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1、2024年小班教案穿鞋子反思范文（篇） 教案的编写需要充分考虑学生的学习兴趣和能力水平。编写教案应该明确教学目标，确保教学的针对性和有效性。如果你对教案的编写有困惑，以下是一些教案范文，希望能够解决你的问题。 小班教案穿鞋子反思篇一 1、通过尝试活动，引起幼儿对穿鞋的兴趣。 2、学习词：拖、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。 3、培养幼儿的尝试精神。 1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。 2、用积木搭成的鞋屋。 3、录音机、磁带。 一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。 教师导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，你们高兴吗？（进活动室）。 二、通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。 1、幼儿观察各种鞋。 教师导语
2、：鞋屋里有些什么鞋？这些鞋都是谁穿的？ 幼儿回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、这是妈妈穿的鞋；这是爸爸穿的鞋；这是小朋友穿的鞋。 2、第一次尝试，幼儿穿上爸爸的鞋。 教师导语：小朋友穿上爸爸的鞋，试试有什么感觉？说说怎么会这样的呢？ 幼儿尝试、回答；走路很慢、我不会走路了、要拖着走；爸爸的鞋太大了。 3、第二次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。 教师导语：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉。 幼儿尝试：回答：我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了。 师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地上。 4、第三次尝试，幼儿穿自己的鞋。 教师导语：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉？
3、幼儿尝试：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快。 5、幼儿小结、教师归纳：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。 三、加深尝试难度，迅速穿上不同的鞋。 1、教师表演不同的动作，幼儿根据动作穿不同的鞋，如：教师做摇摇晃晃的动作，幼儿迅速穿上妈妈的鞋等。 2、请个别幼儿表演动作，全体幼儿穿鞋。 四、活动延伸：让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。 小班教案穿鞋子反思篇二 1、了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。 2、大胆地说出自己喜欢的鞋子，知道穿鞋要合脚。 3、尝试对鞋子进行简单的分类。 4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法
4、。 5、养幼儿与同伴之间的相互配合。 1、各种各样大小、颜色、形状、用途不同的鞋子。 2、装有各种鞋子的“神秘箱子”。 3、音乐；鞋子的分类标志卡、鞋架等。 1、出示礼物“神秘箱子”，引起幼儿活动兴趣。 2、鼓励幼儿说说生活中常见的各种鞋的名称和用途。 （教师逐一有目的地引导幼儿说说高跟鞋、大头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途）。 t：这是什么鞋？（高跟鞋）谁最爱穿？（妈妈）。 这是什么鞋？（大头鞋）谁最爱穿？（爸爸）。 同法，说说其他鞋子的名称和用途。 （二）鞋子展览会。 1、引导幼儿用配对的方法将鞋子布置成展览会。 （老师将鞋子散落一地）。 t：我们要开鞋子展览会了，可是，现在这鞋子还是
5、乱七八糟，我们一起来整理一下吧）。 t：想想看，怎么整理它？（通过看看自己穿的鞋子，引导幼儿说出2只形状、大小、颜色一样的放在一起）。 2、幼儿动手整理： 3、幼儿参观“鞋子展览会”，通过看看、摸摸、比比、说说，感受鞋子的美和多样性。 t：这下整齐多了，谁来说说，你以前穿过什么样的鞋？什么时候穿的？ （三）体验。 鼓励幼儿自主寻找喜欢的鞋子，并穿一穿、试一试。 （每位幼儿挑出自己喜欢的鞋子，听音乐，在老师的带领下走一走，跑一跑、跳一跳）。 小结：穿鞋要合脚。小朋友穿上合脚的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才会舒服。（请小朋友穿上自己舒适的鞋再听音乐走走跑跑跳跳）。 （四）鞋子找家。 小朋友都挺累了吧
6、，鞋子也挺累的了，请幼儿按教师提供的鞋子图标，对鞋子进行分类，把鞋子送回家。 （五）穿上合脚的鞋到户外游戏。 活动结束。 1、评价。 2、总结。 小班教案穿鞋子反思篇三 设计思路： 针对小班幼儿入园时间短、自我服务能力还没养成，尤其在穿鞋这一方面，总是有穿反鞋的情况，我们结合幼儿的年龄特点设置不同的情景，并以游戏的形式贯穿整个活动，与孩子一起说儿歌、玩游戏，完成教育活动目标。 活动目标： 1、引导幼儿掌握正确的穿鞋方法。 2、提高自我服务能力。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 1、环境创设：在地
7、毯上粘一个圆圈，圆圈里粘有即时贴小星星、小脚印。 2、物质准备：幼儿鞋架三个，拖鞋若干双，哭、笑小鞋脸各一个，家长的大鞋若干双。 活动过程： 师生互动过程实录。 1、入场：在欢快音乐的伴奏下教师带幼儿说儿歌走圈。(儿歌：走走走，走走走，围着圆圈走走走，走走走，走走走，围着圆圈走、走、走。)。 师：宝宝们看看圆圈里有什么? 幼：小脚印、小星星。 2、和小脚印、小星星玩游戏。教师和幼儿边说儿歌边做游戏：123、321，我和小脚印做游戏，你也踩我也踩，踩到小脚印快蹲下。123、321，我和小星星做游戏，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。 3、玩小脚印的游戏。 (1)师：请宝宝们站在小星星上，你们发现了
8、什么? 幼：许多小脚印。 师：请宝宝看一看小脚印有什么不一样? 幼：有反的脚印，有正的脚印。 师：谁来说一说反的.脚印什么样?谁会用小手模仿一下? (2)师：请宝宝动脑筋想办法将反的小脚印变成正的小脚印。(幼儿将小脚印换位置)。 4、玩小鞋的游戏。 (1)师：宝宝们过来坐在小星星上休息。(出示一双幼儿的鞋子)提问：宝宝们发现了什么?(幼儿：是反的)请幼儿将小鞋子摆好。 (2)学习儿歌小鞋子：两只小鞋头碰头，好像一对好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到处走。 (3)师：把自己的小鞋子在小脚印上摆一摆，让小鞋子变成好朋友。 5、送鞋宝宝回家。 (出示哭了的小鞋脸)师：小鞋怎么了?咱们一起送鞋宝宝回家。
9、现在，鞋宝宝怎么了?(笑了)。 6、穿大鞋游戏。 (1)鞋子配对，请幼儿将爸爸妈妈的鞋子变成好朋友。 (2)穿上大鞋子，拿着自己的小鞋子，在音乐的伴奏下走起来，老师说儿歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。(说到拍时，带幼儿拍手中的小鞋。)。 活动延伸： 请幼儿回家和爸爸妈妈一起玩这个好玩的游戏。 活动反思： 我设计的活动从始至终都是在与幼儿玩游戏，第一个游戏走圈，是告诉孩子我们的活动要开始了，孩子能很快到老师身边来。 第二个小脚印、小星星的游戏，是引出小脚印，并引导幼儿把注意力转移到小脚印上来。 第三个是小脚印游戏，我先让幼儿观察小脚印，有一部分幼儿能发现脚印是反的，接着就让幼儿用小手
10、来模仿一下，启发幼儿将小脚印变正。孩子年龄较小，在撕脚印时，我提醒个别幼儿只要撕一只往另一只旁边一粘，就可以变成一对好朋友，这个游戏大部分幼儿都能完成。 第四个游戏是玩小鞋，让孩子动手将自己的小鞋变成好朋友，加深对一双鞋的认识。 第五个游戏是送鞋宝宝回家，设置小鞋子哭了的情景，带孩子一起帮助小鞋子，把小鞋子送回家。在这个游戏中进一步让孩子理解怎样把小鞋子变成一对好朋友，怎样帮助小鞋子回家。 第六个游戏是穿大鞋游戏，孩子更是喜欢，穿着爸爸妈妈的大鞋子，模仿爸爸妈妈走路的样子，在音乐和儿歌的伴奏下自然结束游戏。 整个活动游戏贯穿，音乐、儿歌不断，采用边做边说，边玩边乐的形式，孩子很好地掌握了正确的
11、穿鞋方法，教育目标完成得很好。 小班教案穿鞋子反思篇四 2、根据顺口溜“先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”。 3、锻炼幼儿动手能力、生活自理能力。 1、一双有蝴蝶结的鞋故事图片。 2、短绸带人手一根。 3、幼儿鞋带的鞋上幼儿园。 游戏一： 1、老师把故事一双有蝴蝶结的鞋讲述一遍。 2、教师提问。 （1）故事的开始妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋？ （2）佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的？ 3、教师教幼儿练习扎蝴蝶结，过程中提醒幼儿用正确的方法，先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧容易拉过头。形不成蝴蝶结。 4、幼儿相互在食指上扎蝴蝶结。 游戏二： 1、幼儿回忆并讨论爸爸妈妈早上是怎样给你
12、系鞋带的？ 2、邀请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望。 3、引导幼儿根据扎蝴蝶结的经验，学系鞋带。鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿，提醒幼儿一定要系紧鞋带，不然鞋带容易散开。 4、幼儿之间比赛，看一看谁的鞋带系得又快又好。 在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿继续学习系鞋带。 小班教案穿鞋子反思篇五 设计思路： 针对小班幼儿入园时间短、自我服务能力还没养成，尤其在穿鞋这一方面，总是有穿反鞋的情况，我们结合幼儿的年龄特点设置不同的情景，并以游戏的形式贯穿整个活动，与孩子一起说儿歌、玩游戏，完成教育活动目标。 活动目标： 1、引导幼儿掌握正确的穿鞋方法。
13、2、提高自我服务能力。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 1、环境创设：在地毯上粘一个圆圈，圆圈里粘有即时贴小星星、小脚印。 2、物质准备：幼儿鞋架三个，拖鞋若干双，哭、笑小鞋脸各一个，家长的大鞋若干双。 活动过程： 师生互动过程实录。 1、入场：在欢快音乐的伴奏下教师带幼儿说儿歌走圈。(儿歌：走走走，走走走，围着圆圈走走走，走走走，走走走，围着圆圈走、走、走。)。 师：宝宝们看看圆圈里有什么? 幼：小脚印、小星星。 2、和小脚印、小星星玩游戏。教师和幼儿边说儿歌边做游戏：123、321，我和小脚印做游戏，你也踩我也踩，踩到小脚印快蹲下。123、321，我和小星星做游戏，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。 3、玩小脚印的游戏。 (1)师：请宝宝们站在小星星上，你们发现了什么? 幼：许多小脚印。 师：请宝宝看一看小脚印有什么不一样? 幼：有反的脚印，有正的脚印。 师：谁来说一说反的.脚印什么样?谁会用小手模仿一下? (2)师：请宝宝动脑筋想办法将反的小脚印变成正的小脚印。(幼儿将小脚印换位置)。 4、玩小
