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1、2024届吉林长春部分学校九年级下开学考试语文试卷试卷满分120分，考试时间120分钟一、积累与应用（共15分）阅读下面语段，完成问题。古代孩童八岁入“小学”，学习“洒扫应对进退之节，礼乐射御书数之文”，即学习打扫卫生、回答他人问话、请见请辞，“六艺”的基本内容等，这些被归类为“事”，即在智虑未成熟的时候，孩童只需要效仿师长，学会事情的正确处理方式，记诵基本的知识，重在养成端正淳厚的品性。而到十五岁以后，入大学，学习“穷理、正心，修己、治人之道”，这些则被归类为“理”，即在智虑成熟之后，青年【 】要知道事情是怎样的、应当怎样做，【 】需要知道为什么是那样的、为什么应当那样做，承担起更多的责任。
2、古人也十分注重德、智、体全面发展。他们学的“六艺”包括礼、乐、射、御、书、数。礼指的是各种礼节，乐指音乐，射指射箭，御指驾车，书指 ，数指 。由此看来，古代与现代的学制虽不同，但都不约而同地根据孩子不同年龄段的心智特点，秉持了循序渐进的教育原则。1在下面括号里写出加点字的拼音。（2分）淳（）厚 秉（）持 2“循序渐进”一词在语段中的意思是: 。（2分）3请补充语段中的内容。（2分）书指 ， 数指 。4在语段【 】内填上恰当的关联词语。（2分）5古诗文默写。（7分）(1)舂谷持作饭， 。（汉乐府十五从军征）(2) ，风休住， 。（李清照渔家傲）(3)陋室铭一文中，作者运用对偶的修辞，描绘陋室清幽
3、环境的语句的句子是: ， 。(4)酬乐天扬州初逢席上见赠中，“ ， ”，刘禹锡运用典故，表达了对受害友人的悼念，对岁月流逝，人事变迁的感慨，充满无限悲凉怅惘之情。二、阅读（45分）(一)阅读下面的课内文言文，完成6-9题。（8分）将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求
4、闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明;故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽出言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远
5、离，临表涕零，不知所言。6下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 （）（2分） A故临崩寄臣以大事也 徒以有先生也B还于旧都 安陵君受地于先王而守之C以彰其咎 望其旗靡D以伤先帝之明 欲报之于陛下也7对下列句子的朗读节奏划分错误的一项是（）（2分） A是以众议/举宠为督B此悉/贞良死节之臣C苟全性命/于乱世，不求闻达/于诸侯D未尝不叹息痛恨/于桓、灵也8用现代汉语翻译下面的句子。（2分）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。9下列对文章的分析和理解，不正确的一项是（）（2分） A出师表是诸葛亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。B选文表达了对先帝知遇之恩的
6、由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。C“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”“北定中原”“庶竭驽钝”“兴复汉室”“还于旧都”等。D选文结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言。(二)阅读下面的课外文言文，完成10-12题。（8分） 滇游日记 徐霞客南二里，过第二峡之南，有村当大道之右，曰波罗村。西山有蝶泉之异，余闻之已久。余从村南西向望山麓而驰。山麓有树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，东向漱根窍而出，清洌可鉴。稍东，其下又有一小树，仍有一小泉，亦漱根而出。二泉汇为方丈之沼，即所溯之上流也。泉上大树当四月初即发花如蝴蝶须翅栩然，与生蝶无异;
7、又有真蝶千万，连须勾足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。游人俱从此月，群而观之，过五月乃已。 （节选自徐霞客游记，有改动）【注释】山麓:山脚下。生蝶:活的蝴蝶。焕然:光彩夺目的样子。10用“/”给文中画线的部分断句。（限断三处）（3分） 泉上大树当四月初即发花如蝴蝶须翅栩然11把下面句子翻译成现代汉语。（2分）游人俱从此月，群而观之，过五月乃已。12文中所写的蝴蝶泉有什么特点?全文表达了作者怎样的感情?（3分）(三)阅读下面的文字，完成13-15题。（10分）有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗在放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进
8、行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利
9、。不过，我要抗议，感谢您给了我这样一个抗议的机会。治人者的罪行不是治于人者的过错;zh-fu有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。法兰西吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主。现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。13“现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。”“一次偷窃”指什么事?作者对“两名窃贼”怀有怎样的思想感情?（3分）14“从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得
10、更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。”画线部分使用了什么修辞方法?有什么含义和作用?（3分）15“以史为鉴，可以明得失。”假如学校组织一次“走进圆明园”的研学旅行，请联系本文内容，以“圆明园的废墟在沉思”为主题，写一段议论的文字，采取摆事实讲道理的方法，表达你对这一历史事件的看法。（4分）(四)阅读下面的文字，完成16-20题。（15分） 秘密 靳雪明冬日午后三点，阳光喧腾腾的，整个世间像一个巨大的、刚出锅的白面馒头。我推车出院门的时候，对门邻居五岁小男孩洋洋站在大门口，手里拿着一辆玩具铲车。听到响声，他那双大眼睛的视线落在我身上。我故意不去看他，低着头把车架支好。但我能感觉到他的大眼睛始终在我身
11、上打转，似乎想要挖掘出什么线索。巷子里静悄悄的。这个时间点基本是没人的，各就各位，各司其职。我紧抿着嘴唇，抱着插满糖葫芦的草靶子，用钢丝紧紧固定在车上。卖了半辈子糖葫芦，怎么着这“刘记糖葫芦”的名声也传播在外。每一颗山楂都经过我精挑细选，圆滚滚、红彤彤，在外面裹一层亮晶晶的糖衣，一入口，酸甜软糯甜到心里。洋洋仍旧看着我。虽然我避开他的眼神，但余光和第六感清晰地告诉我这个事实。就像以前平常一样，他会目送我跨上车出发，直到转弯驶出他的视线。就在我准备跨上车扭动电门的时候，一个声音传进我的耳膜。“你是哑巴吗?”我花了半分钟的时间，确定这句话出自洋洋的嘴巴。我不置可否，又一次扭动电门。“爷爷，你是哑巴
12、吗?怎么不说话?”我又一次听见了相同问话。活了六十多岁，第一次有人说我是个哑巴。我一脚撑地，一脚踩在踏板上，扭头看着眼前质疑我的小男孩，想用成年人的语气怼回去。紧接着，老伴拉长脸、恶狠狠地跟我说的话在耳边响起。“这辈子，不许跟对门他们家任何一个人说一句话。老死不相往来!”那是对门这个小男孩洋洋还在襁褓中时，他家的狗狗在我家大门口“惠赐”了一堆耙粑。接下来，这事儿一来二去，几代人参战、破口大骂，结果就是我和老伴都成了洋洋眼里的“哑巴”，再不同他们有任何交流。这是孩子小小的内心里认知不到的旧事了。我第三次准备扭动电门。“爷爷，你是哑巴吗?可我看到你跟别人说话呀。”看来洋洋今天是不达目的不罢休，如果
13、我不回答，或许还会有第四问、第五问。我松开电门，索性从电车上下来，支好车，走到离洋洋一米远的地方。我再不说话，就真成了哑巴了。“你看到我跟别人说话，还这么说?”我的语气不阴不阳。“那你怎么从来不跟我们说话呢?”洋洋仍旧天真地问。我不知道，该怎样给一个尚未明辨是非的孩子解释大人之间这些鸡零狗碎的事情。觉得自己有点过分，我调整了一下语气。“这不是你一个小孩该操心的事情。”我尽量语气平缓下来。洋洋似懂非懂地“哦”了一声。“爷爷，你的糖葫芦看起来真好吃。”他的注意力转移了。“那当然。谁不知道我糖葫芦刘的名声。”我有些得意。“我能吃一串吗?”“你有钱吗?”“我没钱。要不我跟妈妈要钱去。”“不行不行不行!
14、坚决不行!”我一连串地反对。洋洋眼神里渴盼的火苗渐渐暗淡下去。我心里一紧，骂了自己一声，从草靶子上取下一串糖葫芦，递到洋洋面前。“给你，不要钱，但是有个条件。”我说。“什么条件?”洋洋眼睛里又升腾起希望。“我给你糖葫芦的事情，千万不能告诉别人，尤其是对你爸爸妈妈、爷爷奶奶。”我紧绷着脸，严肃地说。“不说，肯定不说。”洋洋说肯定两个字的时候，拉长语调，加重了语气。“那好，给你。”洋洋接过糖葫芦，咬了一颗，吧唧吧唧咀嚼着。脸上是满足的神情。“太好吃了!”我满意地笑了，转身要走。“爷爷，你玩玩具吗?我把我玩具给你玩。”洋洋突然把手里的玩具铲车递到我面前。“玩具?”我懵了一下，还真没玩过。我接过来，在手里摩挲着。“爷爷，记得，这是咱们的秘密哦!”洋洋神秘兮兮地说。“嗯!秘密!”“拉钩!谁也不许说出去哦!”洋洋伸出右手小指头，阳光包裹着他整只手，他的手温暖泛着光晕。我也伸出右手小指头，勾住他的小手。“说话算数，一百年不许变!”洋洋拉着勾摇了摇，伸出大拇指，跟我的大拇指碰了碰头。我们之间好像有了某种默契。以后我出门的时候，只要巷子里没人，我跟洋洋就会聊一会。我给他糖葫芦吃，他把玩具让我玩。我们很开心。这个秘密能永远保持下去吗?或者还需要保守下去吗?16请用简洁的语言概括文中的两个“秘密”。（2分）17文中三次出现小男孩的疑问“你是哑巴吗”，有什么作用?（3分）18下面句中加点词语起
