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1、科目:语文 班级: 组名: 学生姓名: 第 周星期 设计者:刘鹏送东阳马生序1 了解“序”这种文体的种类及特点。2掌握文中的重点实词和虚词的意义和用法。3、学习用对比手法来表现中心内容的写法。4、了解作者艰苦勤奋的学习经历,培养艰苦奋斗的精神。1 了解作者艰苦勤奋的学习经历,培养艰苦奋斗的精神。2积累掌握重点实词、虚词。宋濂(13101381),字景濂,号潜溪, 浦江(今浙江浦江)人,汉族。明初文学家。他家境贫寒,但自幼好学,曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯黄等。他一生刻苦学习,“自少至老,未尝一日去书卷,于学无所不通”。元朝末年,元顺帝曾召他为翰林院编修,他以奉养父母为由,辞不应召,修道著书。
2、至正二十年(1360),与刘基、章溢、叶琛同受朱元璋礼聘,尊为“五经”师。洪武初主修元史,为总裁官,官至学士承旨、知制诰。后因牵涉胡惟庸案,谪茂州,中途病死。著作有宋学士文集、孝经新说、送东阳马生序等。他是明代“开国文臣之首”,朝廷上祭祀、诏谕、封赐等文章,大多由他执笔。他的散文以传记文较为出色,善于通过人物言谈和细节描写表现人物性格,形象鲜明,文字简洁。寓言体散文集燕书与龙门子凝道记在当时也有较大影响。写作背景明洪武年间,宋濂官至翰林学士承旨知制诰,洪武十年辞仕。第二年,宋濂至应天朝见朱元璋。其时,在国子监读书的东阳人马君则,以同乡晚辈的身份前来拜访,宋濂就写了这篇文章赠送给他。关于“序”“
3、序”有书序和赠序之分。书序相当于前言、后记,一般是介绍作家的生平,或成书的过程与宗旨,为阅读和评价作品提供一定的参考,或给人以必要的引导。而赠序与书序的性质不同,表达离别时的某种思想感情,往往因人立论,阐明某些观点,相当于议论性散文的一种写法。1.指出下列各句中的通假字并解释。(1)四支僵劲不能动 (2)同舍生皆被绮绣 2.解释下列各句中加点词的含义(1)以 (2)之 (3)至 (4)中 (5)患 (6)而 3.分析下列句中加点词的活用情况(1)腰白玉之环 (2)不敢稍逾约 (3)主人日再食 4、用原文的语句回答:(1)、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是: (2)最能表现作者抄书之苦的句子是
4、: (3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是: (4)对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是: (5)、写借书的句子: (6)、写抄书的句子: (7)、写还书的句子: (8)、写跋涉之苦的句子: | (9)、写冷冻之苦的句子: (10)、写衣食简陋的句子:(小组合作一下,大胆去展示。)一、 解释下列句子的含义:1.每假借于藏书之家 2.录毕,走送之 5.从乡之先达执经叩问 6.援疑质理 7.俟其欣悦 8.主人日再食 9.略无慕艳意 10.余则缊袍敝衣 11.媵人持汤沃灌 二、 展示课导学1、概括本文的主要内容: 2、本文中哪些方面叙述了作者求学的艰难? 3、文章开头的“
5、嗜学 ”一词,在文中有什么作用?统领全文的句子是: 4、作者勤奋学习的原因有哪些?(用原文回答) 5、作者写自己艰苦求学经历的目的何在? 6、通过本文的阅读,你如何看待学习条件与学习好坏之间的关系?三、 课后训练学案1、解释下列句子中加点的词。录毕,走送之( ) 俟其欣悦,则又请焉 ( )媵人持汤沃灌( ) 左佩刀,右备容臭( )2、下列加点的词意思完全相同一项是( )A、既加冠 宋既成列B、益慕圣贤之道 杀数人,胡虏益解 C、足肤皲裂而不知 久而乃和D、卒获有所闻 士卒不尽饮3下列表述中,不符合文意的一项是( )A“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”,表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神
6、。B描写富家子弟的豪华,是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C作者以“勤且艰”的求学经历,勉励马生勤奋学习。D文段内容告诉了我们这样一个道理:精神上的富足,能够战胜物质上的贫困。4、翻译下面句子。门人弟子填其室,未尝稍降辞色 以中有足乐者,不知口体之奉不若人也 尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。 余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。 5、理解性背默(1)揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子(总领全文的句子)是: (2)最能表现作者抄书之苦的句子是: (3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是: (4)对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是: 6、列举你所知道古人刻苦求学的事迹:(不少于4个) 7、学习了本文后,你在学习上得到了怎样的启示?