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1、2024年富饶的西沙群岛教案（优质篇） 教案是教师为了指导教学而编制的一种教学设计工具。编写教案时要注意体现教学的多样性和差异化，满足不同学生的学习需求。教案的分享和交流有助于促进教学改革和教师专业成长。 富饶的西沙群岛教案篇一 2、学科：语文。 3、课时：第1课时。 4、课前准备： （1）搜集有关“西沙群岛”的图片、音频、视频、文字等资料。 、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生欣赏、体会我国西沙群岛的美丽景色。 、了解西沙群岛的美丽与富饶，培养热爱祖国的思想感情。 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第六单元第22课富饶的西沙群岛。 内容分析：这篇精读课文通过介绍西沙
2、群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。 课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。 西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 学情分析：三年级学生的年龄在八到十岁左右，已经具备了一定的独立学习语文的能力，学生，对文本的理解与感受也能逐渐接
3、近作者的情感。三年级的学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对图片、视频、游戏、竞赛、画画特别感兴趣。根据学生的心理特点，课上辅以图片、视频等内容能很大程度的帮助学生理解课文。 富饶的西沙群岛教案篇二 全新的教学理念呼唤着全新的教育教学模式，“双主教学”应运而生。学生带有主体意识主动地去发展是双主教学的根本，教师要尊重学生的主动性，充分调动学生学习的积极性，激发他们的求知欲望和热情，使学生自觉的接受教育，以教师的主导作用确保学生的主体地位的实现。 根据“双主”的教学模式，和新课程标准提出的要求，我是这样设计富饶的西沙群岛这一课的。 富饶的西沙群岛是一篇语言优美的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛
4、四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生热爱祖国的思想感情。 知识与能力： 1、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第四自然段。 过程与方法： 1、观看有关的海水、海底、珊瑚等有关录象。强化学生的直观效果，加深对课文的理解。 2、通过朗读，感受文章的语言美。 情感态度价值观： 通过对文章的语言文字的理解，体会文章描写的祖国山河的美丽景色，培养学生对祖国的热爱。 了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上读懂每个自然
5、段，理解每个自然段的内容。 西沙群岛一带海水颜色鲜以及丰富的海域产品，对于远离海域的北方孩子来说，都缺乏着感性认识。在教学时是一个难点。 语文课程标准强调，要发挥师生双方的主动性和创造性，既要实行教学民主，做到尊重学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利，又要发挥教师的主导作用，加强对教学全过程的指导，使学习成为目标明确、氛围愉悦、人人投入、个个实践、省时高效的学习。教师要在与学生共同学习、平等对话中因势利导，师生在互动交流，教学相长中一起实现既定的教学目标。 （一）、让学生成为学习的真正主人，体现学生主体地位。 1、以读为突破口，让学生自主读书、自主感悟 语文教学的特色任务是让学生学习
6、语言，即语言训练。语文是规范的语言，是学生学习的范文，学生学语言的直接感知以积累为主，理应让他们品尝课文的原汁原味，不需要插入第三者太多的解说，要想获得语言的技能，主要靠语言实践。所以，本课主要的教学方式就是诵读“你最喜欢的地方，读出西沙群岛物产的美丽、可爱”。 学生充分练读后，根据自己的感悟，把自己喜欢的段落读给老师同学听，师生共同评议。学生有了充分的自由，变得爱读，想读，改变了全盘授予的传统教法，使学生真正成为学习的主人。比如，有的学生喜欢西沙群岛海底这一段课文，尤其在看完海底的录象后，会由衷的发出感叹，海底的鱼真多、真漂亮！对海底世界产生喜爱、赞叹之情。这时，学生再去读书，必然能带着情感
7、和体会理解课文内容，读出文章的味道，读出文章的神韵感受，语感也便随之产生了，使之内化为自己的语言。 2、尊重学生主体地位，合作学习，解决文章的重点。 合作学习是课程标准所提倡的学习方式之一。在合作学习的过程中，培养学生的合作精神、团体意识，同时也有助于培养学生的竞争意识与竞争能力。富饶的西沙群岛这一课的第三至第六自然段讲的是西沙群岛的丰富的物产，也是文章的重点。我在讲这一部分时，设计了合作学习这个环节。在合作之前我先让学生独立思考问题，“想想文中写了西沙群岛的哪些丰富的物产，用笔画下来，然后四个人再一起合作学习，完成手中的习题。”（出示习题）每个学生有了初步的想法后再进行探究、交流、共同解决问
8、题。实现了学生主体的人人参与，个个投入，共同探讨，合作解决，以及信息共享的目标，真正达到合作学习的目的。 （二）、发挥教师的主导作用，当好组织者、引导者和促进者。 1、创设情境，培养学生的语感。 “书读百遍，其义自见”。阅读教学，读是关键，是“问”和“悟”的基础，因此读一定要落到实处。要想使学生通过朗读达到有效的感悟，调动学生的情感参与至关重要。而适当的情境教学必然会引起学生的情感体验，帮助学生理解课文内容，促进他们的心理机能全面和谐发展，提高教学效率。 小学生对直观、形象的东西印象深刻，教师可以充分利用现代化多媒体技术，向学生展示真实的情境，从多种感官给学生以刺激。我在教富饶的西沙群岛这课时
9、，就充分利用了多媒体教学课件。为学生营造这种情境教学的氛围。如在讲海水、海底这两个地方，我把从网上查找到的有关录象向学生播放。（播放海水、海底录像）当学生从屏幕上欣赏到了海水的五光十色，瑰丽无比，便由衷的发出了感慨“大海真美，真漂亮！”当学生看到了海底的美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾时，再一次使这些北方的孩子从视觉、从直观上真真切切感受到了大海的美丽，感受到了大海的神奇。以此来开拓学生的视野，激起学生求知的欲望，激发学生学习的兴趣。 2、因势利导，做好引导者。 教师在教学活动中要善于把握时机，掌握分寸，处理好“放”与“收”、“开”与“合”、“动”与“静”、“快”与“慢”的关系。教师要善
10、于引导，巧于点拨，长于调控。当学生思路不畅通时，要进行疏导；学生思路偏离目标时，要善于引导，学生思路狭隘，不开阔，甚至钻牛角尖时，要巧于开导。比如我在讲富饶的西沙群岛这课最后一个自然段，学生可能对“岛上英雄儿女为什么要日夜守卫着祖国的南大门”有些不理解。这时，教师可以出示中国地图，（出示中国地图）从地理位置上向学生讲述西沙群岛的重要性，使学生明白文中语句的含义。 1、从学生的兴趣出发，打破原文的顺序，自主选择学习内容，对教材进行重组加工。 这篇课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产。在教学中，我没有按照课文的顺序进行教学，而是找出学生学习这篇课文的兴趣
11、点，即“你对课文的海底、海滩、海岛哪个地方感兴趣，就去学哪个地方”来进行教学。把学习的主动权力完全交还给学生。引导学生在读中去感悟、体验和理解。 2、运用课文中的词语、句式、段落进行迁移重组，仿造练习。 语言训练是语文课的一项任务。学习语言、发展语言是语文教学的本体目标，语文教学的终极目标应让位给学生语言的运用。因此教师应创设语言运用的情境，引导学生运用课文中的词语、句式、段落，进行迁移重组，仿造练习。如我在讲珊瑚时，播放各种各样的珊瑚图片，（播放图片）学生会看到珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。教师让学生仿造书上这样的句式，说说珊瑚像什么，以此拓展学生的思维，培养学生的语言表达能力，让
12、学生真正成为学习语言实践者。 三、教学信息的收集与处理，把知识进行拓展，实现学科自身知识、跨学科的整合。 1、播放海底其它水产品的图片，让学生看过后，谈谈自己对海底有什么印象。 2、课后知识拓展。课后读读有关海洋生物科普读物，还可以让学生收集有关西沙群岛的资料和图片，选取自己感兴趣的内容，与同学交流。 以上是根据我“双主教学”的模式和新课程提出的要求，采用新的思维方式设计了这节课，目的是用这些新的方式方法激发学生的学习兴趣，使学生的主体作用在兴趣中得到强化，真正成为学习的主人。 一、谈话导入： 二、朗读全文，整体感知： 师：是的，那里风景优美、物产丰富是个可爱的地方。（板书：风景优美、物产丰富
13、）同学们，课文就是从这两方面向我们具体介绍了可爱的西沙群岛。下面就请同学们自由朗读课文的26自然段，看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景优美，哪几个自然段写的又是西沙群岛的物产丰富。 三、合作学习，完成习题： 同学们，美丽的西沙群岛不但风景优美，而且还有丰富的物产。接下来，请同学们快速浏览课文的36自然段，看看文中写出西沙群岛哪些丰富的物产，用笔在书中画下来。然后同桌两个人一起合作学习，完成手中的习题。 习题：西沙群岛的海里有（），有（），有（），还有（）。 西沙群岛的海滩上有（）和（）。 西沙群岛的海岛上有（）。 四、自主学习，选择喜欢的地方： 五、自由汇报，学习课文 1、教师指导朗读描写珊瑚
14、、海参、龙虾的句子。读出珊瑚的美丽，海参的懒洋洋，大龙虾的威武，鱼的种类繁多，海龟的有趣。 2、播放海水、海底有关的录象，以及水产品的图片和珊瑚的图片。通过直观展示，强化直观效果，陶冶学生爱美的情趣。激发学生观赏兴趣，读书兴趣。 3、理解南大门的意思，总结全文。 富饶的西沙群岛教案篇三 、了解祖国的西沙群岛富饶美丽。 、学会生字新词，理解重点词语、句子。 、正确、流利、有感情朗读课文。背诵课文第三自然段。 、运用课文中重点词语说话。 指导诵读课文，理解课文。 理解大海五光十色的色彩，海底动物特点。 生字卡片、cai课件。 二课时。 （一）创设情景，解题兴趣 、用课件播放大海，海上的岛、岛屿、群
15、岛及岛上风光。教师随机导入新课：我们祖国海疆非常广阔，无边无际的大海上有许多陆地，大的叫岛，小的叫屿，许多岛屿集中在一起叫群岛。我国有许多群岛，如西沙群岛、南沙群岛等。同学们，我们今天就学习第22课富饶的西沙群岛。 、板书课题，齐读课题。 、读完课题同学们有什么问题没有？想知道什么？ （二）初读课文，了解文意 、学生自由读课文，教师巡视指导。 、检查初读情况？提问：“西沙群岛给你什么印象？”学生根据自己读书得到的信息，谈自己的印象。（据学生回答板书：风景优美，物产丰富） （三）细读课文，质疑问难 、要求学生认真细致自读课文，用“”线画出生字新词，结合注音自主识字，联系上下文理解新词。 、在不明白的地
