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1、科目：语文 班级： 组名： 学生姓名： 第 周星期 设计者：刘鹏送东阳马生序1 了解“序”这种文体的种类及特点。2掌握文中的重点实词和虚词的意义和用法。3、学习用对比手法来表现中心内容的写法。4、了解作者艰苦勤奋的学习经历，培养艰苦奋斗的精神。1 了解作者艰苦勤奋的学习经历，培养艰苦奋斗的精神。2积累掌握重点实词、虚词。宋濂（13101381），字景濂，号潜溪， 浦江（今浙江浦江）人，汉族。明初文学家。他家境贫寒，但自幼好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯黄等。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。元朝末年，元顺帝曾召他为翰林院编修，他以奉养父母为由，辞不应召，修道著书。
2、至正二十年（1360），与刘基、章溢、叶琛同受朱元璋礼聘，尊为“五经”师。洪武初主修元史，为总裁官，官至学士承旨、知制诰。后因牵涉胡惟庸案，谪茂州，中途病死。著作有宋学士文集、孝经新说、送东阳马生序等。他是明代“开国文臣之首”，朝廷上祭祀、诏谕、封赐等文章，大多由他执笔。他的散文以传记文较为出色，善于通过人物言谈和细节描写表现人物性格，形象鲜明，文字简洁。寓言体散文集燕书与龙门子凝道记在当时也有较大影响。写作背景明洪武年间，宋濂官至翰林学士承旨知制诰，洪武十年辞仕。第二年，宋濂至应天朝见朱元璋。其时，在国子监读书的东阳人马君则，以同乡晚辈的身份前来拜访，宋濂就写了这篇文章赠送给他。关于“序”“
3、序”有书序和赠序之分。书序相当于前言、后记，一般是介绍作家的生平，或成书的过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考，或给人以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。1.指出下列各句中的通假字并解释。（1）四支僵劲不能动 （2）同舍生皆被绮绣 2.解释下列各句中加点词的含义（1）以 （2）之 （3）至 （4）中 （5）患 （6）而 3.分析下列句中加点词的活用情况（1）腰白玉之环 （2）不敢稍逾约 （3）主人日再食 4、用原文的语句回答：（1）、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是： （2）最能表现作者抄书之苦的句子是
4、： （3）表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： （4）对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： （5）、写借书的句子： （6）、写抄书的句子： （7）、写还书的句子： （8）、写跋涉之苦的句子： | （9）、写冷冻之苦的句子： （10）、写衣食简陋的句子：（小组合作一下，大胆去展示。）一、 解释下列句子的含义：1.每假借于藏书之家 2.录毕，走送之 5.从乡之先达执经叩问 6.援疑质理 7.俟其欣悦 8.主人日再食 9.略无慕艳意 10.余则缊袍敝衣 11.媵人持汤沃灌 二、 展示课导学1、概括本文的主要内容： 2、本文中哪些方面叙述了作者求学的艰难？ 3、文章开头的“
5、嗜学 ”一词，在文中有什么作用？统领全文的句子是： 4、作者勤奋学习的原因有哪些？（用原文回答） 5、作者写自己艰苦求学经历的目的何在？ 6、通过本文的阅读，你如何看待学习条件与学习好坏之间的关系？三、 课后训练学案1、解释下列句子中加点的词。录毕，走送之（ ） 俟其欣悦，则又请焉 （ ）媵人持汤沃灌（ ） 左佩刀，右备容臭（ ）2、下列加点的词意思完全相同一项是（ ）A、既加冠 宋既成列B、益慕圣贤之道 杀数人，胡虏益解 C、足肤皲裂而不知 久而乃和D、卒获有所闻 士卒不尽饮3下列表述中，不符合文意的一项是（ ）A“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神
6、。B描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。D文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。4、翻译下面句子。门人弟子填其室，未尝稍降辞色 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 5、理解性背默(1)揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子（总领全文的句子）是： (2)最能表现作者抄书之苦的句子是： (3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： (4)对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： 6、列举你所知道古人刻苦求学的事迹：（不少于4个） 7、学习了本文后，你在学习上得到了怎样的启示？
