2024年最新课文詹天佑的教案（精选篇）

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1、2024年最新课文詹天佑的教案（精选篇） 教案的编写过程要注意科学性、系统性和可操作性。教案要符合学生的认知规律和心理特点，采用适合的教学方法和手段。以下是一些经典的教案范文，可以帮助大家更好地进行教学设计。 课文詹天佑的教案篇一 一、检查预习，整体感知。 （促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练同学思维能力。）。 2、指读课文，结合正音，检查字词情况。交流自学情况，把自身最感动的地方讲给同位听。 3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。 （沟通课内外联系，丰富知识积累，协助理解人物及课文内容）。 三、抓住主线，理清脉络。 1、考虑：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话布置了什么内容？ 2

2、、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。 （提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体掌握，训练提高同学阅读能力。）。 四、突出主线，引发探究。 1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？ 2、自由交流，简要陈说。 （根据课文内容，尊重同学个性体验，为分组探究设下伏笔。）。 五、分组合作，问题探究。 1、教师在合作前提出明确要求。 （1）要抓住具体事例，结合自身对重点词句的理解说明自身的问题。 （2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。 （3）可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。 例： a、在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。 b、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表示

3、，仔细体会。 c、把“开凿隧道”和“设计线路”两局部用画图或实验的方法来说明。 （对同学分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的考虑题目，可照顾到不同层次的同学，确保学习的有效性。）。 六、汇报交流，深悟感情。 1、组织同学以组为单位进行研究汇报，并与其他同学一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。在此环节中，不硬性规定内容，同学畅所欲言。如：“詹天佑是个杰出的人”，“詹天佑是个爱国的人”“詹天佑是个一丝不苟的人”都可以。只要同学够结合文中的事例，词句，进行流畅的表达出自身的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成同学的“讨论场”“表示场”。教

4、师需结合同学的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。）。 2、引导同学有感情地朗读，并试着背诵自身喜欢的段落。 （感情升华，促进积累。）。 七、创意表达，拓展思维。 教师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。 1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。 课文詹天佑的教案篇二 1、指导学生细读课文，推敲文中的词句。 2、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 一、题文结合读。 师：根据课题速读课文，找出全

5、文的中心句，并划出句中的关键词。 (詹天佑是我国杰出的爱国工程师。)。 (关键词是“杰出”和“爱国”。)。 师:这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统师全文的作用。课文是怎样围绕中心句来写的呢?请同学们继续往下学。 扣紧题目读书，抓住说明题意的中心句，从整体上把握课文的主旨。犹如高屋建瓴。 二、比较揣摩读。 师：詹天佑是在什么时候，什么情况下接受修筑铁路任务的? 生讨论： 詹天佑是在清朝末年接受修筑任务的。 詹天佑是在半殖民地半封建的旧中国里、我国深受帝国主义侵略的情况下接受任务的。 师：大家再找一找课文里哪些话具体写出了当时的情况? 注意联系本组课文的重点训练项目引导学

6、生读书，加深理解。 生找出课文中有关语句，读中结合理解“阻挠、要挟、嘲笑”。 生讨论：不行。因为帝国主义者先是强行阻挠，再是要挟，最后才是嘲笑。 这三个动词有着十分密切的联系。帝国主义者先是横蛮阻挠，不准我们修铁路，想争夺这条铁路的修筑权，达到侵略我国的目的。阻挠不住，就进行要挟，要挟又不行了，最后只好嘲笑。充分揭露了帝国主义的侵略本性和横蛮、狡诈的态度。 师：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务的。所以说他是个杰出的爱国工程师。 师：上节课有同学提出，这篇文章课题是詹天佑，可是第二段并没有写他，如果把第二段删去，写了第一段

7、直接写第三段，可以吗?请大家反复比较读一读，再讨论。 请生删去读一遍，按原文读遍。 生讨论：可以。因为删去第二段，文章仍然可以连接起来，有开头、经过、结尾，还是一篇结构完整的文章。 生：不可以。删去第二段就不能反映出当时的情况。 生：不可以。因为删去写当时社会情况的这一部分，就不能突出詹天佑是个爱国工程师了。 生：不能删，因为这一段突出了文章的中心“爱国”。 师：我同意大多数同学的意见，这一段虽没直接写詹天佑，但写出了当时帝国主义侵略中国的黑暗现实。詹天佑的爱国精神就是在当时帝国主义者阻挠、要挟、嘲笑我们的情况下，在击败帝国主义对我国修筑铁路的干涉和破坏的斗争中表现出来的。删去这一段，就不能突

8、出文章的中心。以后，我们在阅读文章时，一定要注意文章中人物所处的社会环境，才能更深刻地理解课文。 三、画画做做读读。 师：请同学们默读第三段，想一想这一段可以分为几层?并从书上找出有关的词组概括层意。 生：(默读课文)这一段可分为三层：第一层，勘测线路；第二层，开凿隧道；第三层，设计人字形线路。 师：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的?他是怎么做的?心里是怎么想的?分别用特殊符号在书上标出。你是怎么理解的，请写上批注。 生：(运用圈点批注读书法：自读、自思、自批、自画)。 师：(运用引读法检查圈画情况，并指导朗读。)。 师：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道?请同学们自己

9、当小工程师，边察看地形(书中的描述)边设计绘图。 生：(认真读书，相互议论，各自设计绘图)(附学生的简图：)。 师：请小工程师亮出自己绘的图，介绍两种开凿方法的好处。 （居庸关山势高，从两端同时向中间开凿，可以加快速度。）。 （八达岭隧道长，从山顶打两口直井，分别同时向两端开凿，就有四个工作面，加上两头又向中间开凿，就有六个工作面同时施工，速度就更快了。）。 师：上节课有同学提出“人字形线路”是怎么回事?火车怎么走?现在请大家先读课文，再看看灯片(出示人字形线路课件)。然后，我要请一个同学当小火车司机，把火车开上坡去。 生：(边读课文，边看图，边用钢笔比比试试。)。 师：谁来当小火车司机呢?

10、（请生上台拿着玩具火车边演示，边讲解。)。 生讨论：是根据当地的地形特点来设计的。 师：对，是根据当时当地自然环境的特点来设计的。詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在当时的环境中，在同大自然的斗争中表现出来的。以后，我们在阅读文章时。不但要注意人物所处的社会环境，还要注意他所处的自然环境，弄清当时当地的情况与人物的密切关系。 师：综合这一切，联系课文开头的那句话，我们可以得出一个结论。 课文詹天佑的教案篇三 1、 学习课文第二、三段，推敲重点词句。 2、 感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 感受詹天佑的杰出和爱国。 1、（出示画像）昨天，我这个导游向大家介绍了大屏幕上的

11、这个人， 游客们还认识吗？（詹天佑）谁能用一句话来概括詹天佑是怎样 一个人？（板书：杰出 爱国） （板书：阻挠、要挟、嘲笑） （板书：毅然接受） 1、 清朝末年，面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对着祖国母亲受侵略被压迫的处境，面对着科技落后、人才缺乏的现状，面对着高山深涧、悬崖峭壁这种险要的自然环境，詹天佑毅然接受了任务，大家都非常佩服他。今天，我继续担任你们的导游，现在你们正乘坐在由北京开往张家口的列车上。詹天佑主持修筑这条铁路，大家肯定还有很多疑问，趁此机会请大家提出来。（游客们提问）（随机板书问题） （板书：勘测线路 开凿隧道 设计线路） 3、 细读“勘测线路”部分。 （1）、请大家

12、细读“勘测线路”部分，文章哪一处你最感动，你想对詹天佑说些什么？（把自己的体会用简明的点评写在书上）（和旁边的游客交流） 游客们阅读得真认真，我想与大家一起分享。哪个游客愿意第一个交流。 （谦虚、与民同甘共苦、认真、一丝不苟等） （2）、詹天佑在恶劣的自然环境面前，凭着一颗灼热的爱国之心，一丝不苟、高度负责的工作作风，依靠群众，克服重重困难，完成了勘测线路的任务。让我们一起来读读这一自然段，感受詹天佑的严谨的工作作风和灼热的爱国之情。（我从你们动情的朗读中深深地感受到了詹天佑强烈的爱国之情。） 4、 开凿隧道 （1）、游客们请注意，现在我们的火车要进入隧道了，哇，隧道好长呀！噢，终于出来了。修

13、筑铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道。詹天佑又是怎样开凿隧道的呢？请大家默读第5自然段，看看屏幕上哪个是居庸关隧道，哪个是八达岭隧道？并划出詹天佑开凿隧道方法的句子。（交流） （2）、我请游客们来当设计师，边察看地形，边在练习纸上设计开凿隧道的示意图。 （与周围游客讨论，说说为什么这样设计） （3）、交流：请设计师拿着你的设计图上来说说设计理由。 （因为居庸关山势高，岩层厚所以从两端同时向中间开凿，可以加快速度。八达岭隧道长，从山顶打两口直井，分别同时向两端开凿，就有四个工作面，加上两头又向中间开凿，就有六个工作面同时施工，速度就更快了。） （他超人的才干不仅表现在采用的方法巧妙，更重要的是采

14、用这种巧妙的方法必须勘测计算得十分准确。否则隧道不通，打成支离破碎的几段，工程无法进行，还会出现塌方之类的严重事故。） 詹天佑创造了开凿隧道的新方法，提高了工作效率，缩短了工期，这是他杰出才华的表现。 5、 设计“人”字形线路 （1）、游客们，我们的火车马上要到青龙桥了，在青龙桥附近修筑铁路又遇到了麻烦。坡度特别大，那怎么办呢？（设计了一种“人”字形线路）请大家读读第6自然段，看看屏幕上的“人”字形线路，哪一种是詹天佑设计的？（交流） （2）、假如你是火车司机，你让火车怎么开？拿自己的小火车边解说边演示一遍。 （同桌说，演示） 我请一位游客当小火车司机，上来边讲解，边演示，把火车开上坡去。（评议。） （3）、说说为什么“人”字形线路能使火车上山容易得多？ （火车分2次上坡） “人”字形线路的设计更说明了詹天佑的杰出才能。 6、 小结：隧道的高速施工和“人”字形线路的高超设计，这在世界筑路史上也是罕见的。直到现在，公路、铁路的修筑中，还运