的互相听评课。我们都进行了互相点评，并进行了 归纳整理。此次听评课我的授课班级是七年级八班，据
5、说是普通班中纪律最差，成绩也很 不好的班级。对于不同的班，不同水平的学生，当然也要采取不同的授课方式。在 试验班中可以二十分钟讲完一套卷子，而在普通班也不过讲儿道题，这就是区别， 这就是差距。成绩好的学生不用老师说就会自己整理错题笔记，有计划的复习预习，而有些同学是老师点明要记下来，但是他们却 未必拿笔。总结队友们的宝贵意见如下：第一，讲课语速快，节奏把握不好；第二，声音很大；第三，板书写的很好，很详细；第四，教态也很自然；自我感觉表情比以前丰富了，音调停顿也有所改观，但是眼睛不能灵活应用， 不能纵观全体，捕捉到学生的求知眼神，眼神的交流与互动比较匮乏。在学习中常说:兴趣是最好的老师，那么对教
6、学的热爱是使你全身心投入教学 的动力，不管是备课，还是讲课。备课中，具有了动力，才能全方位的考虑过程、 内容，考虑学生的反应。有了这份动力，才会想出设计出更好更科学的方法，应 用于教学过程，启发式教学等方法才能很好的应用并取得较好的效果。其次是要设 定较高的LI标，同时乂要考虑到效果不佳时，自己的反应。就是预先想到效果不好 时，自己应承受这份压力，较好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方 面的变化，引起教学效果不佳，自己应接受这一现实。在这次录课试讲的时候效果不太好，一方面自己制作的课件还是不够完善。另一方面，设计的课堂活动控制不 好，导致学生出现了混乱的局面。我在思考这些，思虑再三，
7、还是备课不充分，没有更好的调动学生，既没有预 计学生的反应，乂没有考虑可能发生的情况，这都是没有预计到的。所以到晚上真 正录课的时候，我恢复了心情，而乂有热情，坦然面对一切。这样就好了许多，课 堂中出现的错误少了许多。总的说来，实习让我收获许多。不仅仅是对教学，做任 何事情都满怀热情。同岳英语张亚楠半年的实习，我最大的感觉就是当老师不容易，但好老师更不容易。老师的职 责就是把自己会的东西传授给学生，让学生会，让学生理解，让学生掌握。这不仅 要求老师对所讲的知识理解透彻，更重要的是学会怎样与学生沟通，怎样让学生掌 握，怎样把自己的意图更尽可能准确的表达出来。英语的学习需要平时一点一滴的积累，学习
8、英语知识就像建筑高楼，基础没有 打好就盖不出参天大厦，而英语的基础就在于单词的掌握。所以从现在开始我就会 稍微加大学习单词的力度，听、说、读、写，面面俱到。再者，就是让孩子对英语 产生浓厚的兴趣。此年龄段的孩子，兴趣的来源有两个:一，从游戏中汲取，寓教 于乐。二，使其具备一定的英语学习素质，比如发音和书写。当学生们发现自己的 英语发音比其他人更有腔调更形象时，别人的羡慕LI光或是骄人的成绩更容易激发 自己的进取心。从此，课要怎么上的问题自然迎刃而解，我们既要寓教于乐，乂要 抓好大家的英语素质教育。让大家在一种积极的氛围中学到实在的东西。中考已迫近，肩上的任务 似乎更重了，大家要抖擞好精神，向着
9、英语学习之路，出发吧同岳英语张亚楠这一周，师大的老师来听我们课了。我们三个人把课程安排在了同一上午的三、四节。笫二节便是我的课，和蔼慈祥的老师让我没有了一点紧张的情绪。 那节课讲的是前儿天考试的试卷，我和平常讲试卷一样，按部就班，挑着错的较多 的题重点讲了一下。一堂课很紧凑的就结束了。下课后恰好是大课间，我有二十分钟的时间接受老师的指导。老师给出了很多 建议，我整理了一下，主要有以下儿个方面：一、板书太乱。我一直以为习题课的板书不可以随便擦，但是我写的字有很 大，所以呈现在黑板上就显得特别乱。老师说试卷讲评课题与题之间没有太大联 系，一个题讲完了也就可以擦了。还有就是我的字写的也很不美观，而且
10、很多字用 的是简体，有的甚至老师都不认识。作为老师，怎么写字会直接影响到学生，所以 一定要注意字体的规范性。二、虽然没有就题论题，都注意了题与题的延伸，但是也没有就人论题。到了 初三后期，成绩好的学生有些知识已经掌握了，没必要再进行提问。提问一（转载: www. cNBotHwin. cOm博 威 范文网：教师反思周记）定要有层次，比如把每 道题那个同学错了找出来有针对性的进行提问，就会起到很好的效果。三、最后就是教态，作为一个女老师，上课应该是温柔而不是激情。而这两点 恰恰是我所欠缺的，讲课的语气有的时候会比较强硬，而且越讲越没有激情。老 师给的建议很多，有些其至是我一直都没有察觉的。很庆幸
11、在实习期间还有时间让 我改正，在此郑重的感谢这位慈祥的指导老师，我一定积极改正。饶阳同岳中学 化学崔晓蕊饶阳二中覃金梅作为一个教师，在课堂上要注意运用提问的技巧。准确、恰当、有效的课堂提 问才能激发学生的学习兴趣，更好地提高课堂教学效率1、紧扣教材设计提问教师在设计课堂提问时，既要做到胸中有教材，乂要做到心中有学生;既要考 虑知识传授的严谨性，乂要考虑学生活动的趣味性；既要注意优等生的能力发展， 乂要照顾后进生的接受能力（在全局观念的指导下精心设计课堂提问，往往是有效 的，教师通过挖掘教材，以问题为契机，精心设计，释疑解惑，帮助学生完成学习 目标（2、联系实际设计提问很多书本知识学得还不错，但
12、遇到实际问题就不知所措了（因此，我设讣提问时尽量结合生活实际，创设问题情境，让学生从实际问 题中提取科学知识，创设科学模型，增加感性认识，激发学习兴趣培养学生运用所 学知识动手动脑来解决实际问题的好习惯（3提问对象全面性提问要面向全体学生，面向全体学生就是要充分体现“以学生为主体”的教学 思想，调动每个学生思考问题的积极性，让全体学生都参与到教学的全过程，让每 一位学生都有回答问题的机会，体验参与和成功带来的愉悦（4、教学不仅要让学生学会解决问题、掌握方法，更重要的是培养学生发现问 题和提出问题的能力，让学生敢问”、会问”，善于发问”（学生自己经过深思后提出的问题对他们来说才是最有思考价值的（
13、教师的课堂提问是一门学问，也是一门艺术，没有固定的模式，只要不断实 践，不断摸索，就会提高自己的教学水平，充分发挥其在教学中的效能，真正的提 高课堂效益（饶阳二中覃金梅给大家上了两个星期的课，发现很多学生的学习方法有很大不足，很少学生会 主动预习课文，而且上课也不主动做笔记，课上爱走思，做作业的时候有不少同学 是抄的。因此，我在班里对大家作了如下规定：1、必须预习，起码要阅读。只有了解课文内容，在上课时才能知道老师讲课的笔记。然后每课的框题做好，因为这样有助于框题下的 内容理解。2、必须听课，因为老师讲的课不是我们课后能自己掌握的。我们自己能掌握 的只是课本上现存的笔记，那只是一种“死”笔记，对于理解性的学习是完全没有 作用。特别是政治，老师上课时的事例、时事、说明、解释等“活”笔记都是一大 要点。
